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1、Lesson 1一、Teaching aims:1Just talk通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is.语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。2Just read and write通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。3Lets paste通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知
2、识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。二Teaching importances：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。三Teaching difficulties：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is. 语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。四、Aids
3、1准备录音机、教学挂图。2准备房间物品图。五、Teaching procedures:1 Warming-up1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲-number song。2）组织学生复习上学期的四会单词。让学生根据图片在纸上拼写单词，然后同学之间互评，选出最佳写手，并展示，奖励小粘贴一张。2 Presentation1）words study：（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed,展示图片并提问whats this?答：This is a home / bedroom / bed 让学生猜出单词意思。（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉
4、语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生提问英语单词，男生说出汉语；然后男生提问英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2）sentences learning（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。（2）教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时，他们会回答 Yes教师可顺势切入本课重点句式：There i
5、s a new desk以同样的方式介绍出There is a new chair鼓励学生自己说出句子：There is a new bed, a new home（3）教师明确There is. 句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book / pencil / pen.（4）播放教学录音，让学生跟读对话。（5）两人一组分角色进行情景对话，然后找三组同学进行表演。3 Practice以小组为单位，学做生词卡片home, bed, bedroom, desk, chair。六、blackboard designhome bedroom bed desk chair
6、七、homeworkEnable the students to recite the dialogue.教学反思：Lesson 2一、Teaching aims1Just speak通过真实的语境，引导学生用There is. There are. 等语句询问或叙述某处有什么东西。2Just read and write通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, kite，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适
7、当补充房间内物品的生词。3Lets chant学习欢快有节奏的chant，为学生提供复习巩固所学词语的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。教师利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，让学生模仿此歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有知识编出新歌谣。二、Teaching importances：通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师
8、还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。三、Teaching difficulties：通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。四、Aids：1准备living room图片。2学生准备房间内物品图片。五、Teaching procedures1 Warming -up 教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上所学句子，如
9、：This is my homeThis is my bedroomThere is a new bed and a new chair in my bedroom2 Presentation1）感知本课词汇。教师拿出本课的生词卡片：TV, sofa, armchair, 让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 living room （卧室）。2）巩固本课词汇。自编chant 如：there is a TV, TV,TV,TV.There is a sofa, sofa, sofa, sofa.There is an armchair, armchair, armcha
10、ir, armchair.教师通过范读和解释说明强调和明确TV, sofa, armchair 三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3）感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，提问how many armchairs are there in
11、 the living room?教师引导学生问答there are。教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairsThere are three kitesThere are four balloons4）巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5）教学四会单词。教师板书单词ball, kite的写法，让学生在各自练习本上练习。3 Practice以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。六、blackboard designLiving room TV sofa armchair ball kite七、h
12、omework 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。教学反思： Lesson 3一、teaching aims1Just speak让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There is . There are . 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。2Just read and write通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table, fridge和四会单词bed, table。教师可利用简笔画、实物、教学卡片等教具进行教学。还可以根据教
13、学实际情况，适当补充生日聚会所接触到的单词。3Lets play通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的能力，激发学生的学习兴趣。二、teaching importances：通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table, fridge和四会单词bed, table。三、teaching difficulties：通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table,fridge和四会单词bed, table。四、aids1制作生词图片。2教学卡片、录音机、录像带、小粘
14、贴。五、teaching procedures1 Revision1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2）学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room Theres a new TV, two sofas, four armchairs.2 Presentation1）教师给学生提出一项任务，设计出厨房里应该有什么。要求学生分组进行设计。2）发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。4）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调look at the
15、 kitchenThere is a . There are. 等句子，并做必要的解释。3 Practice以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。六、blackboard designKitchen fridge tablebed table七、homeworkMake a dialogue with your partner.教学反思：四年级学生学习积极性很强，并且有较强的好奇心，在教学中要运用各种媒体满足学生的求知欲，且四年级学生具有一定的英语学习基础，对于简单的英语单词识记较快，并且上学期已经书写单词，本学期要继续加大力度规范学生的书写，培养他们良好的书写习惯。教学反思：Lesson 4一、teaching aims1Just talk通过真实的语境，运用生生对话，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用Whats in . ? Theres a.等句子进行交流。2J
