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1、导入：,皇帝的新装和黑信中的人物给你留下了怎样的印象？ 与此相反，曾有一个小孩遭遇到两个强盗的绑架却表现出了聪明才智。今天我们来共同欣赏纪传体童区寄传。,愚蠢,童区寄传,柳宗元,教学目标,1了解作家作品；掌握课文大意，了解 常用文言实词的意义。 2学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法。 3学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神,记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。 这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。,传：,“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。,作者,柳宗元(773819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳
2、河东。柳宗元非常重视文章的内容，主张文以载道，提倡思想内容与艺术形成的完美结合，强调作家创作上的严肃性和道德修养的重要性。与韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。因参与革新运动，失败后被贬为永州司马，写过一系列 山水游记，总称“永州八记”。后又迁柳州刺史，世称“柳柳州”。,写作背景：,童区寄传是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。本文就是在这样的背景下完成的。,文言文导学,文言文是古代的书面语
3、体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。,文言文学法指导,1、读 读准字音、节奏停顿。能流利背诵。 2、译 能从词语入手，准确翻译课文 方法：增、删、调、换、补、直。 3、析 分析课文：分层次、知内容、 探主旨、品名句。 4、积 积累：成语、名句、名段。 5、拓拓展迁移：相关名篇、名句。,文言文翻译的方法 1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节 2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译； 3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序 4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语 5、（补）省略补充法：补出省略成分 6、（直）不变直译法 ：专用
4、名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变,阅读全文,读准字音,区 （u） 郴州（chn） 荛 （ro） 布囊（nng） 骇 （hi） 遽（j） 僮（tng） 疮（chung） 惮 （dn） 大号（ho）,朗读课文 注意节奏,4、是儿少秦武阳二岁,1、以缚即炉火烧绝之,3、复取刃杀市者,2、吏护还之乡,放声读，读好停顿，读出韵味。,疏通文意,童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼 劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚 所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之， 对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。,古义：强盗 今义：小偷,名词作动词，用口袋堵住,超过,动词，往，到,代词
5、，代区寄,同“慄” ， 发抖,轻视,本指柴，这里指打柴。,做买卖,插，今义“栽种”,“者也”表示判断（判断句）,同“墟”，集市,代他,“一”数词，省略句，省略“个”,离开,到地方去,童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀 之。,偷偷地，今义：稍微,断,代词，代强盗,得以,用力，名词作动词 用力上下磨,译：儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，将他反背着手捆起来，用布捂住他的嘴，带他走了四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似的啼哭，害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相劝酒，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。区寄偷偷地
6、察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨割，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。,逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽 曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也； 郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其 杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？ 幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈 束缚牢甚。,做，当,名词作动词，以恩德待我，好好对待,考虑,很久,代词，这，这个,一人占有,抓住,hi,十分震惊,急忙,倒装句，“彼不恩我也”,仆人,何如，怎如,古义：果真；今义：诚实,使完好，保全,马上，立刻,夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮， 复取刃杀市者。因大号。一虚
7、皆惊。童曰：“我区 氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之 矣。愿以闻于官。”,靠近,名词作动词，烧伤,dn害怕,又,应该,绑架，抓住,希望,自己翻转身,绳子,虽然,ho,哭叫,整个,希望把这件事报告官府,译：（孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住区寄，十分震惊，要杀害区寄。区寄急忙说：“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占仆人呢？他待我不好；你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎样处置都可以。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着区寄到集市上
