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1、专题一 记叙文型读写任务 专题二 说明文型读写任务 专题三 夹叙夹议文型读写任务 专题四 议论文型读写任务,第六模块 读写任务,第六模块 读写任务,第六模块 考纲解读,读写任务是广东省高考英语的新题型，它要求考生阅读一篇短文，然后完成两项任务：使用约30个词概括要点；使用约120个词写一篇符合要求的短文。这一题型旨在考查学生“用英语获取信息、处理信息、传达信息的能力，分析问题、解决问题的能力以及用英语进行表达的能力”，即“综合语言运用能力”，体现了新课程标准改革在广东考试改革中的力度。 广东高考英语读写任务考查内容,第六模块 考纲解读,第六模块 考纲解读,第六模块 考纲解读,第六模块 命题分析
2、,广东高考英语读写任务命题的body部分不外乎两个题材，一是议论文，二是夹叙夹议的文章。 这样的命题，不但着重考查考生的思维能力，更考查对语篇的思维深度，同时考查现在中学生的认知能力。高中学生已走近成人阶段，具备了一定的知识储备和社会经验，认知能力已经达到了相对较高的水平。这样的命题体现了新课标“以人为本”、“为学生的终生发展奠定基础”的精神，反映了测试内容与社会进步、学生经验的联系。既体现了科学和人文素养，也发掘了素质教育的因素，对学生有很好的教育意义。,第六模块 命题分析,第六模块 应试点睛,2012年考生需要在素材上有所准备。脑海中应至少积累两到三个自己或他人的、具有真情实感且表达准确无
3、误的记叙小段落如描写助人为乐的、描写亲情可贵的、描写诚实真挚的或描写坏人坏事的记叙小段落。积累了这些素材以后，在考场中可以灵活运用。 读写任务在广东高考英语试卷中占据很大比重，而又是主观化评判很高的部分。因此，考生应该努力通过作文亮点的创设，给阅卷老师留下良好的主观印象。 在写作中，应注意以下问题。,第六模块 应试点睛,1. 合理使用非谓语动词、定语从句、状语从句、名词性从句、强调句、倒装句、含有with复合结构的句子以及it开头的句型。这些句型出现在文章各段首，让文章锦上添花。 It is wildly believed/ thought/ accepted that knowledge i
4、s power. Only in this way/ by doing that can /will we do something . 2. 适当用被动代替主动，这样能更客观地反映事实。如用“Attention should be paid to.”来结尾会比“We should pay attention to.”更好。 3. 在正反阐释文中有一句话重复率非常高：“Some people think.while others think.”，这种表达很容易让你的作文在众多的考卷中跳出来，夺人眼球。,第六模块 应试点睛,4. 能用短语不用单词。短语的使用也是彰显写作功力的一种极佳方法。它的优
5、势：a.增加文章亮点；b.改变自己写文章总是寥寥数语凑不够词数的痛苦记忆。如：用“Your words are not enough to bear out your innocence.”来代替“Your words are not enough to prove your innocence.”会更好一些。 5. 多用词义具体的实词，少用虚词，也是一个制造亮点的好方法。如：表示一个人“好”可以使用generous, humorous, interesting, smart, gentle, warmhearted, hospitable等具体化的词汇。 6. 在议论文写作中，适当运用谚语，
6、也是给文章增色的手段之一，如： As a popular saying goes, “Every coin has two sides.” As is known to all, “No pains, no gains.”,第六模块 题型探究,探究点一 读写任务的概括 新课程标准的三个关键词是问题、信息、表达。以问题为中心， 输入信息， 表达思想。这个思想折射到读写任务的题目设置上， 文章阅读是输入信息， 写作的题目是我们要解决的问题， 表达就是我们写出来的文章。阅读过后写出来，就是考查我们处理信息的能力。 概括包括两个部分：主题句和支撑句。 前者统摄后者，主题句是关键。,第六模块 题型探究,
7、第六模块 题型探究,2.概括的标准：抛弃次要， 瞄准写作目的。 好的概括具有以下一些特点：主题句统摄， 逻辑性强， 信息浓度高， 意义抽象程度高等。读写任务的阅读材料有多种文体，要针不同文体概括主题，提炼支撑句，力求简洁明了、一目了然。 【举例说明】 记叙文的概括 阅读下面的短文， 然后用约30个词概括要点。 The Best Gift Della and Jim broke away from their families to get married.Now they lived in a small attic of a cold and old building.They were n
8、ow digesting the hardship of life.The only joy was their sweet love for each other.The handsome husband had to be burdened with a family,第六模块 题型探究,though he was young.The beautiful wife took care of the shabby house with the few coins she saved.Christmas was coming.They were thinking of a good gift
