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1、第2节 概括段（层）意、主题 体验与探究 真题体验 1.（2009山东）结合全文，谈谈你对文章标题 “记住回家的路”的理解。 解析 标题“记住回家的路”是本文中心的形 象表达，要结合全文的主旨回答这个问题。 答案 文题中“家”指的是自我，自己的心灵 世界（人的精神家园，或自我的精神坐标）。 作者认为：人们应该到广阔的世界上去闯荡一 番，去建功立业；但一定不要迷失了自我，要 记住回归自己的心灵世界的路。,2.（2009江苏）（原文见第1节“真题体验）文 中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作 者这样评价的理由是什么？ 解析 本题考查对文中信息进行筛选和归纳的 能力。信息点主要集中在第四、九段，
2、找准这 两段进行准确归纳。 答案 因为都江堰的建造理念正确：顺应自 然，符合生态，造福百姓。方法科学：“低 作堰、深淘滩”，“分四六、平涝旱”。功 效长久：至今仍发挥灌溉、防洪的作用。体 现了“上善若水”的哲学思想。,3.（2008辽宁）阅读下面的文字，完成后面的 题。 雨 韵 从维熙 进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个 简单的汉字，包容着人生四季。 按着化学的分子式来解读雨，是H2O的气体， 在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。 它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无 声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久 的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征,着旺盛的生命力量，就如同
3、一个人从童年进入青 年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨 声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅 沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到 收获的喜悦之外，还容易让人联想起红楼梦 里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标 志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人 的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。 步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨 天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而 行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少,年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年 时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静 水在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中 伏案回忆往事，是迥然不同
4、的两种境界。后者， 因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景： 把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色 彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻 上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的 咏叹。,记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个 娃儿身后还有一条小狗，一起来到公园的湖 边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊 喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜 到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗 的欢快相反虽然老人为他打着雨伞，他仿佛 仍然无法走入雨的梦幻之中。 老人说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好 看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了 一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨
5、中的静,物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到 脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条 小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻 拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊， 那男娃和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可 奈何地叹了口气，坐在我身旁的长椅上，对我说： “您看”我立刻截断他要说的话，对这位老 人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写 进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多 好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来， 虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男,娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜地 对天狂吠起来那老人阴沉的脸，终于渐渐还 阳了，终于最后与孩子笑在了
6、一起。多好！这真 是一幅难觅的雨中写意画面。 雨丝，从其造形上去看，像是连接了天和地 之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着 的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞 台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美 丽的乐章。,怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表 达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？（8分） 解析 文章先在第二段议论雨与人生四季的关 系；第三段结合自己的感受，谈雨中回眸人生的 美妙；四、五段记叙自己的所见所感，抒发雨之 美好。 答案 第一问：雨韵是人生四季的旋律；雨 韵是增强生命记忆的媒介；雨韵是大自然的美 丽乐章。,真题探究 作品主题在阅读中十分重要。考试说明 对此的要
7、求是： 作品主题的概括要从作品实际出发，注意时 代氛围、社会环境和作者的思想感情。 然而，实际的命题很少直接考查对作品主题 的概括，多是考查对作品局部段（层）意的归纳 和概括。即便如此，因为概括归纳能力在论述类、 实用类文本中是个重要的考查内容，在文学类文 本阅读中它也不是一个必考的内容。,从已有的命题实践来看，概括段（层）意的 考查多以文中一个重要问题（或作者的一个重要 观点）拎起对较大区域，乃至全文的信息筛选、 提取和概括的形式出现，即“原因概括题”。如 2009年江苏卷第12题（见本节“真题体验”第2题） 就是这种题型。,整合与点拨 知识整合 1.作品主题在阅读中十分重要，它犹如人的 神
