《2017-2018学年度八年级语文下册 第1课《诗歌二首》归园田居课件 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年度八年级语文下册 第1课《诗歌二首》归园田居课件 长春版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、归园田居,陶渊明,教学目标,知识与能力目标： 了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 过程与方法目标： 培养学生自己动手合作探究的能力； 初步形成欣赏古典诗歌的能力。 情感态度与价值观目标： 领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。,作者简介,陶潜,靖节先生,五柳先生,东晋,元亮,陶渊明，又名_，字_，_(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_”。又自称作“_”。,陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。,作者简介：,做两个选择题,1、有两种人生道路： A 十年寒窗苦读，金榜题名。 B 过着悠闲自
2、得的生活，不上大学。 2、如果走入社会，有两条路： A 做官，有名有利 B 做平民，平平淡淡。,有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。,不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕种，这首诗描写的就是农家生活。,归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。,代表作品： 诗歌： 归园田居5首 饮酒20首 读山海经 咏荆
3、轲 文赋： 五柳先生传 桃花源记 归去来兮辞,影响:,李白： “何时到彭泽，狂歌五柳前。” 杜甫：“焉得思如陶谢手。” 白居易：“常爱陶彭泽，文思何高玄。” 陆游：“我诗慕渊明，恨不造其微。”,陶渊明,饮 酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。,诗，融入了天地万物的灵性，构建了人类的精神家园，传承了人类的文明，记载着人类的喜怒哀乐。本单元里，我们在浓浓的叙事中感受到弃妇的怨愤，在细腻的心理描写中体验了士兵的思乡之情，在真挚的抒情中聆听屈原的爱国诉说，在曲折的故事中仰望刘兰芝凄美的爱情！这节课，
4、让我们继续穿过时间的隧道，徜徉于诗歌的王国，走进陶渊明的田园世界，感受作者高尚的情操。,情境导入,归园田居,种豆南山下，草盛豆苗稀 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。,陶渊明,读,注意节奏 揣摩情感,种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。,归园田居,荒秽： 带月: 荷锄： 道狭： 草木长： 沾： 但使： 愿无违: 违：,请你给蓝色字注音，并解释词语,秽(hu) 杂草丛生。,顶着月亮。,荷:h, 锄ch 扛着锄头。,Xi 道路狭窄。,zhng草木丛生。,zhn
5、, 沾湿。,只要让。,Wi ,不违反自己的意愿。,违背。,归园田居 陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。,我在南山下种豆，,地里杂草茂盛豆苗稀少。,早起到地里锄野草，,黄昏时带着月色、扛着锄头回家。,草木丛生使道路变狭窄，,露水打湿我的衣裳。,衣裳被打湿并没什么可惜，,只要不违背自己的意愿就行了。,译读,1种豆南山下，草盛豆苗稀。,思考：“草盛豆苗稀”一句交代了什么？,这是本诗的第一层，交代了劳动的 ，以及 。,地点,劳动的收获,背读,晨兴理荒秽，带月荷锄归。,晨兴：,早上起来。,荒秽：,野草、杂草。,前1句体现
6、了农家生活的 ，“带月荷锄归”一句，展现了一幅美丽的“ 图”。优美的月色描写表现出作者 ， 反而 。,扛着锄头。,带月：,带着月色。,荷锄：,艰辛,月下归耕,不以为苦,享受这劳作的乐趣,名句欣赏：,2、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。,这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。,不愿与世俗官场同流合污，为了能保持完整人格和高尚情操而甘受田间生活的艰辛。,3、“但使愿无违”的“愿”是什么，陶渊明有怎样的愿望？,品读：小组探究,4、诗中哪一句体现了全诗的主旨？ 衣沾不足惜，但使愿无违。,5、说说这首诗流露了诗人什么思想感情？,
7、此诗写田园劳作之乐，表现了诗人愉快恬淡的心情和对归隐生活的满足喜爱的思想。 全诗用语平淡自然，朴素如口语，不见丝毫修饰，但平常中富于情趣，诗中有画，意境醇美。,这首诗是五言_诗； 这首诗是写_生活； 这首诗前六句都是_，后两句都是_； 这首诗表达了诗人对淳朴农家生活的_和_。,古,农家田园,写事描景,抒情、表达心愿,留恋,喜爱,1.从何而归?,2.为何而归?,情厌恶悔恨,少无适俗韵： 性本爱丘山：,情境复原,官场生活喻,尘网樊笼,显示了不同流俗的高尚情操 表明归隐田园的意向。,3.归向何处?,思考:诗人如何描写园田？ 园田的景色有何特点?体现作者怎样的感情？ 运用了什么表现手法呢？,“守拙归园
8、田”,思考:为什么要守拙?言外之意是什么?,近处： 远处： 色彩： 声音：,（保持自己高尚的节操和自由的品性 ）,宅院、林木，亲切可即 村落、炊烟，给人以悠长的遐思 桃红、柳绿，环境幽雅美丽 狗吠、鸡鸣，以动衬静，更显宁静、 和平,对田园生活的热爱,26,白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,4.归去如何?,无尘杂/有余闲/久/复,思考:从中可以见出作者的人格倾向和 精神追求是怎样的?,明确:厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的
9、自由和独立!,1、为何而归？ 2、从何而归? 3、归向何处？ 4、归去如何？,围绕”归”，看图背诵归园田居其一,拓展 陶渊明的归园田居共五首，它们是一个不可分割的有机整体。五首诗分别从：辞官场、聚亲友、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，并以质性自然、乐在其中的情趣贯穿这组诗。,归园田居其一 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。,归园田居其二 野外罕人
10、事，穷巷寡轮鞅。 白日掩荆扉，对酒绝尘想。 时复墟曲人，披草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。,归园田居其三 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。,归园田居其四 久去山泽游，浪莽林野娱。 试携子侄辈，披榛步荒墟。 徘徊丘陇间，依依昔人居。 井灶有遗处，桑竹残朽株。 借问采薪者，此人皆焉如？ 薪者向我言“死没无复余”。 “一世弃朝市”，此语真不虚！ 人生似幻化，终当归空无。,归园田居其五 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。,艺术上，陶诗最明显的风格是：平淡自然。他的诗歌主要内容是平淡的田园风光，农村的日常生活以及处于这种生活中的恬静心境。常景、真情、至理、易字，就是陶渊明的艺术情趣，这就是他一生的艺术写照。,D,反馈练习,陶渊明的归园田居（之一）是,一首蕴含人生取舍深义的智慧之歌；,2、仿写,课堂练习,一首冲决尘网张扬个性的力量之歌；,一首融入自然享受自由的心灵之歌。,一首古老淳朴幽静祥和的田园之歌；,一首蔑视尘俗实现自我的生命之歌；,1、默写归园田居 2、完成课后第二题。 3、请你以导游的身份，写一篇关于“乐陶陶农庄”的解说词，200字左右。,作业,再见,
