《2018届高考英语二轮复习 第2模块 完形填空 专题1 记叙文型完形填空精品课件 大纲人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高考英语二轮复习 第2模块 完形填空 专题1 记叙文型完形填空精品课件 大纲人教版（95页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录,专题一 记叙文型完形填空 专题二 夹叙夹议型完形填空 专题三 议论文型完形填空 专题四 说明文型完形填空,第二模块 完形填空,第二模块 完形填空,第二模块 考纲解读,完形填空题是一种综合测试，涉及的知识面很广，用来测试考生的阅读理解能力和综合语言应用的能力。它要求学生不仅要熟练掌握语法知识结构、词语的用法特点和短语的搭配习惯，还必须具有良好的阅读能力和较强的分析判断能力，能从语篇角度出发，通读上下文，既要考虑形式上的完整，又要考虑意义上合乎逻辑，选择有据，找到正确答案。完形填空题材广泛，它涉及日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等各个方面。体裁主要是记叙文、说明文
2、和议论文。它的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。,考纲解读,第二模块 命题分析,从近年来的高考试题看，高考完形填空试题具有如下特点： 1. 完整性 尽管文章有意挖去了一些词或短语，使信息链中断，造成间隔性的语义空白，但仍不失为一篇表达完整的文章。完形填空题一般为记叙文、说明文和夹叙夹议的文章。记叙文具有很强的故事性，故事情节涉及时间、地点、人物、过程、结局等基本要素。说明文一般开篇点题，段落之间承上启下，过渡自然连贯。无论哪种体裁，都提供完整的语篇信息。,命题分析,第二模块 命题分析,2实词性 完形填空题的设置以意义完整为主，惯用搭配和语法正确为辅。所给选项以实词为主，虚词为
3、辅。而对实词的考查又以考查情景意义为主。如动词、名词、形容词等占很大比重，而介词的考查多以习语、惯用法等形式出现。 3. 同类性 同类性是指所给的四个选项基本上都属于同一种词性或词形，要么都是名词，要么都是动词。如果是动词，要么都是现在分词，要么都是过去式等。这种题型要求考生要从所给词语本身的意义和用法入手进行分析，逐一排除错误的或不太妥当的选项，最终确定最佳答案。,第二模块 命题分析,4. 语境性 “词不离句，句不离文”是完形填空题最突出的一个特点。很多时候，所给的四个选项从语法角度来看都正确，或者没有明显的语法错误，单独从此空所在的句子很难做出判断。题目的设置绝大多数是就近暗示，如关键词、
4、短语、甚至是标点符号，都有可能是答题的突破口。如 and, or, however, but 等前后连接成分的同义或反义关系； that is, in other words 等起解释说明作用；还有的以句子形式出现，通过上下句的对照可找到答案。,命题分析,第二模块 命题分析,5. 推理性 近年来，完形填空题越来越侧重考查学生根据上下文所提供的信息进行语言逻辑推理判断的能力。因此，题目的设置有朝深层结构或语境化方向发展的趋势。每个题目所提供的四个选项中只有一个是目标项，其他均为干扰项。这要求学生不仅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事物的发展规律、前因后果等进行综合分析判断，从而选出正确的答
5、案。,第二模块 命题分析,6. 常识性 有些题目的设置无论从词汇、语法、惯用法还是语境方面都可行，这种情况下，就需要学生借助于常识或某些背景知识来解决问题。我们不仅要熟练掌握所学知识，具有一定的边缘学科知识，还要了解英语语言文化和风俗习惯等，养成跨文化思维意识。,第二模块 题型探究,完形填空题的命题思想是将词汇用法作为重点，以篇章理解为基础，考查学生对语法知识的掌握和对词汇的运用能力。根据这一命题思想，我们可以将题型大致细化为以下几种。,题型探究, 探究点一 语境词汇型,词汇是完形填空试题的最大考点，主要凸显实词词义辨析的考查，如名词、形容词、动词、副词等，而且设置的四个选项常常是同一词性。如
6、果说单项填空题中的词汇辨析题是仅仅立足于独立的“语句”的考查，那么完形填空题中的词汇辨析题则是完全依托于丰富的“语篇”的考查。,第二模块 题型探究,从这个角度上讲，完形填空题的设置其实是单项填空试题的拓展和升华，因此其难度也可想而知。解题时要注意在特定的语境中区分各种实词的语义差别。 1 2011重庆卷节选 When we were in the middle of the lake, a _1_ wind came all of a sudden. The boat was hit _2_. Dad was always at his best in any _3_，but at this
7、moment he _4_. “John! _5_ ！” he shouted in a trembling voice，with the tiller still in his hands.,第二模块 题型探究,In my memory he could fix any _6_.He was the one I always _7_ for strength and security. Before I could respond，a _8_ of water got into the boat. I rushed to the tiller _9_ it was too late. Ano
8、ther huge wall of water _10_ the boat in a minute. We were thrown into the water，and Dad was struggling aimlessly. At that moment，I felt fiercely _11_ of him.,第二模块 题型探究,I swam to Dad _12_ and assisted him in climbing onto the hull（船壳） of the boat. Upon sitting on the hull，Dad was a little awkward ab
