《广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级语文下册《雨之歌课件》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级语文下册《雨之歌课件》课件 新人教版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,雨之歌,纪伯伦,黄文英,纪伯伦,聆听声音,这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：,好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。,雨之歌,纪伯伦,学习目标: 1、有感情地朗读课文，感受雨的形象，领悟思想感情。 2、品味语言，在品味中享受审美乐趣。,任务一、听读课文，听准字音，感受雨的美好形象。（3分钟）,qing,cucn,xing qin,o,x,h,检测：给红色字注音。,天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ),从文
2、中你感受到的是怎样的雨？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。,_的雨,任务二：有感情地朗读课文，用心感受雨的美好形象。（3分钟）,一对一交流（3分钟）,滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等,_的雨,1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的 雨是一个什么样的形象？ 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？,任务三：自由朗读课文，思考下列问题。（3分钟）,四人组讨论交流（4分钟）,1、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？ 银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 作者
3、以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂。,检测：,任务四：再读课文，找出你最喜欢的语句读一读，并说说喜欢的理由。（3分钟） 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 示例： “于是清晨的女儿把我偷去” “偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。,我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。” 字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的“哭”换来山河、花草的欢乐,我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。” 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味,我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。,当堂测评,完成学考精炼P22一和四（一）。,请各位老师指正，谢谢！,
