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1、宁波效实中学 2015届高考模拟测试卷文综历史能力试题第卷 选择题（共140分）本大题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。12关于人类社会的发展，古今中外的思想家中，有人主张“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈”， 有人提出“天地之化日新”，还有人认为“原始人是高贵的野蛮人”。提出以上主张的思想家分别是老子 朱熹 王夫之 卢梭A B C D13对“中国”进行历史研究，有一个历史的变迁：从很久之前开始，人们主要“从中国看中国”；近代后日益 “从西方看中国”；近期有不少学者提出“从朝鲜、越南等周边国家看中国”。这反映出A历史研究的标准可以随意
2、地选择 B历史认识不具客观性C历史认识就是不断地怀疑与否定 D史学观念随时代变迁 第14题图14农业耕作工具的发明和改进，在农业经济发展中起着关键作用。下列中国古代农业耕作工具和技术发明的先后顺序是A B C D15某种文学体裁与相关地域有一定的联系。有学者用“优闲舒适的空气”、“飞扬缥缈的火神”、“含睇宜笑的美女”、“桂酒椒浆的芳烈”来描述南方的某一文学体裁，下列作品中最能反映这一文学体裁的是A诗经 B离骚 C上林赋 D感天动地窦娥冤16荣氏百年一书中提到，荣宗敬与荣德生决定经营面粉厂，在调查市场时发现“正值义和团运动高潮，北方局势不稳，市场凌乱涣散，实业异常难做，唯独面粉业销路旺盛”，此时
3、“面粉业销路旺盛”的原因主要有清政府已经放宽了对民间设厂的限制 民以食为天，动乱时尤其如此西餐已成为国人饮食的重要组成部分 抵制日货、提倡国货运动盛行A. B. C. D. 17有一年的春节前夕，一本名为学校生活的期刊登载了学生们写的小诗：“今天是废历的“The New Years day”,在家耍子多Happy！但是上司仍旧叫我们Study，想起来，真是多么的Sorry。”这一年最有可能是A1840年 B1905年 C1934年 D1956年18右图是我国20世纪20-30年代南方农村地权分配状况图。此图有助于解释第18题图A军阀混战的持续不断B土地革命运动的兴起C民族工业的迅速发展D工农红
4、军的战略转移 19某一次会议的公报中指出：“会议高度评价了关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，现在我国经济管理体制的一个严重缺点是权力过于集中，应该有领导地大胆下放，让地方和工农业企业在国家统一计划的指导下有更多的经营管理自主权。”这次会议是A中共八大 B. 中共十一届三中全会C中共十四届三中全会 D全国人大九届二次会议20洛克在政府论中论述道：“任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其他人协议联合组成为一个共同体，以谋求他们彼此间的舒适、安全与和平的生活。”此论体现的洛克的主张是A社会契约 B. 共和政体 C分权学说 D人民主权211937年5月，美国国会通过的
5、中立法规定与交战国的非军火贸易实行“现购自运”，并将武器禁运扩大到任何发生内战的国家。1939年11月，美国国会通过了新的中立法，撤销了武器军火禁运条款，把“现款自运”原则扩大到了军火贸易。下列叙述正确的是 西班牙内战中，没有美国军火物资能提供给交战任何一方 与1937年相比，新中立法最大的变化是废除“禁运条款” 德国攻占波兰是美国通过新中立法的重要背景 “现购自运”原则利于所有反法西斯国家购买美国军火物资A B C D第22题图 希特勒的战利品22读右图，希特勒为了把漫画中这个庞然大物拉进他的“荣誉室”，启动了A“曼施坦因计划”B“海狮计划”C“施里芬计划”D“巴巴罗萨计划”23明确逻辑联系
6、是历史学习的重要内容之一，下列各项史实与结论之间逻辑关系成立的是史实结论A司汤达的红与黑猛烈抨击了法国贵族的反动、教会的黑暗和资产阶级新贵族的贪婪与卑劣，再现了波旁王朝复辟时法国社会的真实状况。红与黑是一部批判现实主义文学作品B普朗克在1900年提出“物体在发射辐射和吸收辐射时，以一定数值的整数倍进行能量交换”。普朗克成功解释了光电效应C海明威的太阳照常升起塑造了许多藐视死亡的勇士，表达了作者强烈的反战情绪这部作品体现了作者“冰山原则”的创作手法D“猫王”和“披头士乐队”的音乐风靡全球要求摆脱外国文化的控制，旋律、节奏带具有民族特点。第卷 非选择题（共160分）38（26分）中国古代选官制度是
7、支撑中国古代政治的重要柱脚，其科举制度也被西方人誉为“第五大发明”。阅读材料，回答下列问题。材料一：选官用人三字歌 材料二：通过层层严格考试的人才能进入衙门任职人们全然不可能设想一个比这更好的政府伏尔泰 中国的科举制度在英国已广为人知；在当时英国期刊文献和议会辩论中，竞争考试的观念均与中国有关；议会内外都认为考试制度是中国创立的制度，而且没有人加以否认；没有任何其它国家先于中国采用竞争性的文官考试制度，而且没有任何西方的个人、国家或种族声称其拥有考试制度的发展权。1855年，英国文官制度改革议院辩论记录科举制度后为西方文官制度所借鉴，其对世界文明的贡献可与“四大发明”媲美。（美）威尔杜兰世界文
