《湖北省武汉市部分重点中学2014-2015学年高二生物上学期期末联考试卷（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市部分重点中学2014-2015学年高二生物上学期期末联考试卷（含解析）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 湖北省武汉市部分重点中学联考2014-2015学年高二上学期期末生物试卷一、选择题（本题共30小题，前20题，每题1分，后10题，每题2分，共40分）1对豌豆进行异花传粉，过程顺序正确的是( )花粉成熟前 花粉成熟时 套袋 去雄 异花传粉ABCD考点：孟德尔遗传实验 分析：豌豆是自花闭花授粉植物，在自然条件下只能进行自交，要进行杂交实验，需要进行人工异花授粉，其过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）套上纸袋人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）套上纸袋解答：解：人工异花授粉过程为：花粉成熟前去雄（在花蕾期对作为母本的植株去掉雄蕊，且去雄要彻底）套上纸袋（避免外来花粉的干
2、扰）花粉成熟时人工异花授粉套上纸袋故正确的顺序是故选：D点评：本题考查孟德尔豌豆杂交实验，要求考生掌握豌豆的特点，明确用豌豆进行杂交时需要人工异花授粉，因此还需要考生识记人工异花授粉的过程，尤其要求注意其中“去雄”步骤的具体操作及注意点2假说演绎法是科学研究的一种常用方法下列属于孟德尔发现分离定律时的“演绎”过程的是( )A若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在B若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近11C若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近121D由F2出现了“31”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离考点：孟德尔遗传实
3、验 分析：假说演绎法的基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论孟德尔的假说内容“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单个存在、受精时雌雄配子随机结合”解答：解：A、生物性状由遗传因子决定，遗传因子在体细胞中成对存在属于假说内容，故A错误；B、演绎推理内容是F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1，再设计了测交实验对分离定律进行验证，故B正确；C、若F1产生配子时成对遗传因子分离，雌雄配子随机组成，则F2中三种基因个体比接近1：2：1，属于假说内容，故C错误；D、由F2出现了 “3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子
4、彼此分离属于假说内容，故D错误故选：B点评：本题考查孟德尔遗传实验的方法，意在考查考生的理解能力，识记假说演绎法的组成及判定是解决该题的关键3性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母此操作模拟了( )等位基因的分离 同源染色体的联会雌雄配子的随机结合 非等位基因的自由组合ABCD考点：植物或动物性状分离的杂交实验 分析：根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子（基因）决定的，控制显性性状的基因为显性基因（用大写字母表示如：D），控制隐性性状的基因为隐性基因（用小写字母表示如：d），而且基因成对存在遗传因
5、子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1用两个小桶分别代表雌雄生殖器官，两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合解答：解：由于甲、乙中都有D、d，所以分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，只能获得D或d中的一个，说明等位基因的分离，正确；同源染色体的联会是指在减数第一次分裂前期，同源染色体之间的配对，所以随机抓取一枚棋子没有体现同源染色体的联会，错误；分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，不同字母的随机结合
6、，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合，正确；实验中只有一对基因，不可能发生非等位基因的自由组合，错误所以正确的有故选：A点评：本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节，明确甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义，属于考纲理解层次的考查4如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为( )A可在DNA中找到15N和32PB可在外壳中找到15N和35SC可在DNA中找到15N和32P、35SD
7、可在外壳中找到15N考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：根据组成噬菌体的蛋白质和DNA的组成元素可以判断，15N、32P、35S分别标记噬菌体的蛋白质和DNA、DNA、蛋白质而当噬菌体侵染细菌的过程，噬菌体只将DNA注入细菌，蛋白质外壳留在外面，并且DNA是进行的半保留复制，因此只能在子代噬菌体的DNA中找到15N和32P明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、由于15N在亲代噬菌体DNA和蛋白质都有，32P只存在于亲代噬菌体DNA，35S只存在亲代噬菌体蛋白质；噬菌体侵染细菌，蛋白质外壳没有进入细菌，其DNA进入细菌，以自身DNA为模板，利用细菌提供原料，所以可在
