2018高三生物二轮专题复习 生物与环境课件

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1、专题六 生物与环境,体验高考,一、理解能力 1(2010广东理综，2)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是 ( ) A竞争 B共生 C寄生 D捕食 解析：本题主要考查种间关系的相关知识。“苗多欺草，草多欺苗” 中的“苗”与“草”是为了抢夺共同的资源(阳光等)和空间等，因此两 者之间构成了竞争关系。 答案：A,2(2010全国，3)下列关于生态系统的叙述，错误的是 ( ) A草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂 B环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 C我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 D植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环 解析：我国北方四季分

2、明，一年中温度变化较大，而南方热带雨林中 温度、水分均较适宜，其分解者的代谢活动较强；草原生态系统比农 田生态系统(农作物种类单一)动植物种类多，群落结构复杂；由于地 形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等环境条件分布不均匀使群落有 一定的水平结构；植物通过光合作用使无机环境中的CO2进入生物群 落，通过呼吸作用产生CO2又归还到无机环境中参与碳的循环。 答案：C,3(2010江苏生物，11)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援 粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 ( ) A多吃肉食会增加心血管病的发病率 B直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 C多吃肉食比多吃

3、素食消耗的粮食总量更多 D节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 解析：“多吃素食，少吃肉食”能节约粮食，其生态学原理在于降低 人在食物链中的营养级，从而节约更多的粮食。故正确答案为C。 答案：C,4(2010北京理综，5)保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基 础。下列对生物多样性的理解正确的是 ( ) A生物多样性的丰富程度与自然选择无关 B群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C物种多样性比较高的生态系统相对稳定 D遗传多样性较低的种群适应环境能力强,解析：本题主要考查生物多样性的相关知识。A项错误：自然选择 决定生物进化的方向，因而生物多样性的丰富程度与自然选择有 关；B项错误：演替是一

4、个群落被另一个群落代替的过程，一般而 言，初生演替和次生演替过程中的生物多样性都逐渐增加；C项， 物种多样性越高，生态系统中的自我调节能力就越高，生态系统越 稳定；D项，遗传多样性是生物多样性内容之一，遗传多样性越 低，个体间的差异越小，种群适应环境的能力越弱。 答案：C,二、获取信息的能力 5(2010山东理综，8)右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此 分析得出的正确表述是 ( ) A在K/2时控制有害动物最有效 B图示规律可作为控制人口增长的依据 C该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量,解析：A项中，K/2时种群增长率最大，控制有害动物应在

5、K/2之前最有 效；B项中，我国控制人口增长的主要措施是实行计划生育，即降低人 口出生率来减少净补充量，不能靠增加死亡率来减少净补充量；C项 中，可通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量；D项中，在捕捞 鱼类后使种群数量降低至K/2能获得最大的种群增长率，但不能获得最 大的捕获量。 答案：C,6(2010浙江理综，3)某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一 植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个 体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是 ( ),A若a点时环境因素发生变化，但食物量不 变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯 谛增长,B若该种群出生率

6、提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点 C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc段 相似 D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与cd 段相似,解析：若a点环境因素变化，增长的过程可能会有所变化，但由于食物 量不变，a点以后个体数量变化最终还是符合逻辑斯谛增长，A项错 误；从图中个体数量在K值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对 成熟稳定的生态系统，若出生率提高，种群密度增大，环境阻力增加， 种群数量会随之下降，仍在K值附近波动，不会大幅超过b点，B项正 确；种群数量波动的主要原因是食物和天敌，当种群被大量捕食时，下 降趋势与bc段相似，C项正确；年龄结构变动会

7、导致该种群数量波 动，但环境容纳量基本不变，所以，种群数量也是围绕K值波动，趋势 与cd段相似。 答案：A,7(2010江苏生物，15)某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另 一个相对稳定的生态系统，改造前后的一些变化见下表。据此作出的 相关判断中错误的是 ( ) A.改造增加了该区域的湿地面积 B改造后该区域的植物多样性增加 C改造后该区域的小气候得到改善 D改造的主要目的是为人们提供丰富的生产和生活物质,解析：菖蒲、芦苇、睡莲属于湿地生态系统中的典型植物；改造后植物种类增多，生物多样性增加；植被覆盖率增加，该区域的小气候会得到改善，A、B、C项正确；生态系统改造是为了改善生态、生活环境

