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1、第一部分 考点研究,第一章 声现象,2.（2014郴州2题2分）声音从空气传入水中，它的传播速度将 （ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 不能确定,A,湖南近4年中考试题精编,命题点1 声音的产生与传播,【解析】一般情况下，声音在固体中传播的最快，在液体中比固体中慢，在气体中传播的最慢，所以，声音从空气传入水中时速度变大.故选A.,3. （2015邵阳24题2分）2015年6月1日，“东方之星”旅游船在长江不幸翻沉救援人员将耳朵贴在船底上，听到船内有呼救声，及时救出了呼救人员这说明不仅气体、液体能够传声，_也能够传声.,固体,【解析】救援人员将耳朵贴在船底上，能听到船内的呼救声，这
2、个声音是通过固体（船底）进行传递的，可见，固体能够传声.,4.（2014衡阳25题2分）如下图，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，则： （1）在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐_.,变小,【解析】（1）在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，传声介质越来越少，所听到的声音将会逐渐变小；,第4题图,（2）此实验现象说明声音的传播需要_.,介质,【解析】（2）最后把玻璃罩内的空气几乎完全抽尽时，在玻璃罩外再也听不到电铃声，此实验现象说明声音的传播需要介质，真空不能传声.,5.（2012株洲19题2分）“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分
3、析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_，也没有阻止声音的_ _，只是阻止声音进入自己的耳朵.,产生,传播,（可以对换）,8.（2015株洲18题2分）笛子是通过从吹孔向管内灌气引起空气柱_而发声的.演奏时，通过分别开闭六个音孔，笛子就能_发出（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同的笛音.,振动,音调,命题点2 声音的特性,【解析】所有声音都是由发声体振动产生的，笛子发出的声音也不例外.演奏时，按住不同的孔，目的就是改变笛子内空气柱的长度，吹气时会引起不同长度的空气柱振动，使得其振动的频率不同，即发出声音的音调不同.,9. （2014张家界18题2分）如图所示，是同学们在玩游戏，蒙住双眼的小王
4、能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的_不同，同时，还可以根据声音的_来大致判断周围同学离他的远近.（均选填“响度”、“音色”或“音调”）.,音色,响度,第9题图,【解析】音色是声音的品质，我们能分辩出不同的同学的声音是根据音色不同来判断的；听到声音的大小与振幅有关，还与距发声体的远近有关，离发声体越远，听到的声音越小.,命题点3 噪声的危害和控制,4.（2013湘西14题3分）伴随着现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪声措施的是 （ ）,D,A.摩托车 消声器,B.城市道路 旁的隔声板,C.工厂用的 防噪声耳罩,D.显示噪声 等级的装置,【解析
5、】减弱噪声的途径有三个，即声源处、传播过程中、人耳处.而D项是显示噪声等级的装置，它不能控制噪声.,5. （2012怀化5题2分）如果你家附近建筑工地施工，影响你的学习和休息，为了减小噪声的干扰，下列做法不合理的是 （ ） A. 打开门窗，让空气加快流通 B. 关紧门窗 C. 用棉花塞住耳朵 D. 告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间,A,【解析】打开窗户不但无法减弱噪声的传播还会使干扰更大，显然不合理，A符合题意；关紧门窗是在传播过程中减弱噪声，B不符合题意；用棉花塞住耳朵是在人耳处减弱噪声，C不符合题意；合理安排施工时间使人们正常休息时免受干扰，D不符合题意.故选A.,命题点4 声学综
6、合题,1. （2015衡阳1题2分）下列说法正确的是 （ ）,D,A.太空中宇航员能对话，说明声音可在 真空中传播,B.手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度,C.道路两旁的隔音墙是在声源 处减弱噪声,D. B超检查身体是超声波在医学中的应用,【解析】因为太空中是没有空气的，需要靠无线电来对话交谈，说明真空中不能传声，A选项说法错误，不符合题意；音调的高低与发声物体振动的频率有关，琴弦绷紧的音调高，松弛的音调低，不断用手指改变对小提琴琴弦的控制，是用手指改变琴弦的松紧，从而可以控制琴弦的音调，B选项说法错误，不符合题意；道路两旁的隔音墙是在噪声的传播过程中减弱噪声，C选项说法错误，不符合
7、题意；B超是利用超声波来工作的，D选项说法正确，符合题意.,3.（2015益阳3题3分）关于下列四个情景的说法错误的是 （ ）,D,A.发声扬声器旁的烛光晃动，说明声波能传递能量,B.不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播 需要介质,C.发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动,D. 8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同,【解析】扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量，A正确；不能听到真空罩内的闹铃声，说明声波的传播需要介质，B正确；发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动，C正确；敲击不同的玻璃瓶，发出声音的音调不同，D错误.,考点梳理,声现象,声音的产生
