《5.1《两面国》学案 冀教版九年级上册 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.1《两面国》学案 冀教版九年级上册 (1).doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两面国学案一、1、两面国选自 ，作者 。是 （朝代）小说家。2、课文的题目是“两面国”，其含义是什么？3、下面对文章内容的解说有误的一项是（ ）A、摘选的这一部分具有讽刺意义。B、两面国人的儒巾下都藏着一付恐怖狰狞的面目。C、课文通过对两面国人神态的对比刻画，揭示小说的主题。D、文章所写之事过于缥缈，现实生活中并没有具有“两面”性的人。4、多九公道：“诸如此类，也是世间难免之事，何足为怪！”怎样理解这句话的含义？5、你在现实中见过类似“两面国”中的人吗？你怎样看待这样的人？二、读选文，回答问题：多九公回船，腿脚甚痛，只得服药歇息。不知不觉，睡了一觉，及至睡醒，疼痛已止，足疾竟自平复，心中着实畅
2、快。多九公道：“诸如此类，也是世间难免之事，何足为怪！老夫痴长几岁，却经历不少。揆其所以，大约二位语不择人，失于检点，以致如此，幸而知觉尚早，未遭其害。此后择人而语，诸凡留神，可免此患了。”6、摘出两面国人不同神态的句子。 7、分别概括选文两段的意思。 8、两面国的人依据什么变换脸面？答案：1、镜花缘；李汝珍；清代。2、“两面”的意思是有两面性，即谦恭的一面和傲慢的一面。3、D。4、这句话是告诉他们，世间具有两面性的人其实不少，不必大惊小怪。（意近即可）。5、言之成理即可。6、和颜悦色、满面谦；脸上冷冷的，笑容也收了，谦恭也免了。7、唐林二人叙述在两面国的受到的不同待遇。写唐林二人揭开两面国人
3、的真面目。8、两面国的人依据人的外表变换脸面。三、作者简介作者李汝珍（17631830年），字松石,直隶大兴(今北京大兴)人.清代小说家.自小多才多艺，曾写了一本音韵方面的书，音鉴。可是他一直不得志，最后花了十几年的时间，才写成这本镜花缘。李汝珍博学多才，不仅精通文学、音韵等，鄙薄时文，还精于围棋。乾隆六十年(1795)，曾于板浦举行公奕，与九位棋友对局。后又辑录当时200余局棋谱，成书受子谱。作品有镜花缘李氏音鉴等。四、朗读课文、讲述故事五、划分结构第一部分：叙述唐敖等人游历两面国的起因（开端）第二部分：多九公回船，三人谈论衣着问题（发展）第三部分：记叙唐敖、林之洋游历两面国的经历（发展与高
4、潮）第四部分：文章的结局六、课文探究1题目是“两面国”，其含义是什么？两面国的人依据什么变换脸面？（A、两面国的人外貌是两副面孔；他们嫌贫爱富，势力多变。B、依据一个人的贫富以及社会地位变换脸面）2你在文学作品中或现实生活中见过类似“两面国”中的人吗？对这种人你怎样看？七：重难点探究1.作者是怎样借“两面国”来讽喻现实的?作者用漫画的笔法，嘲讽和批判了种种品质恶劣和行为不端的人们。“两面国”的人天生两张脸，对着人一张脸，背着人又是一张脸，即使对着人的那张脸也是变化无常的。对“儒巾绸衫”者，便“和颜悦色，满面谦恭”；对破旧衣衫者，冷冷淡淡，话无半句。一旦揭开他的浩然巾，他就露出狰狞的本相。作者正
5、是借助这些戏谑的描写来讽喻现实的。2.两面国人对人的态度反差巨大，产生这种变化的原因是什么?文中唐敖、林之洋初见两面国人时，唐敖衣着华贵、林之洋衣着寒酸，当唐敖上去与两面国人交谈时，两面国人和颜悦色、满面谦恭，让人觉得可亲。而当他们面对身着布衫的林之洋时，脸色立即变得冷冰冰了，也不再谦恭。这是两面国人的第一次变脸。而后文中唐敖与林之洋换衣之后又一次面对两面国人时，两面国人对林之洋谦恭而把唐敖冷淡起来。由此可见，态度变化的根本原因，在于衣着所表现出来的人的富贵贫贱。八、写作手法探究1.语言运用漫画式的描写，通过夸大和变形写出了社会的丑恶与可笑。文中两次描写两面国人在浩然巾遮盖下的面目，令人不寒而