8、，并不是为人们提供丰富的生产和生活物质，D错误。 答案：D,8(2010安徽理综，6)生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动 物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口 内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调 查结果如表(单位：个)：,下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是 ( ) A甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小 B甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大 C乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小 D乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大 解析：由表中信息可知，甲类群中物种种类比乙类群中物种种类少，因

9、而可确定甲类群的丰富度小，乙类群的丰富度大；通过表中数据分析比较可知，乙类群中物种7的种群密度较甲类群中物种7的种群密度小，而物种4在甲类群的种群密度较乙类群的小。 答案：C,9(2010全国新课标，31)假设a、b、c、d是一个简 单生态系统中最初仅有的四个种群，其a、c、d的 营养关系为acd，a与b的关系如图，a是该生 态系统主要的自养生物，请回答：,(1)该生态系统中a和b的种间关系是_。 (2)若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是_，种群密度减少的种群是_。 (3)若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会_。,竞争,a,c,降低(或快速降低),(4)当受到外界的轻微干扰后

10、，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有_。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性_(低、高)。 (5)为了调查该系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为_个。,恢复力稳定性(或自我调节能力),低,400,解析：(1)由a与b的关系图直接判断两者的关系为竞争。(2)根据食物链 “acd”可以判断，若d大量死亡，在一段时间内，c因缺少天敌其种 群密度会增加，而由于c的增多，a因被c大量捕食而减少。(3)图中a是该生态系统的生产者。a大量死亡后，输入到该生态系统的能量减少， 所以c、d的种

11、群密度会降低。(4)生态系统遭到干扰而使其结构发生了 变化后能够恢复到原来的状态，这是因为生态系统具有恢复力稳定性。 生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，其抵抗力稳定性越大， 所以该生态系统的抵抗力稳定性低于热带雨林。(5)根据标志重捕法的 计算公式：个体总数N初次捕获标记个数M再次捕获个数n重捕的 标记个体数m，可得N50405，所以N400。,10(2010全国，5)右图是一个农业生态系统模式 图，关于该系统的叙述，错误的是 ( ) A微生物也能利用农作物通过光合作用储存的 能量 B沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者,C沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用 D多途径利用农作

12、物可提高该系统的能量利用效率,解析：在生态系统中，能量流动是单向的，不能循环利用，故C项错误。该系统中，沼气池中的微生物能利用农作物固定的太阳能，属于分解者，选项A、B正确；物质和能量的多级利用，减少了能量的流失，提高了能量的利用率，选项D正确。 答案：C,11(2010山东理综，6)以下表示动物利用食物的过程。 正确的分析是 ( ) A恒温动物的/值一般高于变温动物 B哺乳动物的/值一般为10%20% C提高圈养动物生长量一般需提高/值 D食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物,解析：A项，呼吸代谢消耗量的大小对/值有影响。在高温环境中， 变温动物的呼吸代谢消耗量大，/值低于恒温动物，在低温

13、环境 中，变温动物呼吸代谢消耗量小，/值高于恒温动物；B项，相邻两 个营养级的能量传递效率(该营养级的同化量上一营养级的同化量)为 10%20%；C项，提高/值，实际是提高对食物的(饲料)利用率， 能够提高圈养动物生长量；D项与食草哺乳动物相比，食肉动物消化吸 收有机物能力强，而草中纤维素较多，难以完全消化吸收，随粪便排出 的能量多，故/值一般较高。 答案：C,三、实验与探究能力 12(2010江苏生物，30)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受 到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究。请回答问题： (1)利 用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细胞数 量，发现铜绿微囊藻数量

14、呈指数增长，短时间内产生大量个体， 这是因为铜绿微囊藻具有_等特性。 (2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高 等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是 这两种生物在利用_等资源时存在显著的 竞争关系。,个体小、世代周期短、无性生殖,光照、无机营养、二氧化碳,(3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生 长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。 材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机 盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸， 微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤： 材料准备：在装有7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良 好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。 培养液配制：_ _。,用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中,的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液,实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。_ _。 接种与培养：_