《2018年高考语文 正确运用常用的修辞方法复习课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考语文 正确运用常用的修辞方法复习课件 新人教版（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考总复习语文,第一章 语言文字运用,第八节 正确运用常用的修辞方法,高考总复习语文,考纲解读,高考总复习语文,考试大纲要求：正确运用常见的修辞方法，能力层级为E。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。常见题型是判断修辞手法运用的正误、优劣，运用修辞手法、仿写、扩写或缩写等。高考修辞，重方法的运用，轻术语的识记，单独出题较少，多与诗歌鉴赏、现代文阅读结合起来考查，更多的是与语言连贯和句式变换、仿写等结合起来考查。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往是多种修辞方法放在一道试题中考。,高考总复习语文,正确运用常用的修辞方法是高考的必考内容之一。在主观题中使
2、用修辞手法写一段话或仿写句子，如2009年江苏卷第4题，2009年辽宁卷第17题。在现代文和古诗文阅读中考查某些修辞手法的作用，如2009年湖北卷第17题，2009年全国卷第17题，2009年重庆卷第12题（1）等。 高考对于“正确运用常用的修辞方法”的考查，多与对其他文字表述能力的考查结合在一起进行。今后的高考试卷中，修辞方法的考查同阅读、鉴赏结合，仍是重要的关注点；修辞方法与语言表达结合起来考查更是近年高考的发展趋势所在，这或许又将是以后几年修辞命题的一大热点。在作文命题中也有可能涉及修辞，准确理解作文题目（或材料）中所用修辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用，如2009年北京卷“隐形的
3、翅膀”，希望引起大家的重视。 从试题取材看，能够作为修辞题材料的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，比喻论证性的语段也可以作为修辞题的材料，说明性的语段一般不进入修辞性试题。,高考总复习语文,考点整合,高考总复习语文,考试大纲限定考查九种修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。正确运用的前提是准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征。 1.比喻 （1）比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 （2）构成比喻必须具备的条件：甲
4、和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。,高考总复习语文,下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻： 就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。（作比较） 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。（表猜测）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。 （表列举） （3）比喻的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在前面。四周的山把山
5、谷包围得像一口井。 ,高考总复习语文,暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
6、 （4）比喻的注意点 喻体要常见、易懂，比喻要贴切，要注意思想感情。,高考总复习语文,2.比拟 （1）比拟的特点 比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 （2）比拟的种类 拟人（把物当作人来写）。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3.借代 （1）借代的特点 不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来,高考总复习语文,代替。它强调两事物间的相关点。 （2）借代的种类 特征代本体。例如：几年来的文治武
7、功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。（用“子曰诗云”代四书五经之类） 具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。（用“一针一线”代群众的财物） 专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人） 人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。（用“鲁迅”代鲁迅的作品） 部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用“眉”代人的头）,高考总复习语文,个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具） 原料代成品。例如：阿走近柜台，从腰
8、间伸出手来，满把是银的和铜的。（用“银的”“铜的”代银币和铜钱） 地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。（用“华尔街”代美国垄断资产阶级） （3）借代的注意点 必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。,高考总复习语文,4.夸张 （1）夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 （2）夸张的种类 扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼
9、光 正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 （3）夸张的注意点 夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据；夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,高考总复习语文,5.对偶 （1）对偶的特点 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性 相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、 递进、因果、假设和条件等。 （2）对偶的种类 依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相
10、补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。 依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗,高考总复习语文,要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。 依结构分可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚
11、轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6.排比 （1）排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 （2）排比的种类 成分排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,高考总复习语文,句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 7.反复 （1）反复的特点 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 （2）反复的种类 词语反复。为凸显某种感情或某种行为
12、，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。 词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 语段反复。在诗歌和小说中最为常见。,高考总复习语文,8.设问 设问的特点是“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（自问自答） 又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（问而不答） 9.反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。 ,高考总复习语文,反问的形式有两种
13、： （1） 问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。 例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？（用肯定的形式表示否定） 再如：我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（用否定的形式表示肯定） （2）问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。,高考总复习语文,（2009年海南、宁夏卷）仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。 这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。 答：_,答案：(示例
14、)这一望无际的竹子，长得郁郁葱葱，刺破蓝天，是一首嘹亮的歌，一幅绿色的画，把激情演绎得光芒四射。 解题指津：仿写追求“形似”这只是其表，追求“神似”才是其根本。考生仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、风格上与例句保持一致。,解析：考查仿写和正确运用常用的修辞方法的能力，能力层级为E级。例句形式上，有四个分句，采用“的，是的，的，把”的句式，修辞上采用了比喻、拟人和夸张。三种修辞手法的出现顺序必须与原句相同。,高考总复习语文,1.（2010年广东六校联考）下列对联中，最适合张贴在学校门前的一联是（ ） A.白衣红心称妙手，高术精艺治难疾 B.喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声 C.架集古今书
15、万卷，柜藏中外帖千函 D.藏三代甲骨魂宝，萃千秋金石精华,2.（2010年天津月考）班里要办一个庆祝建国60周年的专栏。请你为该专栏写一副对联。上下联总计不少于10个字，不超过24个字。 (不写横批。“60周年”可不出现。只写一句不给分) 答：_,高考总复习语文,技巧点拨,高考总复习语文,1.熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。 2.修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。 3.正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。 4.修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些语言素材会大有用处。 5.提高联想、想象等思维能力。近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力差。,高考总复习语文,1.特征对照法 恰当地运用修辞格，关键是要掌握多种辞格的基本特点。辞格的外部形式语言表达千变万化，但万变不离其宗，都必须体现出该辞格的基本