8、与传播,声音的产生 常见的发声体 声音的传播 声速,声音的特性,音调 响度 音色,声的利用,噪声的危害和控制,声与信息 声与能量,噪声的来源 噪声强弱的等级和噪声的危害 控制噪声,声音的产生：声音是由物体的_产生的，一切 正在发声的物体都在_，振动 停止，发声也就停止. 常见的发声体：人说话时的声带、弹二胡时的琴 弦、口吹细管时的空气柱、敲鼓时 的鼓面等.,振动,振动,声音的传播,介质：声音的传播需要_.传声的 介质既可以是气体、固体，也可 以是_；_不能传声.,声波：声音以_的形式传播.,波,介质,液体,真空,声速：声音传播的_，它的大小等于声音 在每秒内传播的距离.声音在不同的介质 中传播
9、快慢不同，一般来说，声音在 _中传播最快，在 _中传播较快， 在 _中传播最慢.声速的大小不仅跟 介质的种类有关，还跟介质的温度有关， 15 时空气中的声速是 _m/s.,快慢,固体,液体,气体,340,声速,回声,声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就 会被反射.当障碍物离人较远时，发 出的声音经过较长时间（大于 _s）回到耳边，人们才能把回声与 原声区分开.,利用：回声测距.,0.1,回声,音调：声音的 _.,频率：物理学中用每秒内 _的次数频 率来描述物体振动的快慢.单位为 _, 简称赫，符号为 _.,高低,振动,赫兹,Hz,影响音调高低的因素 波形图 多数人能够听到的频率范围 超声波与次
10、声波,音调,波形图：,影响音调高低的因素:发声体振动的 _. _ 越高，音调越 _; _ 越低，音调越 _.,频率,频率,频率,高,低,超声波与次声波：人们把高于20 000 Hz的声叫做 _,因为它们超过人类听觉 的上限；把低于20 Hz的声叫做 _，因为它们低于人类听觉 的下限.人类能听到的声音、超声 波、次声波统称声.,次声波,超声波,多数人能够听到的频率范围：大约从20 Hz到 20000 Hz.,响度：声音的 _.,振幅：物体振动的幅度.,强弱,影响响度大小因素,（1）与振幅有关，物体的 _越大， 产生声音的响度越 _. _ 越小，响度就越 _.,（2）距离发声体越 _，听到的声音越
11、 _.,波形图,小,远,小,振幅,大,振幅,响度,波形图：,决定因素：不同发声体的材料、结构不同，发 出声音的 _也就不同.,人们可以根据 _的不同，来区分不同发 声体发出的声音.,音色,音色,音色,音色反映了每个物体发出的声音特有的品质.,声与 信息,声音可以传递 _.,次声波传递信息的应用：使用灵敏的声学仪器 接收地震、火山喷发、台风、海啸等产生 的次声波. 超声波传递信息的应用：回声定位、超声导盲 仪、倒车雷达、声呐、蝙蝠、B超、检测锅 炉有没有裂纹.,信息,声与能量:,声音可以传递 _.,能量,应用：超声波除垢、超声波除结石等.,从物理学角度讲，发声体做 _振动时会 发生噪声.从环境保
12、护角度讲，凡是妨碍人 们正常休息、学习和工作的声音、以及对 人们要听的声音产生干扰的声音，都属于 噪声.,举例：街道上的汽车声、安静的图书馆里的说 话声、建筑工地的机器声，以及邻居电 视机过大的声音等.,无规则,噪 声 的 来 源,噪声强弱的 等级和噪声 的危害,等级：以 _为单位表示声音强 弱的等级；0 dB是人刚能听到的最 微弱的声音,危害：噪声的等级不同，危害程度则不 同.如：超过50 dB会影响休息和 睡眠；超过70 dB会干扰谈话，影 响工作效率；超过90 dB会损伤听 力等.,分贝（dB）,防止噪声产生，即在 _处减弱，如：减 少或停止振动，摩托车的消声器、禁止 鸣笛.,阻断噪声传
13、播，即在 _中减弱，如： 隔声、吸声或消声，穿越北京动物园的 “隔音蛟龙”.,防止噪声进入耳朵，即在 _处减弱， 如：戴耳机、耳罩、头盔等护耳器.,人耳,传播过程,声源,控制噪声,1.如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球多次被音叉弹开，声音消失，乒乓球便会停止运动，这说明声音_ _. （2014淮安T1改编）,图说物理,是由物体振动 产生的,命题点：声音的产生与传播,2.如图所示，将响铃中的闹钟放置于玻璃罩中，用抽气机将玻璃罩内的空气慢慢抽出，会听到闹钟的声音越来越弱，直至听不见，但仍能看见闹钟在振动，这说明_.（2013烟台T13改编）,真空不能传声,命题点：声音的产
14、生与传播,3. 如图所示，钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺的振动频率_（选填“越高”、“越低”或“不变”），钢尺发声的音调_（选填“越高”、“越低”或“不变”）.（2014青岛T12，2014临沂T2改编）,越低,越低,命题点：声音的特性,4.如图，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等.若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时是_的振动发出声音的，盛水越多，敲击时发出声音的音调就_.（2014绵阳T15改编）,空气,越高,命题点：声音的特性,声音的产生和传播（重点）,重难点突破,例1：下列有关声音的产生和传播中说法正确的是_；错误的是_. A.一切振动的物体都在发声，一切发声的物体都在振 动 B.优美的琴声是由人手拨动琴弦时空气振动产生的 C.声音在真空中的传播速度等于在空气中的传播速度,D.钓鱼时大声喧哗会将鱼吓走，说明液体可以传 播声音 E.声音在不同介质中的传播速度相同 F.敲击灌满水的钢管的一头，在另一头可以听到 三次敲击声 G.只要人听不到声音，物体就一定没有振动,【解析】A：一切发声的物体都在振动，而振动的物体不一定发声，有可能发出的是次声波或超声波；B：琴声是由琴弦振动产生的；C：声音不能在真空中传播；D：钓鱼时大声喧哗会将鱼吓走，说明液体可
