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1、第七课 做自尊自信的人第一课时 做人要自尊教育目标：【情感、态度、价值观】1. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。【能 力】1. 初步掌握赢得自尊的途径和方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊的“我”。【知 识】1. 认识自尊的重要作用，理解自尊和自信的关系。2. 了解一个人要树立自尊自信的基本途径和方法。教学重点： 本课的教学重点是“用行动赢得自尊” 教学难点： “自尊无价”是本课的教学难点。教学方法：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例分析教学方式。（3）采用亲身体验教学方式等。 第一课时 做人要自尊教学过程：（一）预习导学 情景：某纽约商人看到
2、一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他又忽然觉得这样做不妥， 就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，且上面有标价。”问题：(1)纽约商人为什么要这样做？(2)纽约商人这样做，对铅笔推销员将会产生什么样的影响？(3)续编：后来铅笔推销员再遇到纽约商人的情景会是怎样的？（二）讲授新课：1、自尊无价活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）议一议：自己有过类似的经历和感受吗？ 描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？ 想一想：自尊都有哪些表现？ （首先表现为 ；
3、 包含要求 。）2、拥有自尊的重要意义（1）自尊的人积极向上活动二：读一读，议一议（教材P78页材料-1 ）议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？ （2）自尊的人赢得他人的尊重 读一读，议一议（详见教材P78页材料-2）讨论回答：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：问得好！”？ （3）自尊的人知荣辱，讲自爱活动三：读一读，想一想（详见教材P79页材料-1）想一想：你为孙天帅感到遗憾吗？ 为什么？ 二、用行动赢得自尊1、维护人格，不损国格活动四：读一读，议一议（详见教材P79页材料-2） 朱自清的行动说明了什么？ （朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们： 。所谓“富贵不
4、能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。）2、发展自我，赢得尊重活动五：读一读，议一议（见教材P80页材料1、2 。）议一议：自己有过类似的经历吗？ 说一说当时的感受。 为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？ （阅读材料2后讨论回答） 3、尊重他人，获得尊重活动六：读图，想一想（见教材P80页材料3）想一想： 他们会赢得别人的尊重吗？为什么？ 你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？ （尊重他人有哪些要求？ ）（见教材P80页最后一段。） （三）课堂小结（按板书小结本课知识点及主要内容。）（四）课堂练习1、拥有自尊有何重要意义？ （见教材P7879页三点。）2、自尊的人才能赢得他人尊
5、敬。判断 理由： 3、 情景一：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧。结果，遭到同学们的谴责，被老师严厉的批评了一顿。情景二：公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮扔的满地都是，引得路人侧目，还被管理员罚款。 两个情景共同说明了什么道理？ 我们应该怎样尊重他人？教与学反思知识点1、什么是自尊，自尊是一种健康良好的心理状态。2、自尊的表现首先表现为自我尊重和自我爱护。还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。3、为什么要自尊？自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神动力。自尊的人赢得他人的尊重。赢得他人尊重的前提是自我尊重。自尊的人知荣辱，讲自爱。自尊的人有强烈的荣辱感，能用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。4、如何做到自尊？（1）维护人格，不损国格，自尊的人最看重自己的人格。无论在什么情况下，都不能做出有损人格和国格的事，用实际行动维护国家和民族的尊严。（2）真正树立起自尊，赢得他人尊重，要靠自我努力、发展提高自己来实现。（3）要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。5、怎样尊重他人？尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌。不做伤害他人自尊心的事要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。
