《2018高中语文 第三单元第12课寄欧阳舍人书-曾巩课件 粤教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018高中语文 第三单元第12课寄欧阳舍人书-曾巩课件 粤教版（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第12课 寄欧阳舍人书,诗海探珠 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回， 北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔， 卧看千山急雨来。,佳诗品韵清幽书香 【赏析】 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。,【思考】 这首诗描写的景象怎样？表达了作者怎样的感情？ 【提示】 画线部分为思考答案。,课堂互动探究,写作素材积累,知能优化演练,第12课 寄欧阳舍人书,基
2、础自主学案,基础自主学案,建立功业,尊敬,以及,一般人,求学的人,六、特殊句式 此其所以与史异也(判断句) 而善人喜于见传(被动句) 警劝之道，非近乎史，其将安近(宾语前置句) 皆务勒铭以夸后世(省略句) 立言者，既莫之拒而不为(宾语前置句),七、文学常识 欧阳修为中书舍人时，为曾巩的祖父作过墓碑铭，曾巩因此写这封信向欧阳修表达谢意。林西仲评论这篇文章说：“是篇把志与史分别异同，转入后世之不实，无可传处，归到庐陵之道德文章，欣幸一番，感恩一番，颂美一番，见得此铭便是千秋信史，可以警劝，关系匪轻，与世人执笔不同。把自己祖父亦占了许多地步，是善于阐扬先德者，不特文词高妙，议论精确也。,予谓古人不滥
3、夸人，其夸人处，必是自占地步。如此文中间极夸欧公处，正是为祖父占地步处也。且人如欧公，夸之非滥，正足当此。前半纡徐曲折，转入幽深；后半酣畅淋漓，言之有物，应为南丰集中第一。”寄欧阳舍人书一文文风十分近似欧阳修之文。,课堂互动探究,文脉探究 1“然则孰为其人，而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者无以为也。”这句话的作用是什么？ 【提示】 这句话说明撰写墓志铭能做到完全公正和正确的，必须是道德高尚、文章高明的人。为后文赞扬欧阳修埋下伏笔。,2“潜遁幽抑之士，其谁不有望于世？善谁不为？而恶谁不愧以惧？为人之父祖者，孰不欲教其子孙？为人之子孙者，孰不欲宠荣其父祖？此数美者，一归于先生。”连用五个反问句有
4、何作用？最后一句“一”字的好处是什么？ 【提示】 退居的隐士希望名声流播于世，人们一心向善，长辈想教育好子孙，子孙想光宗耀祖，此处运用五个反问句组成排比，突出表现了曾巩对欧阳修的赞美尊敬之情。“一”字把上述种种美德全集中于欧阳修身上，令人顿生敬重之情。,3本文实为写给欧阳修的一封感谢信，但却用了相当的篇幅围绕墓志铭的功用和写作展开论述。这样写的目的是什么？ 【提示】 文章就墓志铭的文体功用展开论述，指出碑铭虽以存美为主，所述亦应真实，只有这样，才能像史传一样劝善惩恶。然后，作者对撰写墓志铭提出了两个重要观点：一是撰写墓志铭要做到态度公正，叙事合于实际；二是撰写墓志铭要慎重选择作者，须俟“畜道德
5、而能文章者”而为之。强调的是写作者的人选问题，而欧阳修正是这样的人选。文章不是浅直地申说谢意，而是借讨论墓志铭写作的得失，辗转表示得到欧阳修所撰写铭文的幸运。,4文章是怎样将对欧阳修的赞誉与庆幸自己祖先有机结合在一起的？ 【名师点拨】 本文一方面赞誉欧阳修，宣示自己内心的感激之情：“先生推一赐于巩，而及其三世。”另一方面慨叹自家的荣幸，并推衍欧阳修的美德。“若巩之浅薄滞拙，而先生进之”，即申说欧公对自己的教诲。“先祖父之屯蹶否塞以死，而先生显之”，即感谢欧阳修的铭文彰扬了其具有困顿身世的祖父。,5如何理解作者关于墓志铭的产生和演变的分析？ 【名师点拨】 作者关于墓志铭的产生和演变的分析，对我们
