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1、【优化设计】2015届高考生物二轮复习 特色专项训练 专练二七、植物激素调节类（含解析）1(2014四川广安三诊)下列关于植物生长素和生长素类似物的叙述，正确的是()A用高浓度的萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B果实发育所需的生长素主要来自顶芽C人自身不能合成生长素，但在人的尿液中发现并提取出了生长素，可以推断人吃了含生长素的植物后在消化道不能消化生长素直接吸收，且人体内也没有分解生长素的酶D水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输，但因为失重而丧失了向地性和两重性2从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是()A单侧光照引起生长素分布不均B感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端C生长素只能由形态学
2、上端向形态学下端运输D生长素能促进上胚轴切段生长3某种植物种子经低温处理12个月后能够提早萌发。在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示。据图进行以下的推断，错误的是()A脱落酸抑制种子萌发B喷洒细胞分裂素溶液有利于种子储藏C脱落酸与赤霉素是拮抗关系D赤霉素与细胞分裂素是协同关系4(2014福建泉州质检)萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果如图。下列叙述正确的是()A不同浓度的萘乙酸处理扦插枝条的时间应不同B萘乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根C使扦插枝条产生相同根数的萘乙酸浓度相同D本实验不需要设置用蒸馏水处理扦插枝条的对照组5. 某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为研
3、究细胞分裂素的作用部位，该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验，用未经处理的幼苗作对照组，用在处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作实验组，以观察其生长状况(如图)。下列对实验组的设计评价合理的是()A实验组设计正确，能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位B实验组设计错误，应选两株完整幼苗分别在处涂抹细胞分裂素C实验组设计错误，应切除处后在处涂抹细胞分裂素D实验组设计错误，应选两株切除处的幼苗并分别在处涂抹细胞分裂素6如图表示乙烯浓度与豌豆黄化幼苗茎的伸长度之间的关系，有关曲线的说法不正确的是()A一定范围内，乙烯浓度不同对茎伸长的抑制程度不同B乙烯浓度低于0.1
4、 gg1时对茎伸长的影响不大C一定范围内，乙烯浓度越高，对茎伸长的抑制程度越大D乙烯浓度在0.1 gg1和1 gg1之间时，其对茎伸长的抑制效果最明显7下列关于植物激素的叙述中，正确的是()A果实的发育和成熟是一种植物激素作用的结果B细胞分裂素和秋水仙素都能促进细胞的分裂C植物产生顶端优势的原因主要是顶芽处生长素浓度较高D在太空失重状态下，植物体内生长素也能发生极性运输8五大类植物激素的部分生理效应如表所示，根据表中信息不能得出的结论是()植物激素种子萌发顶端优势果实生长器官脱落生长素/赤霉素细胞分裂素脱落酸/乙烯/注：“”表示促进作用，“”表示抑制作用，“/”表示无明显作用。A生长素和赤霉素
5、均可以促进插条生根B在调节种子萌发方面，赤霉素和细胞分裂素起协同作用C植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调节的D同一激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应可以不同9(2014北京海淀期末)下列关于植物激素的叙述中，不正确的是()A植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用B多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育C植物激素是在植物体内发挥调节作用的信号分子D植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应10甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是()A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B乙、丙最可能