6、栗。“不意里面藏着一张恶脸，鼠眼鹰鼻，满面横肉。他见了小弟，把扫帚眉一皱，血盆口一张，伸出一条长舌,喷出一股毒气，霎时阴风惨惨，黑雾漫漫”“登时他就露出本相，把好好一张脸变成青面獠牙，伸出一张长舌，犹如一把钢刀，忽隐忽现”，作者在写唐敖和林之洋见到恶脸后的反应时，更是令人啼笑皆非，“小弟一见，不觉大叫声：吓杀我了!”“俺怕他暗处杀人，心中一吓，不因不由腿就软了，望著他磕几个头，这才逃回”。堂堂七尺男儿，竟然被恶脸吓得跪地求饶，戏谑中带给我们几分思考，作者正是通过这样夸大和变形的描写，将当时社会的种种丑恶现象，以漫画的形式展现在读者面前。2.技法运用驰骋奇思异想，巧设情境，讽喻现实。本文作者李汝
7、珍生活在封建社会即将灭亡的清朝末年，社会上的一些丑恶现象令他望而生厌，于是他借助想象创造了虚伪的两面国，赋予这个国度的人以两副截然不同的面孔：一前一后，一明一暗，一善一恶。作者大胆想象外面的人走进他们生存空间时的情形，使他们虚伪欺诈、嫌贫爱富的本性暴露无遗。作者正是通过这些幻想性的虚构情节，以酣畅、尖刻的笔触，生动地表达了自己对封建社会的残酷剥削和种种恶俗的憎恨，寄寓了自己的社会理想。本文大胆使用了夸张的手法。两面国的事情，是不符合生活真实的，但是在这种夸张的描写中，人们可以看到现实生活的影子，从而给人一种艺术的真实感，对现实生活中的丑恶现象进行了无情的批判。本文还善于制造悬念。文章中衣着的变
8、化，倒叙手法的使用，都造成了悬念，吸引读者深入阅读。3.借鉴应用本文的结构层次非常清楚，开端、发展、高潮、结局四个阶段层层展开，让人读来清晰明了。九、文章主旨：两面国选自镜花缘，文中主要写唐敖、林之洋游历两面国的经历，借此嘲讽和批判了当时社会上品质恶劣和行为不端的人们，寄寓了作者的政治理想。十、文题背景随着雍正“大开洋禁，西南洋诸国咸来互市”之后，人们的眼界开始扩大，日益要求打破闭塞的局面。在这种思想的影响下，李汝珍根据山海经以及汉晋宋元以来笔记杂著的记载，驰骋想象，创作了镜花缘一书。镜花缘是李汝珍在海属地区采撷地方风物、乡土俚语及古迹史乘，“消磨三十多年层层心血”而写成的，是古海州地区直接产
9、生的一部古典名著。书的命名取意于“镜花水月”，百名花仙在蓬莱的居处称为“薄命岩”“红颜洞”，刻有她们各人所司花名和降生人间姓名钓石碑放在“泣红亭”内，这些都蕴涵着人生空幻和哀悼女子不幸命运的意识。镜花缘共一百回，是李汝珍根据山海经以及历代笔记杂著的记载，驰骋想象而写成的一部小说。小说的前半部写唐敖、林之洋、多九公三人游历海外三十余国的奇异经历，后半部写诸花神所托生的一百个才女参加武则天所设的女试。小说表现了一些新的思想，如主张男女平等、同情赞美妇女、反对八股文等，对各种丑恶现象也不乏批判。所以，小说中有才能的是女子，而男人也被缠足。小说的构思比较奇特，能通过想象的国度将现实社会的各种现象揭示出
10、来，生动地表达了对封建社会种种恶俗的憎恨。镜花缘最大的弱点在于人物形象苍白无力，性格不够鲜明，尤其是后半部多为文字游戏，有卖弄才学之嫌。海底森林教学设计教学目标知识与能力： 1、积累字词 2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力过程与方法： 1、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把“科学和文学结合得非常巧妙”的艺术魅力； 2、进一步学习欣赏小说的基本方法。情感目标与价值观：1、体会作者非凡的想象力2、体验人物形象之美。教学重点：欣赏神奇美丽的景物描写教学难点：体会作者非凡的想象力，教学方法：诵读品析法，讨论辨析法 点拨训练法教学准备：多媒体辅助教学教学过程：一、创设情境，导入新课
