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1、阅读一般论述类文章,考试说明对本能力点的要求是“阅读一般论述类文章”，能力层级BC。 考试说明把本部分的考查分解为两个考点： 1.理解，能力层级B。 理解文中重要概念的含义。 理解文中重要句子的含意。 这里所说的“理解”包括两个方面的内容：一是“文中重要概念”，二是“文中重要句子”。 2.分析综合，能力层级C。 筛选并整合文中的信息。,返回目录,分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 这里所说的“分析综合”包括四个方面的内容：一是文中重要信息的筛选和整合；二是文章思路的梳理是；三是内容要点的归纳；四是作者观点的提炼与概括。,返回目录,近两年高
2、考论述类文章，从选文的题材来看，范围非常广泛，往往涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学领域；从选文的表现手法看，本考点所选的文段都是议论性较强的文段；从选文的长度看，每套试题的选文一般在800字左右；从试题的设计看，客观题占有较大的比重，主观题的分值有增加的趋势；从试题的属性看，理清概念、整合信息、推论因果、把握要点等方面的考查占重要地位；从试题数量看，每段选文设计3至4个小题，各个小题分别按照考纲要求从不同角度对阅读能力进行考查；从试题难度看，本考点涉及的试题难度一般在中等偏上，绝大多数考生感到有话可说，但要得本考点的全分也是有一定困难的。,返回目录
3、,温 馨 提 示 本考点在近年高考中题型变化灵活，呈现多样化特点，考查难度逐步加大，选文更具有鲜明的生活色彩，洋溢着时代气息。这些命题形式对考生的读写能力提出了较高的要求。因此，论述类文章阅读需要在备考中高度重视。,返回目录,考点一 理解文中重要概念的含义,考点精讲 所谓文中重要概念是指：文章重点介绍的概念，体现作者的观点态度的概念，表现文章中心的概念，反映深层次含义的概念，反映具体语言环境的概念，对文章结构起照应连接作用的概念。 本考点的应试推荐采用以下方法：前后勾连，即根据文章整体性的原则，将上下文勾联在一起，从文章的主旨出发，与相关的内容、表达的目的和表达技巧等联系起来，全,返回目录,面
4、审视作者遣词用语的匠心，正确领会概念的含义。表里参验，即根据由表及里的原则，根据作者遣词用语的意图，从概念的语表含义进而抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。以文解文，即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点，进行同义互解、连义互解、主宾互解、以实证虚、以虚证实乃至以虚代实的处理。,返回目录,例1下列关于“经”的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A.所谓“经”是指古代经典，其实“经”最初只是指纺织上的经线， 经线是无所谓庄重不庄重的。 B.在纺织时，“经”是“纬”得以依傍的根基，受朝廷重视的文献 被命名为“经”也是同样的道理。 C.清代今文经学派认为古代经典被命名为“经”，这跟孔子亲
5、定 有关，而跟“经纬”之“经”没有关系。 D.古文经学派认为诗书礼乐等都是周代官书， 都是用二尺四寸的竹简书写，所以称作“经”。,返回目录,C,解析：本题考查理解文中重要词语及有关概念含义的能力，能力层级B。C项信息源在第一段：“经字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫纬。没有经，纬就无所依托，因此在汉代被命名为经的应该是朝廷最重视的文献。”“清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作经。”这样说来，清代今文经学派还是承认“经”跟“经纬”之“经”有关系。,返回目录,对应训练 1.下列对“健康国家”发展战略的理解，不正确的一项是（ ） A.“健康国家”发展战略的核心，是研究影响居民健康
6、的决定 因素以及改善居民健康状况所需要的政策及环境。 B.“健康国家”发展战略构建了新的社会健康价值理念，是对 传统卫生改革与发展模式的突破。 C.“健康国家”发展战略是结合各自国家医疗卫生服务体制的 特点，分阶段发展、逐步提升的。 D.“健康国家”发展战略是解决当今国际社会和各国政府所关 注的居民健康问题的战略。,D,解析：D项的信息源在第五段中的最后一句：“这一战略以其充分的协调潜力而有助于改善居民的健康状况。”这一战略的作用是“有助于改善”，而D项中的表述为“解决”，明显夸大了这一战略的作用。,考点二 理解文中重要句子的含意,考点精讲 所谓重要的句子，是就它们在文中的作用而言的。如果考生
7、不能正确地理解这些句子，那也肯定无法准确地把握文意。理解文中重要的句子，首先要从句子本身入手，正确把握句子的主干，并同时注意到其修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与之相邻的上下句及与之相应的解说句；第三，要充分结合段意乃至全文的内容来理解语句。总之，要结合句子所处的特定环境来全面完整准确地理解它的含意。在具体操作中，一定要认真揣摩干扰项中范围不一、关系颠倒、推断混淆、无中生有等种种病态设置，以便准确判断答案。 “重要句子”通常是指以下几种语句：结构比较复杂，对理解文意有影响的语句；能帮助我们准确理解整篇文章的中心思想或脉络层次的关键语句；内涵比较丰富的语句；文中的中心句、总结句、过渡句
8、等。,返回目录,重要的句子在文中的作用体现在下面几个方面：第一，揭示段意。主要抓住段的起始句、终结句及结论性的句子。 第二，揭示文章的中心、主旨、观点、情感。此类句子主要是指在文章开头、结尾的结论性、概括性语句和段落的中心句。第三，揭示文章的脉络层次。要抓住文章的提纲挈领性的、过渡性的、总括性的语句以及区分段内层次的语句。 阅读时抓重要句子要注意以下几个问题：第一，重要句子与文章中心的关系。有的是直接关系，如中心句；有的是间接关系，由此我们可以窥视中心，或者有反映中心、提示中心的作用。第二，根据语序和词与词之间的关系，根据句子的成分与成分之间的关系等正确理解关键语句。,返回目录,返回目录,例2
