《PEP最新四年级英语下册教案Unit 4分课时(1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP最新四年级英语下册教案Unit 4分课时(1)(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4At the farmPart A教学导航教学内容Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读单词tomato,green bean,potato,carrot及其复数形式。【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。【情感目标】热爱蔬菜,热爱生活。教学重点1.能听懂、会说、认读Lets learn部分的单词tomato,green bean,potato,carrot及其复数形式。2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句子表达的情境,恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。教学难点
2、可数名词复数形式的掌握,以及问句复数形式的回答。教学准备图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Say hello to students.2.Sing a song“An apple a day”.二、Presentation & Practice1.将西红柿的图片展现并贴在黑板:Whats this?引导学生回答:Its a tomato.(同样的方法引出其他蔬菜的单词并板书)2.教师指着西红柿,把之前画好的2个西红柿图片贴上,并询问:How many tomatoes do you see?引出其复数
3、形式并用红色粉笔做好记号。3.快闪游戏。反复闪现一些蔬菜卡片,学生大声快速读出单词。看谁反应快。4.课件出示菜园或蔬菜图片,同桌互相描述自己喜欢的蔬菜:I like potatoes.They are so big.5.请学生根据蔬菜园的图片,扮演向导介绍几种蔬菜的特征。6.播放Lets learn部分的录音,学生跟读模仿。7.猜谜语。T:Its a kind of vegetable.Its orange.Whats it?S1:Its a carrot.T:Good.利用同样的方法复习其他蔬菜。8.PPT上展示洋葱的图片。T:Whats this?Is it a tomato?Ss:No.
4、T:Its an onion.9.播放Lets chant部分的录音,跟唱歌谣。让学生在真实的语境中运用英语,给他们创造一个自然习得的英语环境。猜谜语,学生兴致较高,能有效巩固词汇。作业设计1.抄写重点单词。2.写一写自己喜爱的蔬菜及其原因。板书设计Unit 4At the farmtomatoes green beans potatoes carrots第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Lets chant.2.通过展示蔬菜卡片,学生大声说单词。有效地复习上节课的内容。二、Presentation & Practice1.在黑板上画一个西红柿,询问学生:What
5、s this?引导学生回答:Its a tomato.并板书。2.画4根胡萝卜并询问:What are these?引导学生回答:They are carrots.并板书。3.让学生观察两组句子中的this与these,熟悉复数形式的问句与回答。4.教师继续画一些青豆并说:These are green beans.They are long.They are good.并让学生画一些蔬菜并描述。5.出示蔬菜的图片,问:What are these?学生回答:They are6.教师指着另一张土豆的图片问学生:Are these tomatoes?学生回答No.8.学生分角色朗读课文。9.学生
6、自己编写对话并表演。S1:Look at these!Are these?S2:Yes,they are/No,they arent.S1:What are these?S2:They are通过简笔画和问答式让学生了解单复数的意义比起直接灌输更生动。学生自由编对话可以更有效地掌握其重点句型,能在情境中运用句型。作业设计1.Listen to the tape for 5 times.2.背诵Lets talk。板书设计Unit 4At the farmWhat are these? They areAre these?Yes,they are./No,they arent.第三课时教学过程批
7、注一、Warm-up & Revision 1.让学生表演Lets talk对话。2.师生一起说唱第二单元Lets spell歌谣。二、Presentation & Practice1.回忆之前的单词girl,bird,nurse,hurt的发音。2.教师出示homework,world map的单词卡片,引导学生拼读(提醒学生or与ir,ur都可发/:/)。3.教师出示单词卡片horse,fork。带领学生朗读并引导学生感知or的第二种发音。4.播放歌谣感知并体验or的发音。5.教师出示歌谣中的部分词组:read the story,about the horse,of course,wor
8、k hard。6.单词“回家”。用课件出示一系列包含or的单词和两个房子,学生读单词,根据or在单词中的发音将其归入相应的房子里。让学生自己感知发音规律,并将其归类,能让他们更熟练地掌握同一字母组合在不同的单词中的发音。作业设计1.将Lets spell读4遍。2.找一篇包含较多or单词的阅读材料,大声阅读。板书设计Unit 4At the farmhomework world maphorse fork课堂小结通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动,让学生在感知、体验、参与中获取知识,形成能力。比如在教授单词时让学生看、画等方式,同时观察身边的事物来谈谈。在操练过程中利用竞争性
9、的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态,既提高了学生的学习兴趣,也巩固了单词的读法。Part B教学导航教学内容Lets talk Lets learn Read and write Lets check教学目标【知识目标】能听、说、认读单词cow,horse,hen,sheep及其复数形式。【能力目标】三会单词运用在“What are those?They are.”句型中进行替换练习,同时理解和掌握该句型。【情感目标】热爱动物,热爱大自然。教学重点1.能够熟练掌握表示动物的词汇cow,horse,hen,sheep及其复数形式。2.能够运用句型“What are those?They are”“
10、Are they?Yes,they are./No,they arent.”教学难点可数名词复数形式的运用,these与those的区别。教学准备图片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.Sing a song“Old MacDonald had a farm”.欢快的歌谣创造轻松愉悦的氛围,而且为新课做铺垫。二、Presentation & Practice1.教师展示一张马的图片贴在黑板上问:Whats this?引导学生回答:Its a horse.(同样地用图片或者TPR引出其他动物的单
11、词)2.指着马的图片:This is a horse.贴几张马的图片在旁边引出:These are horses.3.注意sheep单复数形式不变。4.让学生上台表演这些动物,其他同学猜。5.教师用课件或卡片随机呈现数量不同的奶牛、母鸡等图片,与另一名学生示范对话。T:Whats that?S1:Its aT:What are those/these?S1:They are6.学生尝试写一篇关于农场动物的小作文:This is my grandpas farm.These are cows.They are black and white.Those are hens.They are so
12、cute用所学知识编对话和小作文,可以让学生通过说与写进一步记忆词汇与句型,还可以将之前所学的知识运用其中,做到学以致用。作业设计1.抄写重点单词。2.完成小作文并读给家长听。板书设计Unit 4At the farmcows hens horses sheep第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Lets sing.2.演一演,猜一猜。教师示范表演一种动物,学生猜动物名称。然后让学生演示。这个游戏可以让更多的学生参与交流,也可照顾到各个学习程度的学生。二、Presentation & Practice1.教师展示农场的PPT,创设情境:This is my farm
13、.I have a lot of animals.Can you tell me what those are?学生会根据图片回答:They are cows,hens2.教师继续提问:How many cows do I have?引导学生边数边说。3.接着指着PPT问:Are they hens?引导学生回答:No,they arent.They are4.Listen to the tape and let students read it out.5.根据课本对话回答问题:How many horses are there?6.让学生自己设计一个农场,里面可以有蔬菜、动物,然后同桌间互
14、相对话。S1:You have a big farm!What are those?S2:They are horses. S1:How many horses do you have?S2: Seven.S1:What about these?S2:They are carrots.They are delicious.S1: Are they sheep?S2:Yes,they are.创设情境可以很好地吸引学生注意力,带进课堂学习中。让学生编对话就是对所学课文进一步巩固。培养学生的写与说的能力。作业设计1.背诵Lets talk。2.同桌间互相询问对方自己的农场。板书设计Unit 4At the farmWhat are those? They areAre they?Yes,they are./No,they arent.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.让学生表演自己编写的对话。2.Lets chant.表演对话温故而知新。二、Presentation & Practice1.教师问:How many kinds of vegetables in the chant?What are th