8、窝藏强盗的人家，（把区寄）越发捆得结实。半夜，区寄自己翻转身，将捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了强盗这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。区寄说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”,虚吏白州。州白大府。大府召视 儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小 吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆 曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”,报告,老实,形容词的意动用法：以为奇 认为与众不同,从事,比小,经过,通“太”,指区寄,动词，往,护送他回到乡里,无意义,
9、不敢正视,讨伐,y,译：管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见区寄，原来既年幼又老实呢。刺史颜证觉得他与众不同，留他当衙门小吏，（他）不肯。就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。 乡里专干绑架、抢东西的事的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他呢？”,理清故事情节,一（1）记叙区寄智杀第一个强盗的经过。 二（2）记叙区寄智杀第二个强盗的经过。 三（34）事件的尾声。,词句小结,通假字,之虚所卖之 “虚”通“墟” 集市。 恐栗，为儿恒状。 栗：通“慄” 战栗,发抖。 州白大府去。大：通“太”,古今异义,寄伪儿啼，恐
10、栗，为儿恒状。（恒：平常；今常用义为：恒 心，如“学贵有恒”。） 贼易之，对饮酒，醉。（易：轻视。今常用义为：容易、改 变、交换等。） 一人去为市。（去：离开，狼一文中“少时 一狼径去”中的“去”用法同此。今：往，到。）。 一人去为市。（市：交易，买卖。今常指：“集市”“市场”、 “城市”）。 因取刃杀之。（因：于是，便。今常用义为：因此） 童微伺其睡 （微：古：偷偷地；今：小） 二豪贼劫持。（贼：古：强盗 今：小偷。）,市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？”（是：这个。今常用作判断动词。） 虽疮手勿惮。（疮：烧伤。今常用义为：皮肤或黏膜上发生溃烂的疾病。） 复取刃杀市者。（复：再，又。今常
11、用义为：往复，重复。） 虚吏白州。（白：陈述，报告。今常指颜色的一种。） 幼愿耳。（愿：老实。今常用义为：愿望、愿意。）,一词多义,之： 之虚所卖之（前一个“之”，到，往；后 一个“之”，代词，代区寄） 因取刃杀之（代词，指代强盗） 乡之行劫缚者（结构助词，相当于“的”） 吏护还之乡（动词，往） 即 即藏其尸（立即，马上） 以缚即炉火烧绝之（靠近） 愿 幼愿耳（老实） 愿以闻于官（希望） 者 童寄者，郴州荛牧儿也（与“也”构成判断句，无实在意义） 市者良久计曰（相当于“的人”）,词类活用 1.布囊其口。 囊，口袋，这里作动词。 2.布囊其口。 布，用布，名词做状语。 3.以缚背刀。 缚，动词用
12、作名词，指捆人的绳子。 4.彼不我恩也。恩，这里作动词用，意思是：好好对待，有情义。 5.郎诚见完与恩。完，当保全讲，使动用法，意思：是“使完好”。 6.虽疮手勿惮。疮，这里名词作动词用，意思是：烧伤。 7.贼易之，对饮酒。易，意动用法,意思是：认为.容易，轻视。,特殊句式,（1）判断句 童寄者，郴州荛牧儿也（“者也”，译成“是”） 我区氏儿也（也，表判断。） （2）倒装句 彼不我恩（即“彼不恩我也”） （3）省略句 A是儿少秦武阳二岁【即“少（于）秦武阳二岁”】 留为小吏，不肯【即“”留（之）于小吏，（寄）不肯】 B愿以闻于官。介词“以”后面省略了宾语“之”。译文：愿意把这件事报告给官府。,
13、句子翻译,（1）以缚背刃，力上下，得绝。 （就把绑手的绳子靠在刀刃上，用力一上一下地磨割，终于把绳子割断了。） （2）为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ （做两个主人的仆人，哪里比得上做一个人的仆人呢？）,品读课文,分组讨论，高效完成下列学习任务。 1、区寄能杀掉第一个强盗，你认为是巧合还是他设计好的？为什么？ 2、在与坏人周旋时，区寄哪个方面是处于劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点战胜了强盗？ 3、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？获救后他又有什么难能可贵的选择？ 4、第四节与文章故事似乎无关，是否可删去？为什么？ 5从全文看，区寄是一个怎样的人？,1、区寄能杀
14、掉第一个强盗，你认为是巧合还是他设计好的？为什么？ 设计好的。从“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。”“微伺其睡”可看出 2、在与坏人周旋时，区寄哪个方面是处于劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点战胜了强盗？ 劣势：年幼体弱，一人对二豪贼，处于被劫持的被动地位。 A.区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人。 B、他还利用了强盗的自私贪婪，见利忘义的特点。,3.区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？获救后他又有什么难能可贵的选择？,语言,动作,为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。,处惊不乱 沉着机智 善于随机应变,伪儿啼，恐栗，
15、为儿恒状。 童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。,以缚即炉火烧绝之， 复取刃杀市者。 因大号，一虚皆惊。,沉着镇定、机智灵活 果断勇敢、意志坚强,3.区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？获救后他又有什么难能可贵的选择？,第一是胆略，超人的胆量，沉着镇定。 第二是智勇双全， 不为利所动。 文章通过细节描写来展现他的品质，如伪儿啼、以缚背刃、 以利诱敌、疮手勿惮、哭叫报官等.他杀死第二个贼人并没有 像上次杀了贼人那样急于逃跑，而是大声哭叫，惊动整个集市， 要“以闻于官”，让官府认可自己的自卫、自救行为，从而伸张 正义，确保自己不再被拐卖。 “留为小吏，不肯”，“吏户还
16、之乡”，表现了他淳朴憨厚 不慕富贵的品质。 结尾还用了侧面描写手法。,4.第四节与文章故事似乎无关，是否可删去？为什么？,不行。通过强盗的反应，从侧面烘托出区寄的机智勇敢，体现区寄的精神震撼力量。,第一、二节对区寄语言、动作描写,官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论,描写手法,正面,侧面,小结：,沉着镇定 灵活机智 果断 意志坚强 不为富贵所动,思想性格,第一、二节对区寄语言、动作描写,描写手法,正面描写,侧面描写,官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论,探究文章主旨,柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？,暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口 的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。,二豪贼劫持 之墟所卖之 一人