9、out his flash of _13_. “Its all right，Dad. We are safe now，” I comforted him. （ ）1.A.strong Bgentle CCold DHot （ ）2.A.repeatedly Blightly CHardly Dviolently,第二模块 题型探究,（ ）3. A.danger Bplace Csport DJob （ ）4. A.suffered Bfell Cfroze DWithdrew （ ）5. A.Look BHelp CRun DJump （ ）6. A.problem Brelationship
10、 Cmachine Dboat,第二模块 题型探究,（ ）7. A. turned to Blived with Cargued with Dobjected to （ ）8. A. fountain Bstream CShower DWave （ ）9. A. if Bfor CAfter DBut （ ）10.A.got through Bpoured into C. turned over Dlifted up,第二模块 题型探究,（ ）11.A.ashamed Bprotective CTired DAfraid （ ）12.A.hopelessly Bquickly CSlowly
11、DHelplessly （ ）13.A.pain Banger CFear Dshame,第二模块 题型探究,【要点综述】 本文是记叙文。作者讲述了与父亲一起泛舟湖中游玩、救助落水的父亲的经历，表达了作者的感恩之情。作者与父亲一起驾船去湖中航行，到了湖心时突遇大风，船被巨浪打翻，父亲被吓呆了，颤声呼救。作者平安救起了父亲，并产生了照顾父亲的想法。 1A 根据下文船猛然受到撞击，推知突然刮起了大风，A项切合语境。strong wind意为“大风，强风”。 2D repeatedly重复地，反复地；lightly轻轻地，轻巧地；hardly几乎不；violently猛烈地，剧烈地。D项与前句语意匹
12、配。,第二模块 题型探究,3A 由前文“ a _ wind came all of a sudden”以及“The boat was hit _”可知，父亲所处的境况非常危险，故选择A项。at ones best 处于最佳状态。 4C 根据转折词but和下一段中的“he shouted in a trembling voice”可知C项符合文意。freeze（因害怕等）惊呆，吓呆；suffer受痛苦，受折磨；fall跌倒；withdraw撤退，撤离。 5B 父亲不会游泳，而且用颤抖的嗓音呼喊，可见是在呼喊“救命！” 6A fix any problem意为“解决任何问题”，A项表示“在作者记忆
13、中的父亲能解决任何问题”，顺接下句文意。,第二模块 题型探究,7A turn to求助于；live with与一起居住，学会适应；argue with与争辩；object to反对。句意：他是我总能求得力量和安全感的人。 8D a fountain of的源泉；a stream of一连串，接二连三（的事情）；a shower of一阵，一连串（辱骂等）；a wave of汹涌的，蜂拥而来的。只有D项可与water搭配。 9D 根据前后句意可知，为转折关系，故选择D项。 10C 由下句“We were thrown into the water ”可知，船体已被巨浪打翻，C项符合文意。get
14、through穿过，通过，完成；pour into涌入，大量流进；turn over打翻，翻转；lift up举起，提起。,第二模块 题型探究,11B 由“I swam to Dad ”可知，B项可使上下文连贯。句意：此刻我感到要极力保护他。be protective of/toward对护卫的，保护的；be ashamed of以为羞耻；be tired of对厌倦、厌烦；be afraid of害怕 12B 由前句中的fiercely“强烈地，极度地”可知，B项顺承上文文意。hopelessly无望地，绝望地；quickly迅速地；slowly缓慢地；helplessly无能为力地，无助地
15、。 13C C项fear与前文中的“froze”和“trembling”含义匹配。,第二模块 题型探究,近年来高考完形填空题中单纯考查语法知识的题很少，只是偶尔出现一两道。对语法结构的考查主要集中在定语从句（连接词、限制与非限制性定语从句的区别、定语从句与其他主从复合句的区别）、状语从句、非谓语动词（动词不定式、现在分词、过去分词）、动词的时态与语态以及一些特殊句型。此类题除了要求考生具有系统、准确的语法知识之外，还要求考生注意上下文的逻辑关系和语篇内容， 这样才能确保答题的准确率。, 探究点二 语法结构型,第二模块 题型探究,2 2011天津卷节选 I cannot thank you enough for _ you told me one autumn afternoon when I was nine. （ ）A. what Bthat CWhich DWhere 【解析】 A 考查名词性从句。此处what引导一个名词性从句，作从句谓语动词told的直接宾语，构成tell sb. sth. 结构。,第二模块 题型探究,3 2011浙江卷 节选 I _1_. Thanking him, I made a time with him to listen to all the songs and choose _2_ that I coul