11、（背景音乐，深海图片，及教师简短的导语，引入新课）面对大海，一代枭雄，军事家，诗人曹操抒发了：日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里的感慨面对大海，著名诗人海子写下了：面对大海，春暖花开美句。大海总是给人太多的悠远的遐思和神秘的吸引。二、明确全文学习要点1、神奇多姿的环境描写 2、起伏跌宕的故事情节3、个性鲜明的人物形象 4、丰富奇特的想象三、揭示本文学习任务1、感知梳理2、品读赏析四、阅读助读资料展示 （1）作者作品，儒勒凡尔纳（Jules Verne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法国南特。他的家族有航海传统，这一点深深地影响了他日后的写作。童年时期，他曾私自出走到一艘商
12、船上，企图随船出海，但被发现送还父母，从此更被严看管；他为此向父母保证以后只“躺在床上在幻想中旅行”。他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其中有64部长篇科学幻想小说，两部中短篇集。他的作品中最著名的是科学幻想小说三部曲格兰特船长的女儿海底两万里和神秘岛。此外还有气球上的五星期 从地球到月球 十五岁的船长 天边灯塔等。(2)对作者的评价“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。”“科幻小说之父”。 “科学时代的预言家”据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。(3)海底两万里故事梗概，1866年，人们发现海中有一个比鲸还大的怪物，它接连不断地撞沉了好几艘
13、海船，引起人们极大的 震动和恐慌。为了揭开海怪之谜，身为博物学家的阿罗纳克斯参加了追捕海怪的活动。出乎意料的是阿罗纳克斯不慎落入水中，反被怪物救起。这时他才知道所谓怪物原来是一艘潜水艇，名为鹦鹉螺号艇长叫尼摩。后来阿罗纳克斯和同伴乘坐这艘神秘而奇特的潜艇，在将近十个月的海底旅程中，游历了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。最后阿罗纳克斯逃离了潜水艇，世人才知道这个秘密(4)人物及主要情节介绍。 主要人物尼摩船长：是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。阿罗纳克斯：博物学家 龚赛伊：“我”的仆人，生物分类专家尼德兰：捕鲸手主要情
14、节介绍：漫步海底平原，海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰帝斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼搏斗，反击土著人的围攻等等五、初读印象一线串珠板块“我”看到了什么？“我”经历了什么？六、再读撷英滴水藏海板块 选出文中你最感兴趣的一段读给大家听七、三读赏析美点分享名著赏析 以“我读海底森林，我-。赏析(提示：可从小说的要素，文章的写法技巧，具体的内容，文学的欣赏等等角度去说。八、文我相契我思飞扬板块走进梦幻工作室以“这就是我的王国-”开头，展开想象，可下海傲游，可入地探索，可宇宙翱翔 ，自由创作，写一个小片段，展示你幻想的天赋和魅力。字数不少于150字 板书
15、设计：教后反思：慧骃国游记教案教学目标1.知识和能力：了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 2.过程和方法：品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 3.情感态度和价值观：了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。课前预习 1. 字词注音（略）见课件2. 本课生字词典（略）见课件走近作者斯威夫特(16671745)，英国作家。他出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。1686年、1692年和1701年分别获得都柏林三一学院学士学位、牛津大学硕士学位和三一学院神学博士学位。斯威夫特以大量政论