8、经中枢，所有的阅读题都像是它的神经末梢。 阅读鉴赏，必须有主题意识，必须从标题、首尾、 文眼句及议论抒情语句中迅速把握主题。 2.对作品主题的概括，既可以是对作品部分 中心层意、段意的概括，也可以是对整篇作品中 心意思的概括。在阅读训练中，应以前者为主， 尤其是做好“原因概括题”的题型训练。,阅读点拨 散文阅读是从阅读开始的，不是从做题开始 的。而阅读的核心内容之一就是通读全文，把握 主旨（题）。把握主旨的内容包括两点，一是文 章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作 意图的概括。概括、把握主旨的方法主要有以下 五种： 1.解读题目法 很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想 最精炼的概括。即
9、使有的题目没有点明题旨，也 往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳 的思考切入点。,2.分析首尾法 很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思， 所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往 往有助于理解文章的主旨。 3.分析议论抒情语句法 散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作 者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品 主旨。,4.联系背景法 有不少文章，只有了解它产生的背景，才有 可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确 地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写 作年代予以关注外，还要特别注意在文后出现的 注释等说明性文字。 概括作品主题有一套语言模式可供参考：本 文通过对的叙述（描写）
10、，表现了思想 感情（赞美了/批判了）。,5.因文而异法 写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美， 或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出 对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则 是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感 悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣；哲理 性散文的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的 揭示或率直的评价，这类散文颇有论文的味道。 对局部的段（层）意的概括，最主要的是认 真、仔细地阅读，弄清各个句子间的关系、段落 之间的关系、层次之间的关系，并仔细分析，抓 住各部分最主要、最本质的信息，然后用自己的 语言归纳、概括出来。,现场批阅 阅读下面的文字，完成后面的题。 逝者如
11、斯 祝 勇 两千年前我就应当来到这里，如果我早知道它的存在。 人类最早、最朴素的情感来自江河。人类对生命的最初体悟也是来自江河。是江河将零散的人心连接起来。江河里包含着我们希望了解的一切秘密。只有千年奔腾不息的江河，是这个世界最敏感的神经。一位现代书生发出过这样的感,喟：或许河水向人们提醒的最惊心的东西乃是孔子所说的“逝者”。那从容而恒常的流逝乃是时间的赋形，时间无情地离去恰像这河水；而时间正是人生的本质，人生实际上是一种时间现象，你可以战胜一切却不可能战胜时间。因而河流昭示着人们最关心也最恐惧的真理，流水的声音宣示着人们生命的密码面对河流你会想起你已经失去和必将失去的一切，想起在这永恒的消逝
12、中生命的短暂和渺小，会有一种无法安慰的绝望攫住你的心，你感到一种无限凄凉的脆弱与感伤。在这种冰冷的空虚中你想抓住点什么，你想靠住点什么，你的心渴,望着慰藉。于是男人就想起了“窈窕淑女”，女人就想起了“髡彼两髦”的少年。爱情成了人类无望人生中唯一的救赎，这时候这种同样短暂的东西却获得了一种神秘的永恒力量，人们就凭借这力量与残酷的世界抗衡。 真正的江河是属于诗人和哲人的。这里的诗人和哲人绝不是一种头衔，而是一种生命态度和生存方式，一旦选择了这种生命态度和生存方式，你就是诗人，你就是哲人了。真正的江河是孤独的，它们更深邃的孤独则在于，这世上很少有人号准它们的脉搏，读懂它们的奥义。诗人可,以做到这一点
13、，哪怕是诗经里那些从未留下名字的草民。诗人与江河有着一种天生的亲缘关系。诗人一生都沿着江河行走，河流的走向就是他们人生的地图，他们诗中的平仄来自流水的节奏，河水在他们的想象中蜿蜒成宇宙间最美的构图。 除了爱情，江河还跟死亡连接在一起。江河既然是诗人们冥想生命、体会世界的温床，自然也是他们最理想的归所了。宫殿和庙宇不属于他们，舞榭歌台不属于他们。如果一定要将他们的生命物化，那最多也仅仅是一只老旧的木船。,岸上到处是腐恶的沙场，于是，木船就成了他们的桃源。他们在不同的朝代里，以相同的方式漂泊。屈子乘着扁舟，涉水行吟。在参透了人间的一切悲欢之后，江河便是他灵魂的祭坛。杜甫也是死在船上。这位病中在夔州
14、发出“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的慷慨悲歌的苦命人，就在湘江的江面上，黯然逝去。死后多日，尸体才被发现。他最后的岁月，属于江河。 而江河是不死的。它是人类心路历程的最重要的证人。它像不死的精灵，永远在不紧不慢地讲述着生命的寓言。这样的江河，不值得我为它伫立千年吗？ （选自散文集北方：奔跑的大陆，有删节）,1.第段中，作者为什么说“真正的江河是属于 诗人和哲人的”？（6分） 【现场答案】 （1）真正的江河是孤独的，而诗人可是号准它 的脉搏，读懂它的奥义。 （2）诗人与江河有着一种天生的亲缘关系。 【评分分析】 该题属局部概括题，答案全集中在该段。共 有三个要点，每要点各2分。而该答案答出了
15、两 点，本该得4分，但少了“哲人”角度，故只能得 3分。,【正确答案】 （1）诗人和哲人不是身份，而是一种生命态 度和生存方式。 （2）只有诗人和哲人才能号准江河的脉搏， 读懂江河的奥义。 （3）诗人与江河有一种天生的亲缘关系。 （每点2分）,【增分提示】 概括题最大的问题是要点不全。对此，要找 准答题的区间（答案所在的段节），仔细阅读， 划分层次，分别提取。另外，要有因分赋点意。 6分题至少有三个答题点。,2.最后一段中，作者把江河称作是“人类心路历 程的最重要的证人”，结合全文，请概述它作 为证人的理由。（6分） 【现场答案】 （1）人类最早、最朴素的情感，对生命的最 初体悟都来自江河。
16、（2）真正的江河是属于诗人和哲人的。 （3）除了爱情，江河还跟死亡连接在一起。 （4）江河既然是诗人们冥想生命、体会世界 的温床，自然也是他们最理想的归所了。,【评分分析】 该题属全文内容要点概括题。该答案（1） （3）（4）均属要点，虽说可得4分，但属于典型 的照抄原文原句，不知根据题目要求加以截取、 整合之类，理应扣一分。（2）点用因果证明法， 可得出不属要点。,【正确答案】 （1）江河中产生了人类最早、最朴素的情感 和人类对生命的最初体悟。 （2）江河告诉我们人生的本质是像江河一样 流逝的，生命短暂而渺小。 （3）江河中包含爱情和死亡，让人们冥想生 命、体会世界，最后成为理想的归所。,【增分提示】 概括题要点全从文中来，但不是照抄原句， 需要加以整合。如何整合？一是保持陈述对象一 致，且突出它。如本题要答的对象是“江河”， 故各要点须以“江河”为陈述主语，以此对原文 原句加以变换、组合。 全文内容要点概括既易疏漏要点，又可能过 度概
