《（广东专用）2018年中考语文复习方案 第4篇 附加题课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（广东专用）2018年中考语文复习方案 第4篇 附加题课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第28课时 课外文言文阅读,第四篇 附加题,第四篇 附加题,第28课时 课外文言文阅读,第28讲 课外文言文阅读,1课外文言文阅读所选用的文本都很浅显，相当于七、八年级学过的文言文，其知识内容与课内学过的知识内容有一定的联系。其命题规律从主题内容上看主要有惜时好学、聪颖才智、传统美德、为人处世、勤政为民、反腐倡廉、事理探究、热爱自然等。,命题规律,第28讲 课外文言文阅读,2命题遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知识的有机勾连，课外命题，课内答案。 3题量4题，考点、题型与课内基本一致。分值10分。,从2012年广东省的中考试卷来看，课外浅易文言文阅读命题呈现以下几大趋势：一是对文言文词语
2、意义及句义的考查，是永久性内容；二是理解性阅读仍为重头戏；三是开放拓展题逐渐介入。,命题趋势,第28讲 课外文言文阅读,一、2012广东 阅读下面文言文，完成题目。 程氏爱鸟 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。,第28讲 课外文言文阅读,此无他，不忮之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀，则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之
3、类也。 (选自苏轼东坡杂记) 注 武阳君：苏轼的母亲。ku：初生的小鸟。忮zh：凶狠。,第28讲 课外文言文阅读,第28讲 课外文言文阅读,1.(1)使信任。(2)距离，离。 2这种鸟的羽毛是最为珍贵难得见得到，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。 3因为“我”的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。 或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用，不捕杀。 4示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。,第28讲 课外文言文阅读,参考译文
4、我在少年的时候，所居住的书房前，种有翠竹松柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满在庭院里，许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，鸟巢里孵的小鸟低下头去都可以偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵很难见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。乡村里的人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。(其实)这也没有什么其他的原因，不外乎是(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。 有乡间老人说：“鸟雀的巢离人很远，就一
5、定会有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢的忧患。人若不杀鸟雀，(他们)自然就亲近人，以免去这样的忧患。”由此来看，那时鸟雀的巢不敢靠近人，真是因为人比蛇鼠之类的更凶恶。,第28讲 课外文言文阅读,二、2011广东 阅读下面文言文，完成题目。 言默戒 杨 时 邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予日：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之日：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；或旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取
6、祸也。故书之以为言默戒。” 注 时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。,第28讲 课外文言文阅读,第28讲 课外文言文阅读,1.(1)有的。(2)招致。 2鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。 3当鸣不鸣，不当鸣而鸣都是不合时宜的。(或：“或夜鸣，鸣之非其时也；或旦而不鸣，不鸣非其时也”) 4该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要适宜。,第28讲 课外文言文阅读,参考译文 邻人有一只鸡在夜里打鸣，(邻人)厌恶它不吉祥，便把它烹吃了。过了几天，另一只鸡天亮了却不打鸣，便又把它烹吃了。过后(他)对我说：“我家的鸡有的夜里打鸣，有的早晨却不打鸣，对这种不吉祥怎么办？”我告诉他说：“鸡
7、打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了。有的夜里打鸣，鸣得不是时候；早晨不打鸣，不打鸣也不是时候，那是它们自作不吉祥而招致受烹的，同人又有什么相关呢？如果它们按时打鸣，那么人将靠他们报晓，谁还会烹吃它们呢？”我又想到：“人的发言与沉默和这件事有什么不同呢？不应发言而发言，同应当发言而不发言，都足以招致灾祸啊。所以写下来作为发言和沉默的告诫。”,一、文本内容的整体把握 整体把握文本内容，是文言文阅读能力考查的重中之重。考点有： (1)筛选文中信息，如：2012广东 联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？ (2)归纳内容要点。 (3)概括中心意思。,第28讲 课外文言文阅读,常考清单,
8、二、文本内容的理解分析 理解分析文本内容，主要考点有： (1)理解重点词语或句子在文中的深层含义。 (2)理清文章的写作思路。 (3)理解具体材料对表现中心的作用。 (4)体会作者在文中的观点、态度。如：2011广东 作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥？” 三、文本特色鉴赏 文本特色鉴赏侧重于鉴赏文本的人物形象、语言和技巧。最重要的考点有： (1)把握文本人物形象。 (2)品味文本语言特色。 (3)欣赏文本表达技巧。,第28讲 课外文言文阅读,信息提取三步骤 筛选提取文本的信息，要求学生在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、事、理、情、时、地等信息，并对有关信息进行辨析、判断、
9、提炼和表述。筛选提取文中信息的解题思路可分以下几个步骤：第一步，参透题干，明确目标；第二步，细读原文，分析归类；第三步，依据标准，甄别判断。概括起来说，筛选文中信息总的解题思路是：明确题干要求，整体把握文意，分清材料类属，甄别提取信息。,第28讲 课外文言文阅读,怎样进行比较阅读 进行比较阅读，首先要把握文意，准确理解文章内容、作者的思想感情和写作目的，这是对选文进行比较、对照、鉴别的基础。由于用来比较阅读的选文之间存在着联系，把握文意时要注意发挥迁移思维能力，根据对一篇选文的理解来加深对另一篇选文的理解，相互启发，使理解更准确，更深刻。进行比较阅读，还要注意“同中求异”和“异中求同”。“同中
10、求异”是对选文之间的不同点能够辨析，“异中求同”是对选文的共同点能够概括，这正是比较阅读题的突出特点。答题时要看清题目要求，明确比较的角度，看看是文章内容的比较，还是写作特色的比较，是要求“求同”还是要求“求异”。只有找准思考方向，才能够避免答题的失误。,第28讲 课外文言文阅读,分析作者的观点或态度 作者在文中的观点、态度，是指作者在文中表明的见解或主张以及表现出来的好恶、褒贬之情。阅读文言文要依据文中的有关材料，分析概括作者的基本观点。分析时，通过一事、一言、一行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。 作者在文章中表达自己的观点、态度，一般有以下两种形式： 一是直接表达。如议论文中的中心论点、分论点，记叙性文字中的议论抒情，说明性文字中的评述性语言等。,第28讲 课外文言文阅读,二是间接表达。可能借叙述人物、事件时选用的褒贬词等来表现，可能借转述别人的评论来表达自己的意见等。 我们应注意辨析作者表述观点、态度的形式，找出相关的语句，深入地分析和体会，从而把握作者的观点、态度。那么，我们要特别重视哪些语句呢？一是直接点明作者观点或文章主旨的语句，二是带有强烈感情色彩的语句，三是含义深刻的语句。,第28讲 课外文言文阅读,