9、下列对“中国书法的笔墨元素、线条符号、结构造型及章法图 式等艺术元素，拥有走向国际的物化形态和审美要素，欣赏功能和 解读意趣”的理解错误的一项是（ ） A.这是针对中国书法的笔墨元素、线条符号、结构造型及章法图式 等而言的，不是针对中国书法艺术本身而言。 B.中国书法在笔墨元素、线条符号、结构造型及章法图式等方面， 拥有走向国际的物化形态和审美要素，欣赏功能和解读意趣，这 是中国书法国际化的重要基础。 C.中国书法“带燥方润，将浓遂枯”的点画纵横和“乍显乍晦，若行若 藏”的墨色气象就具有符合国际审美的物化形态和审美要素，欣赏 功能和解读意趣，所以得到了毕加索的赞叹。 D.日本、朝鲜、越南、马来
10、西亚等国在历史上派遣使者专门来学习 中国的书法，从侧面证明了中国书法艺术具有国际的物化形态、 审美要素、欣赏功能和解读意趣。,A,解析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级B。“笔墨元素、线条符号、结构造型及章法图式等”本身就是中国书法艺术的组成元素。,返回目录,对应训练 2.李毓芳提出：“要搞清阿房宫的范围到底有多大，还有大量工作要 做。科学结论要建立在全部事实之上。”你是如何理解这里的“科 学结论要建立在全部事实之上”的？请结合文意加以阐述。,2003年至2004年阿房宫遗址的科学考古工作证明，阿房宫有可能不存在。唐代诗人杜牧阿房宫赋中壮丽的文学想象不能作为阿房宫真实存在的依据。
11、人们更关心阿房宫前殿顶部的遗存堆积中是否有秦代宫殿的信息，这对寻找阿房宫世人心目中的恢宏建筑组群，成为关键。前殿遗址台基顶部的秦代遗存仅仅限于前殿北墙遗迹及其顶部建筑倒塌的堆积物说明阿房宫前殿没有被焚烧，阿房宫前殿甚至根本没有建成。,答：,解析：本题有四个回答要点，第一个要点主要信息来源于第一段，第二个要点主要信息来源于第二段，第三个要点主要信息来源于第六段，第四个要点主要信息来源于第八段。,考点三 筛选并整合文中的信息,考点精讲 从选文中辨别各种信息的性质，筛选并提取自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，主要是指选文涉及到的知识、消息、情报，或者代表某些信
12、息的词语、符号、数据、图形等。 在辨别、筛选过程中，一定要在理解的基础上作分析，努力做到“事到理合”。所谓“事到”就是要搞清文含“何人何事”，事属“何类何质”；“理合”就是要推敲“人与人”“人与事”“事与事”之间叙述的合拍和道理的有据。 本考点的应试，需要抓好以下四个过程：读，即对给定的材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次。找，即依据题干要求，判明信息的指向，带着问题，去理解、辨析。辨，即辨明信息的边界。信息的边界规定了信息的外延。断，即判断正误，选出准确的答案。,返回目录,返回目录,例3下列说法不属于“文化至上”的一项是（ ） A.凡是与儒家经籍有关和由此衍生的典章制度、礼乐诗文都受到
13、尊重 和敬畏。 B.儒家的信徒无论从政，还是“立言”，其终极目的就是“行道”。 C.司马迁、曹丕等把创造文化和传播文化视作安身立命的基础。 D.现在，我们正在努力建设的法治社会，这也包含着文化重建。,D,解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级C。对“道”“文化”的理解和定位，我们自然会与朱子有很大差别，不属于文化至上。,返回目录,对应训练 阅读上面的敬畏之心与文化自觉，完成第3题。 3.下列说法或行为，不属于“文化自觉行为”的一项是（ ） A.司马迁把自己坚持在屈辱下生存写作史记看得“重于泰山”。 B.曹丕说写作文章是“经国之大业，不朽之盛事”。 C.李白写文章追求的是“笔落惊风雨
14、，诗成泣鬼神”。 D.朱熹认为对文化要有“君子之心，常存敬畏”的态度。,D,解析：D是对文化的一种态度，不在“自觉”的范畴,考点四 分析文章结构，把握文章思路,考点精讲 思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深、从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。 文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识、思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的
15、依据。可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握了文章的思路。,返回目录,分析语段的结构，把握语段的思路，可从以下4个方面入手：扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。凡属先摆观点然后分析论证，或者先摆情况后解释说明，或者先总说后分说之类的语段，第一层都划在始发句与后续句之间。与此相反，属于先分析论证后得出结论，或先分述后总结之类的语段，第一层则划在终止句前面。如果是照应式语段，第一层则划在始发句后，第二层则划在终止句前。理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一
16、是纵向结构，一是横向结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。抓标志，分析结构。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句之间的逻辑关系，如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所,返回目录,解释，是解说关系；此外，对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。抓句子语意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标志，分析结构时，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近，间隙最小，结合最紧的，便是最后一个层次；彼此语意关系最远，间隙最大，结合相对松散的，便是语段的第一个层次。,返回目录,返回目录,例题阅读下文，给下文分段，并概括各部分的大意。 科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。没有
