《4.2.2 相互支持 教案（湘教版思想品德七年级上册）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.2.2 相互支持 教案（湘教版思想品德七年级上册）.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、相互支持一、设计依据（一）客观依据1、课标要求学会凡事相互支持，这对个人在集体中生活和团队精神的形成都是十分重要的。2、教材内容：特点：为体现面向生活、引导生活的教材理念，我们在教材基本内容力求贴近学生生活实际的同时，通过典型的事例和颇有意味的阅读美文，来渗透对学生的思想启迪，让学生在人文感悟之中获得精神的深层陶冶。重点：为什么要相互支持。难点：怎样才能做到相互支持。3、教学手段多媒体辅助教学（二）主观依据1、教学目标情感、态度、价值观目标：让学生懂得与他人友好合作，就必须做到相互支持；让学生懂得与他人的相处过程中做到尊重他人、宽以待人、理解他人，以实际的行动助人。能力目标：培养学生与人和睦相
2、处的能力.知识目标：引导学生学会相互支持，做到待人宽容。2、教学方法教法：创设情景、引导学生讨论、讲解故事、启发学生联想学法：自我体验、讨论、自我剖析3、教学模式激发兴趣感悟生活深层体验自主成长二、设计理念引导学生通过联想、表演等形式融入到情景之中，感悟其中的道理，并能将自己在情景中体验到的情感应用于生活，解决生活中的问题。三、过程设计【激发兴趣】 情景一：杨振宁与密尔斯（多媒体展示）师：阅读“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例后思考、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？ 生：讨论后回答。共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊
3、，也创造了良好的合作基础。【感悟生活】 情景二：孙叔敖的故事战国时,有个小孩叫孙叔敖.他的奶奶常常给他讲两头蛇的故事,说谁如果不小心,遇到了两头蛇必死无疑.一天,孙叔敖外出玩耍,不巧遇到了两头蛇,他急忙搬起石头砸死了它.然后又挖了个坑,把蛇埋了.之后,哭着回到家里,扑到妈妈怀里说:”妈妈,我活不长了,我今天遇到了两头蛇.”妈妈问他两头蛇在哪里?他说:”我怕别人也遇到它,所以,我把它埋了.”妈妈笑着跨他是个为别人着想的好孩子.有告诉他,两头蛇其实是一种畸形的蛇,人遇到了是不会死的.后来孙叔敖成了楚国的宰相.他一心一意为老百姓着想,受到了全国人民的爱戴.师：为什么孙叔敖受到了全国人民的爱戴？生：因
4、为他待人和善，懂得关心帮助他人。【深层体验】 情境三：生命的真谛 印度哲学家奥修在生命的真谛一书中写道：“每一样东西都依赖其他东西。当你看着一朵玫瑰花的时候，你感到快乐你的快乐是玫瑰花创造的。现在科学家已经证明，当你快乐的时候，玫瑰花也感到快乐.如果你爱玫瑰花，它就会长的更快，它就会开出更大的花来，因为有人在关心它，在爱它，在看它；如果没有人爱它，它就不会快乐，也就不会开出这么大的花朵。”世界上万物都是相互依赖的，生命的整体都是相互依存的。你使它快乐，它就会使你快乐。不仅世上万物相互依赖，在人的社会中，千千万万个人也是相互依赖的、相互依存的。你给别人一个烦恼，别人也会给你一个烦恼。反之，你送给
5、别人一个快乐，别人也会赠给你一个快乐。 你使周围的邻居快乐了，邻居个个对你笑脸相迎，岂不让你更快乐？你使你的朋友同事快乐了，朋友同事人人见你如春风拂面，给你的何止是一个快乐？你使你的家人快乐了，家人的快乐难道不让你快乐中透着快乐吗？甚至你使你所在的村庄、小区、街道、城市快乐了，那么，你身处在这些村庄、小区、街道、城市，每天包围着你的，到处回赠给你的，也是这不尽的快乐。师：怎样才能做到相互支持？生：讨论并回答方法1、学会待人和善，懂得关心帮助 他人。2、能以实际行动帮助人。【自主成长】 情景四：帮助的故事一家人出去玩，突然下大雨了，可是他们只有一个雨披，爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥给了弟弟，
6、于是小弟弟问，“为什么你们给了我呢？爸爸回答：“因为我比妈妈强壮，妈妈比你的哥哥强壮，哥哥比你强壮，所以把伞让给你用了，我们都要保护比较弱小的人啊”，小弟弟跑到一朵在雨中飘摇的花朵前，把雨披撑开挡在它上面。 神父所在教堂的地区，遭受到了洪水。神父在教堂里祈祷。水淹到神父的膝盖时，一个救生员驾驶着小船来救他。神父拒绝了，他说：“不，我深信上帝回来就我的，你先救别人去吧。” 水淹到神父的胸口时，一个警察开着快艇来救他。神父拒绝了，他说：“我要守着我的教堂，上帝一定会来救我的，你还是先救别人吧。”过了一会，水淹没了教堂，神父爬到教堂屋顶，紧紧抓住屋顶的十字架，这时，一架飞机来，飞行员丢下绳梯后，大叫
7、：“神父，这是最后的机会啦，我们可不愿意看到你被淹死”，神父还是意志坚定的说：“不，我要守住我的教堂，上帝一定会来救我的，上帝会与我同在！”洪水滚滚而来，神父终于被淹死了。神父上了天堂，见到了上帝，生气地质问：“我终生奉献自我侍奉您，您怎么不来救我？”上帝说：“我怎么不来救你，第一次，我派了小船，你不要；第二次，我又派了一艘快艇，你也不要；第三次，我派了飞机，结果你还是不接受。” 师：这个故事说明了什么？生：分组讨论。师：生活中有很多障碍，都是由于无谓的固执和过度的自尊造成的。在别人伸出援手之时，更重要的是，惟有我们自己也愿意伸出手来，人家才能帮的上忙。四、板书设计第四单元第二节 己所不欲 勿
8、施于人相互支持1、为什么？我为人人，人人为我2、怎样做？学会待人和善，懂得关心帮助 他人。能以实际行动帮助人。五、训练设计想一想:生活中我们是否需要帮助？怎样帮助别人和接受别人的帮助？附一：设计后的反思 情景教学对老师的驾驭能力有很高的要求，因为学生的思维是很活跃的，他们联想翩翩，不一定按照教师所规划的内容去想，在课堂上往往会出现许多令教师感到很意外的事情，教师的引领作用在课堂上显得尤为重要。情景教学法对教师是个严峻的考验，这就需要我们教师不但提高教学水平和自身的素质。附二：教学资源链接 1、杨振宁与密尔斯,齐鲁热线.2、孙叔敖的故事,荆门名将.3、生命的真谛,读者.4、帮助的故事,读者.附三：参考答案学生结合生活中自己的实际例子回答。言之有理，结合知识点即可。
