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1、浅谈“新孩子”“新眼光”观照下的童真世界池莉儿童小说金盏菊与兰花指及其他的论文论文 关键词：池莉；儿童小说；金盏菊与兰花指；小姑娘形象；关注儿童； 教育 理想论文摘要：通过对池莉儿童小说金盏菊与兰花指中小姑娘这一形象的分析可以发现，运用“新孩子”的“新眼光”现照儿童世界，对儿童世界深切关注，是作家池莉的教育理想，显示出其进步的儿童教育理念。在当代文坛上，他莉以女性特有的细腻而敏锐的视角，为我们塑造了一系列性格各异、血肉丰满、栩栩如生的人物形象。纵观这些形形色色的人物，我们发现，池莉对儿童的行为及心理同样给予了极大的关注，可以说，她对生活对人生的关注是全方位的，且对生活视点的把握也是独到的。池莉
2、指出:“我们今天的这生活不是文学名著中的那生活，我开始努力使用我崭新的眼睛，把贴在新生活上的旧标签逐一剥离。”她认为自己是一个出生在单位宿舍的“前所未有的崭新的孩子”，“有一双新眼睛”，她要求自己“努力使用新眼睛”。这里的“新孩子”“新眼睛”意味着，作家坚定地站在孩子的立场上而不是成人立场上，叙写着一个个真实而独立的生命个体的客观存在。透过他莉笔下的儿童形象，我们不难发现，作家正是用“新孩子”的“新眼睛”关注着儿童世界，为我们描述出一个充满童真与童趣的美好世界，同时也在一定程度上体现了作家的教育理想及儿童教育观。池莉笔下的儿童形象并不算多，但每每读到，都会给人留下一点深长的回味与思索。她的一篇
3、新作金盏菊与兰花指(小说月报)20XX年第1期)就是这样一篇意蕴丰厚，让人难以释手的好作品。小说叙写了一个四岁小姑娘虞硕果一天的成长经历。清晨，四岁的虞硕果“恬静”“欢喜”地醒来，好天气让她赏心悦目，她大声地宣称:“果果醒了!”。虞硕果醒了，她就不叫虞硕果了。三年多来，她认定自己只是“果果”，无论大人怎样教导、纠正、呵责，对她都无济于事。“果果醒了!”当虞硕果又一次宣布自己醒来时，发现独自处于一个空荡荡的家中，世界顿时变得不可解释了。惶恐使虞硕果开始自言自语地同爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、弟弟说话，用语言把自己的亲人都寻找了出来，感觉着他们真实的存在。依赖这种踏实感，小姑娘向这个异常世界发出了豪迈
4、的宜言:“果果不怕，怎么样?果果也不哭，怎么样?”情绪稳定后，小姑娘忽然发现自己的小手可以捏成拳头了。试探着捏了几次，越捏越有劲。于是小姑娘宣布:“果果要起床了。”起床后的小姑娘在屋子里欢喜地笑着、跑着，成功地把靠背椅拖到窗边，爬上椅子，一下子就看见了花园。花坛四周，一簇簇金盏菊正在盛开，小姑娘感受到致命的诱惑，看着金盏菊坚决地宣称:“果果要出去玩!” 虞硕果第一次独自穿上衣服，去了卫生间，撒尿之后发现马桶还在冲水，心里又开始惶恐起来。小姑娘忐忑不安地与马桶又有了一场对话，最终绝望而逃。然而，大门从外面锁了，小姑娘诧异地大叫一声:“锁了!”意想不到的屈辱感使她的眼睛再度被泪水模糊。“果果不哭!
5、果果就是不哭!”她倔强地叫着。马桶还在抽水，形势十分严峻，她艰难地爬上窗台，高声叫道:“救命啊!救命啊!果果要求救命啊!”一个路过的成年男子安尉并夸奖了她一番，小姑娘心田里滋生了对成长的无比羡慕与渴望。然而，上午九点多了，爷爷奶奶还没回来.小姑娘焦燥不安起来，一边跺脚一边高喊:“果果急了”。喊声招来了三个女人:年轻女人、中年女人、老黄黄。小姑娘请求她们找到爷爷奶奶，年轻女人的态度较冷淡，中年女人和蔼有耐心，小区清洁员老黄黄却借机发泄内心的不平衡。说来说去，谁都没能满足小姑娘的要求。失望之时，爷爷奶奶回来了，虞硕果狠狠看着所有人，就是不吭声。奶奶说:“看来我们果果今天的委屈受大了。”话音未落，小
6、姑娘的痛哭决堤而出。“果果要哭了!果果就是要哭!”她宜布了此时此刻唯一的决定。小姑娘站着哭，蹲着哭，伏着哭，做着哭，不说话，纯粹地哭了一个半小时，直到累坏了自己，坠人了睡眠。经过一个香甜的长长的睡眠，上午所有的经历都沉淀在 历史 中了。睁开眼，小姑娘心满意足地宜称:“果果醒了!”，接着便理直气壮地宜称:“果果玩去了!”今天没有谁再敢用繁文绍节来要求虞硕果。小姑娘展开双臂，鸟一般飞了几圈后，摄手摄脚接近了金盏花。她早就想要一朵金盏花了，尤其是今天。小姑娘选中了一朵闪耀着晚霞金光的金盏花，伸手采摘时，小姑娘发现自己的手指居然是一朵花的形状一朵漂亮的兰花指。小姑娘被自己惊呆了，接着开始了手的舞蹈，今天所有的痛苦与不幸，都被彻底遗忘。
