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1、致空气是语文版八（下）第二单元现代诗歌篇目之一，是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯的空气为歌颂对象。在对空气的讴歌中，寄寓了诗人在坎坷中对友谊、真情、理想、信念等的赞颂。它是继续教材中雷电颂海燕等的象征义感悟能力培养的好课文。同时，诗歌的主题深刻含蓄，是倡导个性阅读的好教材。,人生自古谁无死，留取丹心照汗青（是理想的力量） 相信吧，快乐的日子将会来临（是信念的力量） 但愿人长久，千里共婵娟（是真诚的祝愿）,7. 致空气 邵燕祥,作者简介,邵燕祥，当代诗人，1933年生。1946年开始发表作品，五十年代初出版了歌唱北京城到远方去给同志们等多部诗集。1956年因写出了干预生活的贾桂香，被
2、错划为“右派分子”，从此长期沉默。文化大革命期间住过牛棚，坐过牢，后被平反。,邵燕祥,1951年出版第一本诗集歌唱北京城。1955年出版到远方去，在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪80年代出版诗集多种；1990年起主要从事随笔杂文写作，有组诗五十弦金谷园发表。近年来时有新诗见诸报刊，总题母语写作。 文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有感而发，抒写而成的。,学习目标：,指导把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 把握诗的内容，理解诗的象征意义。,整体感知： 在这首诗中所赞颂的空气，有人说它象征着友谊，有人说它象征着理想，有人说它象征着信念，更有人说
3、它象征着真理，你认为呢？谈谈你的看法。在生活中你有没有发现这种无处不在的东西呢？谈谈你的发现。,致空气,星光因你而闪烁 波光因你而摇曳 我的质朴到透明的朋友 你无所不在 又难寻踪迹,“我”指代谁？“你”又指代谁？为什么把“你”称作“我的朋友”？ “我”是指诗人自己。“你”是指空气。诗歌以“你”开头，把空气当作“我”的朋友，奠定了全诗的叙述角度和抒情方式诉说和直抒胸臆。 诗人总括了空气哪些特点？ 质朴到透明，无所不在，难寻踪迹。,光明离我而去时 我沉在黑暗里 人们离我而去时 我沉在孤独里 失眠时，我从鼾息听到了你 只有你不肯把我抛弃 在我将要窒息的时候 掀动我的鼻翼 在我生命如丝的时候 陪伴着我
4、呼吸,你觉得这一节诗中，哪个字用得巧妙？为什么？ 动词“沉”字用得巧妙。这两个字写出了黑暗之深，孤独之深和“我”被黑暗孤独包围的绝望。,你读这两节诗产生了怎样的联想？ 患难见真情，真情帮助我们度过人生的难关。 坚强的信念。它支持我们的精神，让我们走出困境。 永不放弃的理想。理想是精神的光芒，能驱散现实中的黑暗。,哪怕那污浊的地牢 使你也染上污浊 但你轻轻嘘着我的面颊 许我以湿咸的海风 森林草野的青气 直到走上自由的街头 路灯照着垂拂的柳丝 我还疑是布景和道具 你把丁香的芬芳吹送给我 这才是真的，真的春天的气息,（1）内容：阅读全诗，整体感知。试说说这首诗歌在结构上的特点? （2）方法：先教师作
5、朗读指导, 然后学生自读，再让学生在小组内朗读，同学互相评价,以读促理解。 （3）要求：6分钟后抢答，说出这首诗歌的结构。,自学指导,阅读全诗，试说说这首诗歌在结构上的特点?,明确：全诗分为三个部分：第一诗节，总括空气的特点；第二节至第五诗节，从几个方面讴歌空气；第六诗节，总结全诗。,自学指导,1、内容：赏析诗的第一、二、三部分。 2、方法：小组内先个人朗读，然后组内讨论。 3、要求：8分钟后，小组展示。,1）第1节中“我”指谁，“你”指谁？为什么把“你”称做“我的朋友”？ 2）第1节中诗人总括了空气的那些特点？ 3）请用一句话概括第2、3节的内容。 4）你觉得第2节中那两个词用得最巧妙？为什
6、么？,5）2、3节中是紧扣空气的哪种属性来写的？ 6）4、5节中有哪些意象，你是怎样理解的？ 7）第六节在全诗中起什么作用？ 8）第六节内容是不是第1节简单的重复？为什么？ 9）作者写这首诗就是为了赞美空气吗？为什么？,1）第1节中“我”指谁，“你”指谁？为什么把“你”称做“我的朋友”？,明确：我是诗人自己，你是空气，诗歌以第二人称你开头，把空气当作我的朋友来称呼，奠定了全诗的叙述角度和抒情方式述说和直抒胸臆。全诗就像诗人面对知心朋友在真诚述说。,2）第1节中诗人总括了空气的那些特点？,明确：“质朴到透明”、“无所不在”又“踪迹难寻”。,3）请用一句话分别概括第2、3节的内容。,明确：第2节在
7、孤独和黑暗中，空气陪伴着我。第3节在我将要窒息时，空气给我生命。,4）你觉得第2节中那两个词用得最巧妙？为什么？,明确：动词“沉”用最巧妙，两个“沉”字写出了黑暗之深，孤独之深，我被孤独和黑暗包围的绝望。,5）2、3节中是紧扣空气的哪种属性来写的？,明确：空气给予人呼吸，给予人生命。,6）4、5节中有哪些意象，你是怎样理解的？,明确：第4节中除了空气还有“地牢”“海风”“森林草野的青气”。“地牢”象征险恶的，禁锢人的处境，“海风和青气”象征“关怀”“希望”“信念”“理想”等等。第5节除了“空气”主要还有“街头”“柳丝”“丁香”它们象征“自由”“幸福”美好地生活”等等。,7）第六节在全诗中起什么