8、明史东方的遗产材料三： 科举制度是中国文明是的最好方面，但它需要移植一些西方的理念，适应变化了的现代生存环境。 （美）丁韪良中国环行记（1896年） （1）填写材料一中的图示。根据相关史实，概括指出中国古代选官制度在选官形式、标准、范围等方面的演变趋势。（10分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出科举制积极的文化影响，简析西方推崇科举制的内在动因。（8分）（3）根据材料三并结合当时世界经济政治发展状况，简要概括中国科举制度需要“移植”西方的哪些理念。（8分）39（26分）从某种层面上讲，历史就是解释。关于中国现代化的启动，史学界从中西关系的角度提出了不同的阐释模式。阅读下列材料，回答相关问题
9、。材料一:现代化的历史进程，是人类社会从分散的地域性历史向整体世界历史发展的转变。17-18世纪，英国、美国、法国引领世界现代化的潮流；19世纪中后期，、顺应了这一趋势；与此同时，中国也被卷入世界现代化的潮流。罗荣渠现代化新论第39题 图1：18世纪初期西方人笔下的中国形象（注：judge意为“主宰者”）第39题 图2：20世纪初期西方人笔下的中国形象材料二:材料三:在破除一种视中国人无力实现自我转变而只能依靠西方引进现代化的偏见的同时，我们是否无意中又对中国历史形成了另一种偏见，即中国历史上只有那些已由西方历史经验所界定的导致现代性的变化才是值得研究的重要变化？（美）柯文在中国发现历史中华文
10、化的现代化既不是全盘西化，也不是中国传统文化的整体沿袭，而是传统文化的再造和新生，是西学与中学在体与用、内与外诸层面相互渗透，既相冲突又相融汇的再生历程。冯天瑜中华文化史（1）根据材料一，写出空格中可以填入的三个主要国家。结合材料和所学知识，简要概括17世纪20世纪初人类社会现代化历史进程所包含的主要过程。（9分）（2）根据材料二，分别指出两幅漫画中西方人笔下的中国形象。结合史实对图2作简要评述。（10分）（3）根据材料三，概括指出学术界在讨论中国现代化问题上的三种阐释模式。试选择其中一种阐释模式，用中国近代史上的重大事件加以扼要展开。（7分）参考答案121314151617181920212
11、223CDCBACBBACDA38. （1）名称：西周、察举制、太学、中正。（4分）选官形式：由世袭、推举到考试；选官标准：由血缘、门第到考试成绩；选官范围：由贵族、新兴地主到平民，不断扩大、阶层下移。（6分，答出其他合理方面如选官特点：由封闭、垄断到相对公平、开放等也给2分，但满分不超过6分。）（2）积极影响：考试选官，有利于公平公正；考试内容主要四儒学经典，推动社会道德风尚；促成了普遍持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成；（打破世家大族的垄断官场，有文化的儒生从政）有益于中国专制主义政治体制的稳定。（6分，每点2分，科举制本身存在合理因素：如理性选才、竞争意识等也给2分，但总分不超过6
12、分）内在动因：18世纪的法国启蒙运动需要推翻封建等级政治；19世纪中期的英国，工业革命已完成，代议制度进一步发展，需要建立稳定的文官制度；科举制度对文官制度建设有重要借鉴作用。（2分，每点1分，任写两点即可。）（3）世界经济政治发展：19世纪末20世纪初，第二次工业革命，社会分工日益专门化；代议制在西方的扩展，国家事务日益复杂化；世界连接为一体，社会形态发生冲突和选择。（6分，关键词“第二次工业革命”、“代议制扩展”、“世界连接为一体”。）移植理念：整体制度设计上讲“民主化”、内容上“科学化”；考试途径上“多元化”；考试主体上“大众化”。（2分，每点1分，答出2点即给满分，写出其它西方先进理念
13、同样给分，总分不超过2分。）39. （1）德国、俄国、日本等国。（3分，写出意大利也给1分，总分不超过3分）过程：1718世纪，荷兰、英国早期的殖民扩张和掠夺世界市场进一步拓展(粗具规模)； 18世纪中期19世纪中期，第一次工业革命资本主义世界市场（初步）形成； 19世纪中期20世纪初，第二次工业革命资本主义世界市场最终形成。（每点2分，共6分）（活学活用：如果本小题第二小问变成“联系所学知识，简要概括现代化历史进程所包含的主要环节。6分）环节：政治的民主化、法治化；经济的工业化、市场化；思想的科学化、理性化；社会生活的平等化、世俗化。（6分，政治、经济、文化、社会答出其中三个方面就给满分，只写史实并且叙述正确，减半得分。）（2）形象：主宰者、被肢解者。（2分）评述：1897年11月德国派军占领了胶州湾，随后，法、英、日等国纷纷在中国强占租借地，划分势力范围，中华民族陷于从半殖民地沦为殖民
