《5.1《在萧红墓前的讲演》教案 沪教版九年级上 (5).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《5.1《在萧红墓前的讲演》教案 沪教版九年级上 (5).doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、在萧红墓前的五分钟讲演教案一、教学目标:1、理解和发扬年轻精神。2、体会郭老的语言艺术。3、培养学生的合作精神。二、教学重点:1、理解和发扬年轻精神。2、体会郭老的语言艺术。三、教学难点:1、体会郭老的语言艺术。四、教学方法:1、讨论法;2、读写结合法;3、分工合作法。五、教具准备:投影片一框。六、教学时间:1课时。教学过程:一、导入。1、课前板书:在萧红墓前的五分钟讲演2、读题、析题、了解作家。(1)读课题两遍。(2)你读懂了什么内容?事情-讲演地点-萧红墓前时间-五分钟(3)这是一个不完整的句子,谁能补上演讲者、听众,说一句完整的句子。(4)你知道作家以及关于他的情况吗?(郭沫若,诗人、剧
2、作家、历史学家、古文字学家。原明郭开贞,四川乐山人。代表作诗集女神、历史剧屈原王昭君等。)3、读了课题,你最想知道什么内容?(讲演的内容)想读吗?真的想读吗?4、先不忙读书,让我们大胆的猜测以下,不!应该是分析一下,如果我们站在烈士墓前,会对到场的听众讲些什么?从对墓中人的感情、和对听众的希望角度去想。(怀念和哀悼烈士-萧红作家。赞扬萧红的崇高精神激励听众继承烈士的遗志,踏着烈士的足迹,革命事业进行到底。)二、学生读课文,印证一下。学生读后,让学生简单说一说,是否和猜测、分析的一个样?(注意:表扬学生的善于思索。)三、交代学习目标,明确阅读任务,确定阅读时间,结成攻关小组,读思画议。(投影)1
3、、阅读目标:自读课文,品析10个字:哀志佩蔑情理正反庄谐引导:围绕这些字,深入阅读课文,找出有关语句,简要谈谈你的理解。哀:怀念、哀悼志:志向、想做什么样的人佩:就是佩服、崇敬的意思蔑:就是轻蔑、瞧不起之意。情:作者在文中表达的丰富的情感崇敬、怀念、愤恨的情感。理:关于年轻的哲理正和反是指作者在讲演中举的正面事例和反面事例。庄:庄重谐:就是幽默、诙谐、引人发笑的意思。2、分工:一组解决:哀志二组解决:佩蔑三组解决:情理四组解决:庄谐五组解决:正反3、确定完成任务的时间:各组开始比赛,看哪组率先完成。学生读书、讨论,教师巡视、指导,了解学情。四、师生集体讨论:1、理解十个词:哀:怀念、哀悼沉默志
4、哀志:做有年轻精神的人:真理的追求者志:做有年轻精神的人:博爱的实践者勇敢的战士佩:萧红作家为人民解放事业献身的精神具有年轻精神-斗争到底,虽死犹存。蔑:无年轻精神的人:老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼(岂止是轻蔑,更是对这种人的唾骂、憎恶)情:哀佩蔑爱国-使中国年轻(含义:三座大山重负,堪若老人-帝国主义、封建主义、官僚主义,推翻三山,建立新中国,使祖国繁荣昌盛。)理:生理年龄与精神年龄的辨证关系-哲理正反对比:萧红老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼有年轻精神的人无年轻精神的人庄:哀悼怀念之情,叫人感染,年轻哲理叫人深思,谁会发笑。谐:沉默五分钟沉没胜于雄辩老腐败、老顽固、活的
5、木乃伊、狗腿子、死鬼-我们仿佛看到郭老在内心深处的嘲笑。2、小结任务完成情况,表扬学生。3、让学生个10个字添上一些字,连成5个词组,看谁连的又快又好。教师先示范一组。(哀志-亦哀亦志)(亦哀亦志亦佩亦蔑亦庄亦谐情理交融正反对比)4、齐读所填词组。师评:这些短语,充分赞美了郭老这篇讲演稿,也充分显示了郭老这位大文豪的大家风范(-板书:大家风范)。5、读了本文,你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么?(发扬年轻精神)教师:让年轻精神永存(-板书:精神永存)。五、小练笔。1、师:我们应该怎样发扬年轻精神呢?请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话,格言式的,可以是三两段式杂谈,如果你愿意,长篇大论也行。2、学生写话,教师巡视指导。3、习作交流。六、学生总结。让学生简单说说这一节课的收获和体会,教师适当指导学生说得条理一些。七、齐读板书。