《九年级语文上册 6.24《出师表》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 6.24《出师表》课件 （新版）新人教版（80页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,出师表,诸葛亮,中考文言文考点,1、能正确诵读文中的句子 2、能正确理解字词的意思 和句段篇的大意 3、正确默写要求背诵部分,中考 涉及的题型,1、解释下列字词的意思,1 先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中 （97年）（1分） 2 此诚危急存亡之秋也 （98年）（1分）,2、按要求填空,1 后值倾覆， ， ，尔来二十有一年矣。 （97年） 2 ，不求闻达于诸侯 。 （98年） 3陛下亦宜自谋， ， ，深追先帝遗诏。 （99年） 以上每空一分,受任于败军之际,奉命于,危难之间,苟全性命于乱世,以咨诹善道,察纳雅言,3、改正错误,愿陛下亲之信之，则汉室之隆可记日而待也。（97年）（1分
2、） （ 记计）,4、理解填空,诸葛亮向后主提出的三条建议中，反复陈说的一条，其内容可概括为_ 98年2分,亲贤远佞,5、选择题,“愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也”表达了作者怎样的感情？理解正确的是（ ） A、希望刘禅亲贤的恳切感情 B、对刘备忠贞不贰的感情 C、对刘备的知遇之恩感恩图报的感情 96年2分,A,陆游：出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。,“读诸葛孔明而不堕泪者,其人必不忠;读李令伯而不堕泪者,其人必不孝;读韩退之而不堕泪者,其人必不友.” -宋代学者赵与时) 志见出师表,好为梁父吟. (郭沫若),六出祁山 七擒孟获,禀赋八斗雄才 虽九,死无悔 十里堂众生,评说,一代贤相 两
3、袖清风,打造三分基业 终四,面楚歌 五丈原长星,陨落,智慧化身 忠臣楷模,你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？,诸葛亮，字 ，是 著名的政治家，军事家。年轻时， 隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮 辅助刘备。刘备死后，他受遗诏 后主刘禅。,孔明,三国,隐居,出山,辅助,鞠躬尽瘁死而后已,长使英雄泪满襟,出师未捷身先死,诸葛亮年谱,1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。,15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。,27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。,28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。,41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞
4、相。,43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。,岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。,岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。,岁：诸葛亮准备兴师讨魏。,岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表 进行北伐。,岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。,岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平， 恢复丞相职位。蜀建兴年。,岁：诸葛亮再次北伐。,岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。,诸葛亮故事汇萃,三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡,湖北襄阳古隆中诸葛草庐,三顾茅庐,隆中对策,火烧赤壁,成都武侯祠 诸葛亮像,功盖三分国， 名成八阵图
5、。 江流石不转， 遗恨失吞吴。 杜甫,岳飞书出师表,学习目标,1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。,2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。,文学常识部分：,表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。,诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xio)亭
6、（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。,武侯祠匾额对联选,两表酬三顾，一对足千秋 过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 诸葛亮殿对联,读准下列划线字的音。 崩殂（ ） 疲弊（ ）
7、 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ）薄（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,攘（ ）除,rng,给下列多音多义字注音。 薄 妄自菲薄（ ） 薄纸（ ） 塞 以塞忠谏之路（ ） 堵塞（ ） 行 行阵（ ） 性行淑均（ ） 否 陟罚臧否（ ） 是否（ ） 遗 以遗陛下（
8、） 遗失（ ）,b,s,hng,xng,p,fu,wi,y,bo,阅读预习提示，思考： 此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？,先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益 州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气；不宜妄自 菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,指刘备。因刘备此时 已死，故称先帝。,指没完成帝业。,指皇帝死亡. 殂，c,指蜀汉力量衰微，处境艰难。,的确。,时,不顾自身安危,连词，表推断原因,优异的待遇。殊，不一般，特异。,扩大圣明的听闻。开张，扩大，与下文“塞”相对。（广开言路）,
9、光大,留下的美德。,发扬扩大,随意看轻自己,讲话不当。引喻，称引、比喻。失义，失当，违背大义。,先帝创立帝业还没有完成一半， 就中途去世了。现在，天下已分 成三个国家，益州人力疲惫，人心 凋敝，这确实是国家危急存亡的 关键时刻。然而，侍卫大臣们在 宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍身作战的原因， 是因为追念先帝在世时对他们 的特殊待遇，想以此向陛下报答啊。,陛下实在应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝遗留的德行，发扬扩大志士的气概，不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏道路。,阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者
10、希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇 报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜 不宜,（正反）,（广开言路） 开张圣听,返回,阅读第二段，思考： 作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？,宫中府中，俱为一体；陟罚臧否， 不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之 理；不宜偏私，使内外异法也。,提拔,惩罚,表扬,批评,p,偏义复合词，不同,干坏事,条令,应交给主管官吏，判定他们受罚或受奖。论，判定。,显示,公平,严明,治,触犯,偏袒，有私心,刑赏之法不同,皇宫和朝廷是一个整体，奖
11、惩功过、 好坏，不应该因在宫中或在府中而 有什么差别。如果有做奸邪事情， 犯科条法令和进中心做善事的人， 应该交给主管的官，判定他们受 罚或者受赏，用来表明陛下公正 严明的治理。不应偏袒徇私，使 得宫内和朝廷有刑赏之法不同。,第二段分析,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,返回,阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗 陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以 咨之，然后施行,必能 裨补阙漏，有所广 益。,y,we,志向,思想,忠诚无二,因此,选拔,给予,
12、挑选,提升,我,全部,Z,咨询,一定能,b，补,同“缺”，缺点,疏漏,增益,侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人， 他们都是善良、诚实的人，他们的 志向和心思忠诚无二，因此先帝把 他们选拔出来留给陛下。我认为宫 中的事情，无论大小，都拿来问问 他们，然后再去实施，一定能够补 救缺点和疏漏之处，获得更好的效 果。,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用 于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和 睦，优劣得所。,性格品德善良平正。淑，善良。均，公正。,明达，通晓。,建议，推举,行，hng，军队,能力好坏各得其所，即用人得当。,将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在往
13、日任用他时，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来询问他，一定能使军队团结一致，好的差的各得其所。,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝 在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良 死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆， 可计日而待也。,亲近,疏远,西汉，东汉,倾覆，灭亡，衰败。,兴盛,没有不,为国而死的气节 ，（以死报国）,数着日子，（为时不远）,忠贞,优秀,亲贤远佞,亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事
14、，没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛心遗憾的。侍中，尚书，长史，参军，这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近、信任他们，那么汉室的兴隆就可以计日而待了。,第三四五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏 有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和睦 优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远佞） 亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,返回,阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顾臣于草庐
15、之中， 咨臣以当世之事,由是 感激,遂许先帝以驱驰.后值倾覆， 受任于败军之际，,奉命于危难之间，尔来二十有一年 矣。,平民,亲自,耕种,苟且保全,名声远扬。,地位、身份卑下，见识鄙野。卑，身份低下。鄙，见识短浅。,Wi，辱，这里有降低身份的意思。,枉驾屈就。诸葛亮认为刘备三顾茅庐去请他，对刘备来说是屈辱，自己不该受到刘备亲自登门拜请的待遇。这是一种客气的说法。,“以当世之事咨臣”的倒装,因此,有所感而激动,于是,答应,奔走效劳,恰逢,危难,在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，,从那时以来。,“有” 同“又”,我本来是平民，亲自在南阳耕种，在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前文明显达。先帝不因我身份低微、出身鄙野，降低身份委屈自己，三次到草庐里来拜访我，拿当今天下大事来询问我，因此很感动激动，就许诺愿为先帝奔走效劳。
