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1、 第一节 流动的组织血液（第二课时） 【教材分析】教学目标知识技能1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。过程方法1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。.通过小组成员关于白血病、骨髓移植的汇报，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。情感态度1.通过对血液成分及各部分功能的认识，激发探究人体奥秘的兴趣。.提高实验操作能力，培养实事求是的科学态度。教学重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。教学难点1.在显微镜下分辨各种血细胞，进一步理解血液属于组
2、织。.运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题。课前准备教师准备：1.准备显微镜及人血永久涂片。2.制作课件辅助教学。学生准备：1.复习显微镜的使用方法。2.收集有关血液的资料【教学流程】环节教学问题设计教师活动学生活动情境引入食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？ 其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了田地，带来了养料并将废物带走， 血液的哪些成分能完成这些功能呢？自主探究见学案【预习热身】出示自主学习题，指导学生自学。结合有关题目阅读课本，勾画重点，尝试填写答案。合作交流精讲悟
3、疑血液各成分功能：(一)血浆主要成分主要功能设疑：血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。请同学们观察血浆成分示意图，看一看血浆中主要含有哪些物质？试推测血浆的功能是什么？（见学案探究一：1.2.）观察教材图一29血浆成分示意图，并结合血液的组成思考血浆的功能：运载血细胞；运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。学生强化记忆 (二)实验： 观察人血的永久涂片(三)红细胞红细胞形态.红细胞的功能贫血提示学生预习课文中的实验，明确实验目的要求、材料用具及方法步骤。组织学生讨论： 1你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种血细胞? 2你是怎样区别红细胞和白细胞的? 3为
4、什么看不见血小板?提问：请一位同学来描述红细胞的形态和功能？点拨：因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞就呈红色了。血红蛋白在氧气含量高的地方容易与氧结合，在氧气含量低的地方又容易与氧分离。由此推测红细胞具有什么功能?设疑：如果一个人的化验结果显示他的红细胞数量或血红蛋白的含量低于正常值，他可能得了什么病?健康会受到什么影响?点拨：关于缺铁性贫血和营养不良性贫血的预防及治疗方法。将人血的永久涂片放在低倍镜下进行观察。阅读教材，结合实验，尝试完成探究二：1.小组讨论、展示交流。识记要点：红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，同时含有丰富的血红蛋白， 具有
5、输送氧气和一部分二氧化碳的功能。联系生活实际，开展讨论，了解贫血的症状及治疗方法。（四）白细胞.白细胞形态.白细胞的功能课件展示白细胞吞噬病菌过程，帮助学生理解白细胞的功能，并提问：我们看到了电镜下的白细胞，与红细胞相比它有哪些特点？.请说出白细胞的功能是什么？ 联系实际解释：化脓与发炎结合视频资料，阅读教材，完成自主探究二：2.展示交流，归纳总结。 联系发炎的知识进一步理解白细胞的功能：对人体有防御和保护作用。 （五）血小板血小板形态. 血小板的功能启发提问：1这是电镜下的血小板，哪一位同学能够描述它的特点？. 观察未加入抗凝剂的家畜血液，我们发现了凝固的血块，血液凝固与血小板有什么关系？
6、强调：血块周围淡黄色的液体叫做血清，其不含蛋白质纤维，这是血清与血浆的不同点。联系实际：介绍血友病以及血栓的形成和预防。尝试完成自主探究二：3.小组讨论，反馈矫正。回忆为什么在观察人血的永久涂片时没有看见血小板。结合教材图-33，感知血小板的存在，识记血小板的形态和功能：血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。具有凝血和止血作用。比较红细胞、白细胞、血小板的结构、功能、及正常值列表比较三者红细胞白细胞血小板形态结构功能正常值学生讨论总结，完成表格，并强化记忆。拓展运用迁移升华白血病及骨髓捐献.血液对于我们人体来说，意义重大。但是，如果造血系统出现了恶性增生病变，就会得白血病。请同学介绍课下收集到的有关白血病、骨髓移植的资料。.骨髓捐献教育。（献出你的爱心，重新点燃血液病患者的生命之光！）.除了骨髓移植可以获得造血干细胞，科学家又发现，新生儿的脐带血中也有造血干细胞。课时总结结合板书回扣本节课所学知识，将知识进行归纳整合，形成知识结构。板书设计教后反思