9、for each other.Della wore a waterfall of black hair, but her comb was broken.Jim had a gold watch with an old chain, which was passed from his old grandfather.The big day finally came.On arriving home, Jim was surprised to find Dellas long hair cut short.But Della was also surprised to find Jims gol
10、d watch gone.She had sold her hair to buy a gold watch chain for him! He had sold his gold watch to buy an expensive comb for her! The gifts were now useless.But in fact they got the best gifts.,第六模块 题型探究,我们首先分析一下学生的样本， 看看存在什么问题， 要如何改进。 【学生样本1】 This passage tells us a story about a couple.They sold
11、the most valuable thing for themselves to buy a gifts for each other.Even though the gifts became useless, they (had) received the best gift(s) indeed. 【学生样本2】 This story tells us that a husband Jim and a wife Della love each other.On Christmas, they send the best gifts to each other, but each lose
12、their dear thing.The gifts are useless.,第六模块 题型探究,【评论点拨】 两个样本都表达了一些关键的词语(Della, Jim, love, gift等), 但是从“主题句统摄支撑句”的要求来看， 与记叙文的文体目的配合不够完美。记叙文要求故事的“教化”意义， 它的背后隐藏着“这个故事教育我们什么”的目的， 即是“故事情节主题”的深层结构。 我们写概括的时候， 主题句最好瞄准故事的深层写作目的， 然后支撑句写故事的大意。样本1的主题句没有样本2好。样本1比较空洞， 读者看不出故事的主题， 且有不少的语法错误；样本2没有点明礼物，说到了两个人之间的“lov
13、e”。 但是样本1后面的支撑句Even though the gifts became useless, they (had) received the best gift(s) indeed.说明了故事的情节和目的， 又比样本2好。因此， 两个样本差不多， 可以评34分(满分5分)。,第六模块 题型探究,第六模块 题型探究,探究点二 记叙文表达的繁与简 记叙文的叙事结构在于多个“进展评议”推进故事的情节发展。除了这个以外， 表达的繁与简也是一个非常重要的问题。这里的繁与简有两重意思：第一是内容描写的繁与简， 就是文字的多少；第二是句子结构的繁与简， 就是句子结构的复杂程度。 繁与简都是必要的
14、写作手法， 它们的运用取决于写作的目的。写作时， 句子结构的繁与简取决于两个因素：第一是同学们自己的语言水平。 语言水平比较低的时候， 复杂的句子意思表达往往不够清晰， 我们建议用简单的句子结构提高语法的准确率。第二是写作目的。 在某种程度上，它要求复杂或者简单的句子结构与之相对应。,第六模块 题型探究,1意思清晰是大前提 我们首先要清楚一个概念：使用复杂结构和“大词”并不等于语言“高级”， 与语言环境相互配合的语言结构和词语才是真正的高级。例如：凯撒大帝征服高卢时说： I came. I saw. I conquered. 句子简短有力， 决心坚定。英国首相丘吉尔也说， 短词比大词更加有表现
15、力， 大词小用是很可笑的， 例如： Tom is a 5yearold wise and sagacious boy. 试问， 一个5岁大的小孩怎么能够像圣人那样“睿智”(sagacious)呢？,第六模块 题型探究,如果我们盲目地使用复杂结构， 不一定就有好的效果， 结构复杂度把握不好， 会损害意思的清晰度。例如： 下面这段话含有76个单词，6个从句的句子到底是什么意思？ In my opinion, I will say that we here in China today in the beginning of the 21st century often place a high v
16、alue on the successful achievement of an education on the college level and it seems to me that the reason why_we believe this is that_college is the place where a young man or woman is first helped to begin to grasp and understand what the true meaning of life really is.,第六模块 题型探究,倒不如简单地说成： The Chinese people now value college education because it helps a student to understand the meaning of life. 所以， 句子复杂程度要服务于意思的清晰度。 2句子结构复杂度服务于写作目的 下面的文章用简单句比较多， 20个
