《2017-2018学年高中语文 第13课《棋王（节选）》课件2 粤教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第13课《棋王（节选）》课件2 粤教版必修4（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第13课 棋王（节选）,阿城介绍,阿城:原名钟阿城(1949-),四川江津人.“文化大革命”开始,曾先后下放到山西.内蒙古.云南的农村插队.“文革”后重返北京,1984年开始创作,处女作棋王一发表就震惊文坛.,作品介绍,发表过的作品有中篇小说棋王. 树王. 孩子王和六个短篇小说.其中棋王先后获得福建省中短篇小说选刊1984年优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖.被称为“寻根文学”的扛鼎之作.,课前讨论,一. 你喜欢下中国象棋吗?你知道中国象棋的一些游戏规则吗? 二.“人生如棋,一着走错,满盘皆输”,你同意这种说法吗? 三.也有人说 “棋如人生”,“棋品如人品”.那么你从下棋中领略到哪些“为人法
2、则呢? 四.说说你还知道哪些关于“下棋与人生”内容的文句.,温馨提示,人生如棋,但并非一步走错,满盘皆输.我们还可以重新再来,因为“局局新”嘛!我们何必在一棵树上吊死?,但人生的关键几步可能非常重要,必须慎之又慎,不然真的是满盘皆输了!,观棋不语真君子，落手无悔大丈夫,世事如棋让一着不为亏我，心田似海纳百川方见容人,香港歌星许冠杰世事如棋：“仓促岁月，世事如棋。每局都光怪陆离，骤晴骤雨，人事天天变，有喜亦有悲 每局应观察入微，但求共你棋艺相比较，了解做人道理”（查小欣说这首歌“道尽世情”）,文脉梳理,拒绝参赛 战前形势 开端 比赛情况 战前商议 棋场鏖战 氛围渲染 发展 车轮大战 千人围观 高
3、潮 冠军议和 战局结束 结局 状态恢复 棋王痛哭 战后感悟 尾声 俗人乐趣,人物分析,本课的“棋王”是指王一生,他其实是一个很内向,看起来很呆的一个人,人们都叫他“棋呆子”,从课文中你能找出他呆在何处?从中你能归纳出他有怎样的“人品”?,人物形象概括,本文目的不在“以文传棋”,而在“以棋写人”. 王一生是“文革”时代被“上山下乡”潮流裹挟到农村的知识青年,一个痴痴迷迷的“棋呆子”.“何以解忧,惟有象棋”.他爱上象棋后,青春生命也由此焕发出光彩.棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度:他的平和.淡泊.知足.随遇而安和他的执者.倔强.顽勇,高度和谐地统一在他的生命里,构成一个独特而有代表性的艺术形象.,侧面描写,“我”的心理活动 观众的表现 地区冠军的语言 起烘托、衬托的作用 显示了他的棋艺不同凡响,细节描写,小口袋 无字棋 是母亲的遗物 小口袋上的蝙蝠有祝福之意 无字棋是他下棋的精神动力、智慧源泉,肖像描写,描写眼睛的句子 第一段 第七段 第十一段 作用：表现了王一生下棋高度专注的状态。,小 结,课文通过王一生的形象，阐释了这样的人生哲理：面对挫折和磨难要有坚定的精神追求。,