8、作用？,明确：内容上是对全诗的总结。因为再次强调踪迹难寻又无所不在所以与第1节遥相呼应，形成一种工稳的结构。,8）第六节内容是不是第1节简单的重复？为什么？,明确：不，它只是重申了第1节空气的特点“踪迹难寻又无所不在”。除此之外它还概括了空气与人的关系：“厮守身边却默无一语”。最后两句，诗人直接抒发了人类与空气永不分离的感慨。“永不分离，永不分离，到最后一息”，这既是诗人对空气的赞美，同时也是诗人真诚的希望。,9）作者写这首诗就是为了赞美空气吗？为什么？,明确：不是，借歌咏空气，赞美了人世间的真情。,自学指导,1、内容：这首诗最突出的表现手法是什么？用什么象征什么？有事物有固定地象征义，你能举
9、一些例子吗？ 2、方法：独立思考，有困难的同学也可讨论。 3、要求：5分钟后学生抢答。,这首诗最突出的表现手法是什么？用什么象征什么？,明确：象征。象征是文学创作中地一种表现手法。借助某一具体事物的形象以表现某种抽象地概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。用空气象征真情信念理想真理等。,有事物有固定地象征义，你能举一些例子吗？,明确：松刚强；梅坚贞；竹谦虚；莲品德高尚；菊高洁，不慕名利；兰清新、淡雅,内容,结构,感情基调,总括空气特点,总,亲切 真挚,舒缓,空气帮我战胜 黑暗和孤独,低沉 伤感,稍慢,激昂 感激,慢中有快,空气给
10、我关怀和希望,悲愤 感激,缓慢,空气给我自由和朝气,激动 兴奋,慢中有快,空气陪伴我呼 吸，给我生命,总结全诗，抒 发感慨,总,感慨 亲切,中等稍慢,分析内容:,1.作者所写的空气的特点是什么？,2.诗歌以第二人称“你”开头，有什么作用？,诗人用第二人称，更便于直接抒情，第一节诗以第二人称“你” 开头把空气当成朋友来称呼，就奠定了全诗的叙述角度和抒情 方式述说和直接胸臆。而第二人称也使语言更亲切，缩小 了距离感。,星光因你而闪烁 波光因你而摇曳 我的朴质到透明的朋友 你无所不在 又难寻踪迹,3.读了第2、3节的内容，你会联想到什么？,患难中的真情（亲情、友情、爱情），坚强的信念，永不放弃的理想
11、。,象征：是文学创作中的一种表现手法。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。,今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（是友情的力量） 君问归期未有期却话巴山夜雨时（是亲情的力量） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青（是理想的力量） 相信吧，快乐的日子将会来临（是信念的力量） 但愿人长久，千里共婵娟（是真诚的祝愿） ,4.诗中还借助了哪些事物，它们有什么象征意义？,在这首诗中所赞颂的空气，有人说它象征着友谊，有人说它象征着理想，有人说它象征着信念，更有人说它象征着真理，你认为呢？谈谈你的看法。在生活中你
12、有没有发现这种无处不在的东西呢？谈谈你的发现。,这两节诗中有哪些意象？诗人 表达了什么情感？,地牢险恶的，禁锢的处境。 海风，青气关怀，希望，信念，理想等。 街头，柳丝，丁香自由，幸福，美好生活等。,踪迹难寻又无所不在 厮守身边却默无一语 影子会有离开的时候 你从不离开我，我也离不开你 永不分离，永不分离，到最后的一息,这节诗在全诗中起到什么作用？ 是对全诗的总结，再一次强调了“踪 迹难寻又无所不在”，前后呼应，形成工整的对仗结构。,用象征的手法表现感情，创造情境，是古今中外诗歌创作中常见的。诗人为自己所需要表达的心中之情寻找一个对应物，这个对应物可以是外界具体的事物，也可以是虚幻的形象。他不
13、是把感情融入对应物，一般也不去着力地描写对应物，只是向对应物抒情、发议论，或者让对应物为他代言胸中之情。,象征手法:,在这首诗中所赞颂的空气，有人说它象征着友谊，有人说它象征着理想，有人说它象征着信念，更有人说它象征着真理，你认为呢？谈谈你的看法。在生活中你有没有发现这种无处不在的东西呢？谈谈你的发现。,课外延伸,1.有感情地背诵诗歌 ； 2.仿照致空气或 老马写 一首有象征意义的小诗。,思考讨论,诗歌 中所赞美的空气，你认为它象征什么？请从诗歌中找出具体的例证加以说明，如能结合自己的亲身感受来谈更好。,阅读下面两首短诗，然后谈谈你的理解,（一） 写给一只搪瓷碗 有了光洁的外表 就忘了 曾经是土坯 有一天 你猛然一跳 摔在地上 与泥土融为一体,（二） 老马（臧克家） 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽。 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。 1932年4月,高兴与感激,悲伤与后悔,向往与期待,再 见,
