《2017-2018年高中生物 4.2种群数量的变化课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018年高中生物 4.2种群数量的变化课件 新人教版必修3（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节_种群数量的变化1新情境激趣引航环境条件变化可引起种群数量波动,如干早、醌暑、严冬、流行疾病等因素可使种群凑少数量,而温和、湿涧、风调一颂等年景会使种群数量增加等。此外种群自身特性也可引起种群大小波动,例如种群增长率随密度改变而变化时,种群动态可以表现为不同的类型,包括稳定、有规则波动和无规则波动等E林E工2新知识.预习探索学习目标1.说明构建种群数量增长模型的方法。2通过探究堡养液中酵母菌种群数量的变化,尝试构建种群增长的数学模型。3用数学模型解释种群数量的变化。4关注人类余沈动对种群救量变化的影响-新知预习一、构建种群增长模型的方法一一数学模型1.研究方法步骤观宾研究对象,提出问题一
2、提出合理假设-用数学形式表达一检验或修正。2,数学模型的表达形式C)曲线图,优点是直观。思维探究1:数学模型的形式可以是数学方程式,也可以是曲线图。试分析曲线图与数学方程式相比,有何优点和局限性?提示:曲线图可以更直观地反映出种群数量的变化趋势,但数据不能直接给出,数学方程式更加科学、准确,但不能看出种群的数量变化趋势。二、种群增长的T型曲线1.员义理想条件下的种群,以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,大致昌“T型。2,数学模型(L)模型假设Q条件,食物和空间条件充裕、气候适宜、没有政宠等。数量变化,神群的数訾备年以一定的侍敬堆长,第二年的数量是第一年的借。C)建立模型,1年后种群
3、数量为,M一NiX。G)各参数意义,M为该种群的起始数量,为时间(年),仁表示!年后该种群的数量,表示该种群数量是一年前种群数量的供数。思维探究2:在一个培养基中,细菌的数量会一直按照上述数学模型增长吗?为什么?如何验证你的观点?提示:不会。因为培养基中的营养物质有限,空间等也有限,细菌不可能无限繁残。可以用实验计数法来检验或修正。三、种群增长的“8“型曲线1.含义:种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定的增长曲线。2.成因自然界的资源和空间总是有限的,当种群堀度增大时,种内竞争就会如剽,以该种群为食的动物的数量也会增如。使该种群的出生率降低,死亡率增高。当死亡率与出生率相等时,种群的增长就会
4、停止。3,友值又称环境容纳量,宇环坂条企不受借坊的情况下,一定空间中所能维持的秘群最大数量。4,应用建立自然保护区,提高其环境容纳量是保护大熊猪的根本措施。思维探究3:分析种群数量增长呈“8“型的原因。提示:自然界的资源和空间总是有限的,当种群密度增大时,种内竞争就会加剧,天敌数量增办,这些原因使种群出生率降低,死亡率增高。当死亡率等于出生率时,种群的增长就会停止,有时会稳定在一定的水平。四、种群数量的波动和下降1.影响回素(自然因素,如气侯、食物、天敌、传染病等。CG)人为因素:种植业、养殖业的发展,砍伐椒林,猎捕动物,环境污染等。2,数量变化大多数种群的数量总是在波动中,在不利条件下,种群的数量迦会急剧下降甚至涓亡3,研究意义有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用,濒危动物种群的拯救和恢复。
