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1、流动的组织血液教案【教学目标】知识目标:1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。能力目标:1、能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。2、对三种血细胞功能的了解,学会运用知识,描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因,培养学生看典型贫血化验单,发炎化验单的能力。情感态度价值目标:1、 通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。2、培养学生乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度。【重点和难点】重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点:1、
2、显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教具准备】1、 课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察2、 作课件辅助教学3、 收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。【教学过程】:学生观看课件繁忙的交通运输线和人体血液循环路线动画教师:同人类修筑的任何一条运输线相比,我们自身的运输线都要更复杂的多,它的大小支干无数,蜿蜒曲折,延伸到身体的每一个角落。这条运输线使身体的没一个细胞都得到所需的物质,并能及时把细胞产生的废物带走,而血液正是运输的使者。血液对我们的生活和健康是非常重要的,关于血液同学们都知道那些内容呢?学生:根据生活常识来
3、说出有关血液的知识。教师:同学们说的真不错,生活中很留意,我们知道了血液是咸的、有营养、有腥味、有血糖、有血细胞并且是红色的,那么为什么呢?大家想知道吧?请仔细看我手中的试管(出示血液分层现象演示实验及分层图),在新鲜的血液里加入抗凝剂,静置半小时后,可以观察到血液有明显的分层现象,现在请同学们分小组仔细观察并思考:试管中的血液分几层?各是什么颜色?各层比例大致是多少?为什么会出现分层现象?学生:仔细观察、认真分析、得出结论:血液是由血浆和血细胞组成。教师:血浆里面溶有多种物质,请同学们看血浆成分示意图,看看主要含有那些物质?并通过成分推断下血浆的主要功能。学生:看图、分析、推断了解血浆的组成
4、和功能。教师:血液中还有很多的血细胞,它们与液体状的血浆共同构成了血液,它能完成我们体内物质运输的力能,所以说血液是一种组织,又可流动,我们把它称作“流动的组织”。下面就请同学们欣赏一下各种血细包的尊容,他们是如何工作的?学生:分小组表演;要求头戴各自血细胞的模型,以各种形式介绍表演。配备了齐全的运输工具红细胞,2设立了清除异物的特种部队白细胞,3组成了养路队来保证运输路的完整血小板。教师:表演的真精彩,同学们对血细胞的结构和功能有了更深一步的了解有时,我们到医院看病医生会让我们做血液常规化验,那么血常规化验的目的是什么?学生:思考回答。教师:出示化验单,请同学们阅读血常规化验单,都有那些内容
5、?这个男性的血液值是否正常?学生:仔细观察,了解化验单上的内容,讨论交流。教师:课前各小组同学提交了你们在预习和查询资料中想到的一些问题,问题都很好,同学们的知识面广,有一些在学习过程中已经解决,还有,些问题我们大家一起来交流。1、血液为什么会凝固?2、发炎后流出的脓是死亡的白细胞吗?3、白细胞多就是白血病吗?4、血友病、血吸虫病、血癌都与血液有关吗?学生:据学过的知识,自己查寻的资料,分析交流,师生共同得出结论。教师:关于血液的成分和作用你能用简练的语言概括出来吗?学生:概括总结教师:我们对血液已经有了一个整体的认识,想不想看看血液的真面目?学生:用显微镜观察人血的永久涂片,提出问题深化本节的内容。教师:最后请同学们关注造血干细胞和干细胞的研究,了解骨髓移植,学习为他人和社会奉献一份爰心的精神。学生:阐明自己的观点。师生共同商讨解决书后练习。【教学反思】本节课结合新课程理念,完成了教学目标,通过本节课的学习,学生知道了血液的组成及功能,具有了一定的收集和处理信息的能力,学生不仅感受到血液为人类带来的一切,而且懂得要关爱身边的人热爱生命。