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1、蒲柳人家,一、感受人物形象与性格1,二、感受特色语言2,教学目标,一、感受人物形象与性格,何满子：,好动顽劣，聪慧灵秀； 好学好问，伶俐可爱 。,请同学们从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。,何大学问：,侠肝义胆，仗义轻财， 慷慨豁达，好说大话， 爱戴高帽，爱讲排场摆阔气,一、感受人物形象与性格,请同学们从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。,一、感受人物形象与性格,一丈青大娘：,口苦心甜，宠爱孙子； 身强体壮，能干泼辣； 性格豪爽，勤劳善良,请同学们从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。,二、感受特色语言。,漫画式的人物外貌描写：,如“剃个光
2、葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影”,如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老茧的大手”,写何满子,写奶奶,选读描写人物的文段，感受特色语言。,二、感受特色语言。,二、感受特色语言。,漫画式的人物外貌描写：,如“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”,“手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。”,写爷爷,写老秀才,二、感受特色语言。,评书式的人物介绍：,“嗓门也亮堂，骂起人来，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的”。“她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。”,“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊
3、险红火。”,写奶奶,写爷爷,二、感受特色语言。,妙用纯乡土味的比喻凸显人物：,写奶奶的泼辣：,写纤夫被打的狼狈：,“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的”,“像风吹乍蓬，转了三转”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。”,二、感受特色语言。,妙用纯乡土味的比喻凸显人物：,写何满子的顽劣：,写老秀才的严肃：,写爷爷的胡茬：,“长到四五岁，就像野鸟不入笼 ”,“只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。”,“就像根根松针”,二、感受特色语言。,趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：,排比对偶并用：,“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”,句中短语对偶：,“转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。” “又烧香又上供，又拜佛又许愿”；“唠叨这个，嘟哝那个”,二、感受特色语言。,趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：,二、感受特色语言。,趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：,句中短语对偶：,“有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火”； “房无一间，地无一垄”； “头发长，见识短”,再见,