8、子代噬菌体的DNA中找到15N和32P，A正确；B、由于利用细菌的原料合成蛋白质外壳，所以不能在外壳中找到15N和35S，B错误；C、由于蛋白质外壳没有进入细菌，且35S不标记DNA，所以不能在DNA中找到35S，C错误；D、由于利用细菌的原料合成蛋白质外壳，所以不能在外壳中找到15N，D错误故选：A点评：本题着重考查噬菌体侵染细菌的实验中同位素的标记情况，属于对识记、理解层次的考查5下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是( )A豌豆的遗传物质主要是DNAB酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上CT2噬菌体的遗传物质含有硫元素DHIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸考点：人类对遗传物质的探究历程
9、分析：具细胞结构的生物，遗传物质是DNA；酵母菌是真核生物，遗传物质主要载体是染色体；T2噬菌体的遗传物质是DNA，元素是C、H、O、N、P；HIV属于逆转录病毒，遗传物质是RNA，基本组成单位是核糖核苷酸解答：解：A、豌豆属于真核细胞，遗传物质是DNA，故A错误；B、酵母菌的遗传物质DNA，主要分布在染色体上，其次是线粒体，故B正确；C、T2噬菌体的遗传物质DNA，元素组成C、H、O、N、P，不含有硫元素，故C错误；D、HIV的遗传物质是RNA，水解产生4种核糖核苷酸，故D错误故选：B点评：本题考查遗传物质的分布、存在场所、基本单位，相对简单，属识记内容，注意具细胞结构的生物遗传物质是DNA
10、，真核细胞主要以染色体形式存在，病毒的遗传物质是DNA或RNA6若如图是果蝇某条染色体上的一段DNA分子的示意图下列说法正确的是( )A白眼基因含有多个核糖核苷酸B白眼基因是有遗传效应的mRNA片段C白眼基因位于细胞质内D白眼基因位于性染色体上考点：基因与DNA的关系 分析：一个染色体上有两个或一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因，基因是有遗传效应的DNA片段，有成百上千个核苷酸基因控制生物的性状，可以通过控制酶的合成影响生化反应间接控制生物的性状，也可以通过控制蛋白质的空间结构直接控制生物的性状；基因在染色体上呈线性排列，基因与染色体存在平行关系据此分析解答解答：解：A、基因含有多个脱
11、氧核糖核苷酸，A错误；B、基因是有遗传效应的DNA片段，B错误；C、白眼基因位于细胞核内，C错误；D、白眼基因位于X染色体上，D正确故选：D点评：本题结合果蝇某一条染色体上几个基因的示意图，考查真核生物基因结构和DNA知识，要求考生识记真核基因结构，明确基因与生物性状的关系7rRNA的基本单位的三个分子的连接顺序是( )A鸟嘌呤磷酸核糖B磷酸核糖胸腺嘧啶C磷酸核糖尿嘧啶D腺嘌呤脱氧核糖磷酸考点：RNA分子的组成和种类 分析：rRNA的基本组成单位是核糖核苷酸，1分子核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子核糖和1分子含氮碱基组成，RNA的含氮碱基分为A、U、G、C四种，核糖核苷酸的磷酸和碱基都连在核糖上
12、解答：解：A、鸟嘌呤与核糖相连，不与磷酸相连，A错误；B、RNA中没有胸腺嘧啶T，B错误；C、磷酸、和尿嘧啶连接在核糖上组成RNA的基本单位尿嘧啶核糖核苷酸，C正确；D、RNA中的五碳糖是核糖，不是脱氧核糖，D错误故选：C点评：本题的知识点是核苷酸的组成成分和连接方式，DNA和RNA在组成成分上的差异，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并对相关知识进行比较识记的能力8如图表示在人体细胞核中进行的某一生命活动过程据图分析，下列说法正确的是( )A该过程共涉及5种核苷酸B在不同组织细胞中该过程的产物无差异C该过程需要解旋酶和DNA聚合酶D该过程涉及碱基互补配对和ATP的消耗考点：遗
13、传信息的转录和翻译 分析：分析题图：图示表示转录形成RNA的过程，该过程需要：（1）原料：四种游离的核糖核苷酸；（2）酶：解旋酶和RNA聚合酶；（3）能量（ATP）；（4）模板：DNA的一条链解答：解：A、该过程共涉及8种核苷酸（四种脱氧核苷核苷酸和四种核糖核苷酸），A错误；B、不同组织细胞选择表达的基因不同，因此不同组织中转录形成的RNA有所区别，B错误；C、该过程需要解旋酶和RNA聚合酶，C错误；D、该过程需遵循碱基互补配对原则，同时需要消耗ATP，D正确故选：D点评：本题结合转录过程图，考查遗传信息转录和翻译的相关知识，重点考查遗传信息的转录，要求考生识记转录的条件，能根据图示信息，运用
14、所学的知识对选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查9细胞中的核糖体通常不是单独执行功能，而是构成多聚核糖体（如图）研究表明，动物卵裂期细胞中多聚核糖体的百分比明显增高，下列有关叙述中错误的是( )A核仁与核糖体的形成有关B卵裂期细胞分裂旺盛，需要大量蛋白质，图中正在形成4条肽链C多聚核糖体的形成可以大大缩短每条肽链的合成时间D多聚核糖体上的核糖体数目与信使RNA的长度有关考点：遗传信息的转录和翻译 分析：多聚核糖体就是指很多核糖体附着在一条mRNA上，形成类似念珠状的结构这样，一条mRNA就可以在几乎同一时间被多次利用；需要注意的是，多聚核糖体只是让很多核糖体可以一起工作，以增加蛋白质的合成效率，每个肽链还是只能有一个核糖体来完成，而且所用时间并没有缩短，只是“同时性”提高了效率解答：解：A、核仁与核糖体的形成有关，A正确；B、卵裂期细胞分裂旺盛，需要合成大量蛋白质，图中正在形成4条肽链，B正确；C、多聚核糖体只是让很多核糖体可以一起工作，以增加蛋白质的合成效率，每个肽链还是只能由一个核糖体来完成，而且所用时间并没有缩短，只是“同时性”提高了效率，C错误；D、一般来说，mRNA的长度越长，上面可附着的核糖体数量也就越多，D正确故选：C
