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1、高考现代文阅读 如何准确分析、概括文意,例：(03年高考乡土情结从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”？ （不超过28个字）（4分） 答：,例：作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明（4分） 答：,想一想：这两道题要运用什么方法来概括？,1.中心主旨句（关键词）摘录法 2.关键语句、中心词改写法 3. 分层（句）合意综合法,概括的主要方法,（2004年高考语文江苏卷第19题） ： 从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。,草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，壮游，三吏三
2、别，北征，秋兴八首，直到茅屋为秋风所破歌一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。,摘录法,下面这段文字写委羽洞，读后请用简洁的词语概括出它的4个特点 （2004年浙江题）,因为好奇，走向山洞，洞口挂满藤萝，千年以上；一地绿苔，野性十足。它们是装饰洞口，还是装
3、饰神秘?我不知道。好奇是少年的天性，无畏先作了他们的向导。借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索着，穿越时间的黑夜，黑夜没有尽头，路也没有尽头。冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠，一阵慌乱。然后又听得“丁冬丁冬“的滴水声，荡漾于无限无尽的寂静之中；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。,答案：野性、神秘、幽黑、深邃、寂静,句的意识,（2004年高考语文重庆卷） 19、根据本文第三段内容，概括“这些年轻的女性”的身世。,这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘
4、免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。,答案：出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间 遭受厄运与苦难。,俄国十二月党人起义，被历史称之为贵族革命。那是一个极其黑暗极其龌龊的时代，除了匍匐于王权靴下的草芥，任何生命都不能生长。然而，恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望；恰恰是腐质土的堆积，迫使一种名叫崇高的生物直立起来，以流血的方式，不顾一切地生长。一群心怀使命感的贵族青年站到了起义队伍的前列，并且沿着这条因自由的火把而延伸的道
5、路，走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层。要理解这种崇高的生命必须有同样崇高的心灵。一位政客说：欧洲有个鞋匠想当贵族，他起来造反这理所当然，而我们的贵族闹革命，难道是想当鞋匠?这样一种无耻的“幽默”，除了表明其躯壳能增长腐质土的堆积，其灵魂卑贱地受着王权专制的役使之外，难道可以给予崇高的生命些许蚀损么?,18十二月党人要“起义”，要“闹革命”的原因有哪些?请根据文意简要回答。（2004年重庆题）,反对专制,渴望自由,百余名十二月党人带着镣铐到西伯利亚去了，并将在苦役和囚禁之下终其一生。他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情。在那条被他们的歌声和镣铐敲击过的驿道上，那条漫长的，永无终
6、了的，直插入蛮荒和苦难的驿道上，远远地追踪而来的，是他们年轻的妻子。,热爱祖国,关注奴隶,23这篇创造宣言认为教育者的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？ 文本创造宣言节录 第3段 教育者不是造神像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，我们的石像，我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功
7、失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。,要注意师生间合作创造,要注意集体 创造的特点,要鼓励学生也创造,要明确教育创造的目标,概括能力的两个层次： 一、概括出某一个具体事物的特点。 二、概括一类事物中具有的共同的本质属性。,做概括题常见的错误：,1、以偏概全，缺乏段落意识和句子意识（信息缺漏） 2、停留在一般的描述层面，用形象、含蓄语言代替 概括性语言。 3、对应的段落或句子找错。不能抓住关键词语和句 子。 4、审题不到位，答非所问。 5、超过字
8、数，语句不通顺。,一、原因与结果的转换,现代文阅读在试题题干设置上的一条规律就是：题干给出的是事情的结果，而要求我们回答的是导致这一结果的原因；或是题干给出的是具体原因，而要求我们根据文章内容推导出事情的必然结果。那么，这类试题的“问”与“答”之间其实就是“因”与“果”之间的相互转换。,俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？,这是道很典型的“因果转换”型试题。“为什么”三个字就提醒我们需要回答导致这一结果的原因。 从原文的语境中我们不难发现，“对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的”和“如此神奇地领悟和熟稔俞伯牙弹奏出来的袅
9、袅情思，真像是成了他的化身一般”这两句，是直接导致俞伯牙会“万分地兴奋和感激”的原因所在，两者能形成因果关系。因此，我们只要将这两句话稍加整理，就可以形成答案。,二、含蓄、形象与直白、抽象的转换 现代文阅读在试题设置上的另一条规律是：试题题干的“问”和需要我们作出的“答”之间是一种含蓄、形象与直白、抽象的转换关系。或是题干具体、答案要求抽象概括，或是题干抽象概括、答案要求具体明确。解答时我们只要认真对照题干，把文章中那些实质一致而表述方式不同的内容加以整理，就能形成答案,作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。,例开门和关门是人生中含意最深的动
10、作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！ 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚、和解、久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。（年全国高考题）,（凭借语境，将比喻本体化，象征明示化）,例人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。
11、乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。（年全国高考题） 从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过个字）,父母亲族的爱、家乡的山水草木、悲欢离合的家史、邻里乡情。,三、概括与分说的转换 现代文阅读在试题题干设置上的第三条规律，是题干和解答之间存在着一种概括与具体分说的关系，有可能题干是概括，解答时需要我们分举；也有可能题干是具体的，而要我们加以概括说明。因此，在解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系。例如： ,再见,