6、代表赤霉素和生长素CNAA引起染色体变异形成无子果实D甲、乙之间具有拮抗作用11下列关于植物激素及植物生长调节剂的说法，不正确的是()A赤霉素和细胞分裂素分别通过促进细胞伸长和细胞分裂来促进植物的生长BNAA和2,4D是生长素类似物，都属于植物生长调节剂C生长素的极性运输与细胞呼吸、光照、重力等均没有关系D促进扦插枝条生根，不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理七、植物激素调节类1解析：选C。高浓度的萘乙酸抑制果实生长发育，A错误；果实生长发育的生长素来自发育着的种子，B错误；人不能合成生长素但尿液中有，可以推出来自植物，并且在人体内不会被分解，人体内没有分解它的酶，C正确；极性
7、运输不受重力和单侧光的影响，在太空仍然具有，失重的情况下没有向地性但生长素还是有两重性的，D错误。2解析：选D。根据图示实验，自变量是生长素的有无，因变量是上胚轴切段的生长状况。通过对照实验，可以得出的结论是生长素能促进上胚轴切段生长。3解析：选B。从图中可知，大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的相互作用控制着植物的生长和发育。种子处理过程中脱落酸含量下降，细胞分裂素和赤霉素含量增多，所以可推断：脱落酸抑制种子萌发，赤霉素与细胞分裂素可促进种子萌发。故喷洒细胞分裂素不利于种子储藏，B项错误。4解析：选B。实验应遵循单一变量原则，不同浓度的NAA处理扦插枝条的时间应该相同，A错误
8、；从题图可知当NAA的浓度超过105后，对扦插枝条生根起到抑制作用，B正确；从题图可知对生根起到相同促进作用的萘乙酸浓度可能不同，C错误；本实验需要设置空白对照，D错误。5解析：选B。为研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位，需设计两个实验组，其自变量是细胞分裂素涂抹部位；切除顶芽后也会解除顶端优势，若用切除顶芽的幼苗做此实验会干扰实验结果。选项A错误，评价不正确，按此操作没有遵循单一变量原则，不能确定细胞分裂素解除顶端优势的部位。选项B正确，评价正确，在两株完整幼苗的不同部位涂抹细胞分裂素可确定其作用部位。选项C错误，评价不正确，切除处会干扰结果，只在处涂抹细胞分裂素缺乏对照。选项D错误，评价
9、不正确，两株幼苗切除处后再进行实验将会产生干扰，无法确定顶端优势的解除是去除顶芽导致的还是涂抹细胞分裂素引起的。6解析：选D。从曲线可看出，乙烯对茎的伸长有抑制作用，且乙烯浓度不同对茎伸长的抑制程度也不同。乙烯的浓度低于0.1 gg1时对茎伸长的影响不大。乙烯浓度在10 gg1和1 000 gg1之间时，茎伸长度最小，乙烯对茎伸长的抑制效果最明显。7解析：选D。果实的发育成熟过程是多种植物激素共同作用的结果；细胞分裂素能促进细胞的分裂，秋水仙素抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成；植物产生顶端优势的主要原因是顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，顶端优先生长，侧芽生长受到抑制；生长素在植物体
10、内进行极性运输与重力无关，故在太空失重状态下，植物体内生长素也能发生极性运输。8解析：选A。由表中信息无法得出生长素和赤霉素对插条生根的作用。9解析：选D。植物激素是由植物的某些部位产生的，并运输到特定的部位发挥作用，A正确；植物的生长发育受多种植物激素协调控制，B正确；植物激素是在植物体内发挥调节作用，属于信号分子，C正确；植物激素由于属于信号因子，因而不进入靶细胞，而应是与靶细胞膜上相关的受体特异性结合，催化细胞代谢中的特定反应，D错误。10解析：选C。由图示各种激素的生理作用推知，甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素，这些激素都是非蛋白质的小分子有机物；若卵细胞不经过受精，在NAA作用下发
11、育而成的无子果实并没有发生染色体变异；脱落酸能够抑制种子萌发，赤霉素能够促进种子萌发，两种激素间具有拮抗作用。11解析：选C。选项A，赤霉素能促进细胞伸长，细胞分裂素能促进细胞分裂，因此，它们都能促进植物生长。选项B，NAA和2,4D都有与生长素类似的生理效应，是生长素类似物，且它们是人工合成的，属于植物生长调节剂。选项C，生长素的极性运输与光照、重力无关，但受细胞呼吸的影响，这是因为生长素的极性运输是主动运输，而主动运输需要消耗细胞呼吸产生的能量。选项D，利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根，关键在于生长素类似物溶液浓度的配制，因为生长素具有两重性，浓度太低、太高都不行，最好选择最适宜的浓度。所以，不同植物的枝条所对应的最适浓度不同。