6、认识这一重要文体颇有帮助。他认为要写出既公正又真实，能流传后世的墓志铭，必须富于道德修养，同时要“文章兼胜”，二者缺一不可。这实际上表明了曾巩的文学观点，也为下文对欧阳修的赞美张本。,细剖深析 楼主 有人这样评价曾巩的文章： “典雅有余，精彩不足；庄重有余，活泼不足；思想有余，趣味不足。”你是怎样认为的？试着根据我们学习的本篇课文谈谈自己的见解。,沙发 曾巩的文章里边，他所阐述的儒学的道理那都要保证它绝对地纯净，对佛教、对道教，他是完全排斥的，他保持儒学的纯净性。水至清则无鱼，太干净了营养成分就缺失了。这个文章议论得太多了，它就不是那么生动了。,板凳 通过本篇课文可以看出，曾巩写文章重实用。另
7、外，曾巩写的史论比较多，写的议论文比较多，所以道理讲得就比较多，但道理又都是让人一看就发自肺腑的，是真情的流露，这总比只讲文采和技巧要让人感觉亲切。,三楼 人们常说文如其人，正因为他的人品，才会有这样真诚而且实在的文章。他的文章有章法即使是现在看来也是学习写文章的范例，虽然比不上苏轼的纵横捭阖或欧阳修的摇曳多姿，但自然纯朴而不着意追求文采，朴实自然，端正纯净，不失是反复诵读的美文佳作。,写作素材积累,起承转合，说理严谨 本文从写信缘起议论志铭传世志铭的关键盛赞欧阳修深谢欧阳修，内容环环相扣，如行云流水。,曾巩借欧阳修为其祖父写铭文为切入点，阐述“道德”“文章”之于儒者修养的重要性。信中先比较铭
8、文与史书的异同，指出人们写铭文的目的和铭文的警醒劝诫作用。那恶人为何也有铭文？近世出现这种不实之词的原因何在？接着作者指出“立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之所请也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实”。这就给写铭文的人提出了要求。如做到公正与实事求是那就要“不惑不徇”。,什么样的人才能达到这一点呢？“非畜道德而能文章者无以为”，这里曾巩才水到渠成地引出道德高尚、善作文章的人才符合撰写铭文的条件，这样铭文才能流传后世。但这样的人世间罕有，遇到很困难，由此引出欧阳修是“畜道德而能文章者”。幸遇他为其祖父写公正、正确的铭文，还提拔、鼓励他，对此曾巩深表感恩、尊重之情。,结尾一段连用6个反问句
9、，语气强烈地指出“此数美者，一归于先生”。这样对欧阳修的感激、敬仰达到极致。曾巩层层说理，委婉含蓄地表述自己的观点和抒发情感，我们在写作中可借鉴这一美点。,随堂练笔 运用起承转合的议论结构，写一篇简短议论文，展现层层说理的特点。字数200字以上。,1课内素材开发 这是一篇独具特色的感谢信，它没有平常的客套，也没有空泛的溢美之辞。而是通过对铭志作用及流传条件的分析，来述说“立言”的社会意义，阐发“文以载道”的主张，表达了对道德文章兼胜的赞许与追求。,适用话题 这则材料适用于“追求”“道德”“美”“友谊”等相关话题和材料作文中。,2鲜活素材速递 大三在校学生药家鑫驾车肇事后，因担心对方记住自己的车
10、牌号码，又掏出随身携带的尖刀，向伤者连刺6刀致其死亡。之后，在仓惶逃逸过程中，又将两名行人撞伤2011年3月9日，因涉嫌犯故意杀人罪，药家鑫被西安市人民检察院提起公诉。公诉方认为，被告人药家鑫因开车肇事撞人，又持刀故意非法剥夺他人生命，情节极其恶劣，后果极其严重，应以故意杀人罪追究刑事责任。,“通过此类案件，全社会应该高度重视最基本的生命价值观的教育。”方海韵建议，“应增开一些关于生命价值观的课程，让青少年真正对他人的生命尊重，对自己的生命负责。” 适用话题 这则材料适用于“生命的价值”“道德的缺失”“教育”等相关话题作文中。,知能优化演练,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按ESC键退出全屏播放,谢谢使用,
