《2014-2015学年高中语文 第5课 中国现代诗歌五首同步试题 粤教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014-2015学年高中语文 第5课 中国现代诗歌五首同步试题 粤教版必修2（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5中国现代诗歌五首七子之歌闻一多邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。诗人作凯风以愍之。吾国自尼布楚条约迄旅大之租让，先后丧失之土地，失养于祖国，受虐于异类，臆其悲哀之情，盖有甚于凯风之七子，因择其与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。国疆崩丧，积日既久，国人视之漠然。不见夫法兰西之Alsace Lorraine耶？“精诚所至，金石能开”。诚如斯，中华“七子”之归来其在旦夕乎？澳门你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，
2、叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！台湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！威海卫再让我看守着中华最古的海，这边岸上原有圣人的丘陵在。母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛作我的盾牌。快救我回来呀，时期已经到了。我背后葬的尽是圣人的遗骸！母亲！我要回来
3、，母亲！广州湾东海和广州是我的一双管钥，我是神州后门上的一把铁锁。你为什么把我借给一个盗贼？母亲呀，你千万不该抛弃了我！母亲，让我快回到你的膝前来，我要紧紧地拥抱着你的脚踝。母亲！我要回来，母亲！九龙我的胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙？自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌！母亲，我天天数着归宁的吉日，我只怕希望要变作一场空梦。母亲！我要回来，母亲！旅顺，大连我们是旅顺，大连，孪生的兄弟。我们的命运应该如何的比拟？两个强邻将我来回的蹴蹋，我们是暴徒脚下的两团烂泥。母亲，归期到了，快领我们回来。你不知道儿们如何的想念你！母亲！我们要回来，母亲！一、基础训练1下面加点
4、字的注音，有错误的一项是()A漪(y)沦 罗绮(q) 河畔(pn) 青荇(xn) 浮藻(zo)B漫溯(s) 斑斓(ln) 笙(shn)箫絮聒(u) 皱(zhu)纹C垢(u)面 巢穴(xu) 暴戾(l)蜷(jun)伏 崎(q)岖D啮(ni)啃 饲(s)饥 饥馑(jn)灼(zhu)热 双桅(wi)解析：C项，蜷qun。答案：C2指出下面诗句所运用的修辞方法。(1)小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。(2)软泥上的青荇，油油的在水底招摇。(3)雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀(4)也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。答：(1)_；(2)_； (3)_；(4)_。答案：(1)拟
5、人(2)拟人(3)象征(4)比喻3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会_疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。A提出产生适合B提出引发合适C提醒产生合适D提醒引发适合解析：第一横线处，提醒对应下文的“问题”；第二横线处，“疲劳感”是感觉，应用产生；第三横线处，“合适”是形容词，“适合”是动词，此处修饰高度，应用“合适”。答案：C4下列各句中，没有语病的一项是()A自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过10
6、0万人次参与了影片的观摩。B市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。C能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。D今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然偏紧。解析：A项，“累计”是总计，累计的数是所有的人数，而且应该是一个确切的数字，可是后文却说“超过100万人次”，不是一个具体数字，与“累计”矛盾。B项，逻辑不当。“生活用品”与“床上用品”是种与属的关系，“床上用品”包括在“生活用品”里面。C项，两面对一面。前面说的是“能否贯彻”，包括能贯彻和不能贯彻两种情况，下文却说对构建和谐社会、促
7、进经济可持续发展具有重大意义，这个意思只能照应“能贯彻”。答案：D5把下列句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是()美学中的“狂欢”是一种感受世界的方式，在狂欢式的特定氛围中，颠覆了等级，_，_，粗鄙和嘲讽成为主要的表现风格。狂欢打破原有的秩序，_，_。“狂欢”是几千年来全体民众的一种伟大的世界感受，_，_。创造新的世界它使人解除了恐惧使世界接近了人，使人接近了人形成了人与人的新的平等的关系让人们在一种新的关系中释放自我，宣泄重负高贵与神圣同卑下与粗俗相妥协A BC D解析：本题可用排除法。上文“颠覆”与“形成新的”相照应，所以应在首位，可排除A、B两项；下文“打破秩序”和中“相妥协”与
8、中“新的关系”相照应，所以应在后，由此可以排除C项。答案：D二、课内阅读阅读下面的文字，完成67题。再别康桥(节选)软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！6如何理解“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”这几行诗？答：_答案：这几行诗是再别康桥一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的
9、，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为我的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。7对诗中的意象理解不正确的一项是()A“不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。”虹与梦，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。B第三节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意纵深处开掘。这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含
10、了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。C第四节诗，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实，别情缕缕，离绪重重，现在哪有心思歌唱呢？诗情达到高潮。但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。惟其如此，才表达了诗人对母校的离情。D从以上几节诗可以看出，诗人表达的是一种无限的伤感，虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人带来了巨大的审美享受。解析：D项，“无限的伤感”一语不确，应为“表达的是一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪”。答案：D三、课外阅读(一)阅读下面的文字，完成89题。礁石艾青一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎末、散开它的脸上
11、和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋精巧细致意味深长8请对于诗句“一个浪，一个浪，/无休止地扑过来”所呈现的情景，作想象性描绘，不少于60字。答：_答案：在震耳欲聋的咆哮声中，滔天的狂浪裹挟着凶猛的来势，一次又一次地扑向水中的礁石，似乎要把它碎尸万段，碾成齑粉，又似乎要把它连根拔起，砸向深渊。9艾青擅长于运用象征手法来抒写他的真情实感，请结合诗歌分析这一特点。答：_答案：在礁石一诗中，诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，不仅使礁石人格化，而且赋予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”，从而大大增强了作品的艺术感染力。(二)阅读下面的诗歌，完成1013题。相信未来食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。
