《2018高中语文 10.1《祭欧阳文忠公文》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018高中语文 10.1《祭欧阳文忠公文》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》(31页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2012高二语文: 10.1 祭欧阳文忠公文 课件(苏教版选修唐宋八大家散文选读),祭欧阳文忠公文,王安石,左图:欧阳修塑像,下图:欧阳修陵墓,欧阳修是北宋时期著名的政治家,又在文学、史学、金石学、目录学、谱牒学、诗、词等诸多领域卓然成家,是一位百科全书式的学者。欧阳修以其毕生的精力、卓越的才华、创造性思维和开拓性实践,切实地改革了世风士气,更新了政坛、学坛、文坛风尚,推动了当时的社会进步和学术发展,欧阳修也因此而被时人誉为“以文章道德为一世宗师”。欧阳修一生充满着创新精神,创新精神是成就欧阳修的一个关键性因素。,欧阳修书法欣赏,1.“忘身报国,救世济民”是欧阳修创新精神的思想基础。,2.“疑
2、古辨伪,力排旧说”是欧阳修创新精神体现在学术研究上的特征。,3.“物极必反,数穷则变”是欧阳修易学研究中贯彻始终的思想,也是欧阳修创新精神的哲理基础。,4.“除弊兴利,革故鼎新”是欧阳修创新精神的实践目标。,欧阳修不仅有改革者的思想,也有改革的实际行动。他不仅是庆历新政的参与者,而且是新政决策集团的主要一员。 特别需要论及的是,欧阳修成功地领导了北宋诗文革新运动,并取得了很高的成就。,5.“果敢刚正,清操历节”是欧阳修创新精神的个性品质。,6.“奖掖后进,择贤而举”是欧阳修创新精神得以发扬光大的关键。,作者简介,王安石(1021-1086),字介甫,号半山,抚州宁川(今属江西)人。北宋时著名的
3、政治家、文学家。庆历二年进士,熙宁二年被任命为参知政事,次年拜相,推行新政。封荆国公。王安石精于诗文,博究经史,为唐宋散文八大家之一。明项元汴跋楞严经旨要中说:“(荆公)凡作字,率多姿墨疾书。初末尝略经意,惟达其辞而已。然使积学尽力莫能到。评书者谓得晋唐人用笔法,美而不妖艳,瘦而不枯瘁。黄庭坚云:荆公率意而作,本不求工,而肃散简远,如高人胜士,敝衣败履,行乎大车驷马之间,而目光在牛背”。,王安石书法,教学目标: 1、理解作者表达的思念追慕之情。 2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。 3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。,教学重点: 理解本文深刻的议论,体会作者丰富的感情。 教学
4、难点: 作为祭文,作者淡化一个“悲”字的用意。,下列读音有误的一项是( ) A.溟漠(mn) 踔(chu)厉风发 踯躅(zhzh) 困踬(zh) B.瑰(gu)琦 箕山(j) 停蓄(x) 迂(y)徐 C.峥嵘(rng) 屯邅(zhn zhn) 闳(hng)辩 斗斛(h)之禄 D.颍水之湄(mi) 矍(ju)然 社稷(j) 畴(chu)昔,A 溟 mng,前提测评,一、简介 1、写作背景:退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相,闻讯后写下这片祭文。 明代茅坤认为,在所有为欧阳修写的祭文中,本文数第一。 2、 作者与逝者的交往:欧阳修对王安石有知遇之恩,作者曾感慨“非欧公无足以知我”。
5、后以政治见解不同,也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息,不能忘怀于欧公,写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。,二、疏通文句 重点研讨下列词句: 第一段:溟漠 苟 第二段:器质 精微 闳辩 第三段:屯邅 困踬 窜斥流离 第四段: 指顾 出处 庶乎 湄 瞻依 第五段: 念公之不可见,而其谁与归,三、理解内容 概括各段大意 (一)评价欧公人生境界 (二)推崇欧公文学成就 (三)赞颂欧公道德人格 (四)肯定欧公政治作为 (五)直抒敬仰之情,这样强调是为了突出欧公杰出的功绩,突出他和作者与众不同的人生境界。作者并非不悲痛,也非无感情,但作者能够超出人之常情,这也切合死者,思考问题,1.文中有四个比
6、喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。,(指导学生在文中找出具体语句,即“其积于中者骏马之奔驰”。概括的特点分别是:积累丰厚;文彩华美;语言优美飘逸;文词雄浑有力),2.作为祭文,文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲”,原因何在?,3.左传中说“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽”,那么王安石对于欧阳修的评价是否是这三个方面呢?那么文章分别是哪些段落?,第二段 文章学术 第三段 人格道德 第四段 建立功业,文中用四个比喻来概括欧阳修一生学术文章的特点,找出这四个句子,说说分别表现了什么样的特点。,其积于中者,浩如江河之停蓄,其发于外者
7、,烂如日星之光辉,其清音幽韵,凄如飘风急雨之骤至,他积聚在心胸中的才力,浩大有如江水的积蓄,他抒发为文章的,明亮灿烂有如日月的光辉,清亮幽雅的韵调,凄凄切切如急雨飘风的突然来到,积累丰富,文辞绚烂,音韵谐和,其雄辞闳辩,快如轻车骏马之奔驰,他雄伟的言辞闳大的辩论,明快敏捷如轻车骏马的奔驰,辞辩快捷,欧阳子夜读书,闻有声自西南来者,悚然而听之,曰:“异哉!”初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃,如波涛夜惊,风雨骤至。其触于物也,鏦鏦铮铮 ,金铁皆鸣。又如赴敌之兵,衔枚疾走,不闻号令,但闻人马之行声。 秋声赋,书曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 故方其盛也,举天下之豪杰莫能与
8、之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉! 作伶官传。 伶官传序,为什么文学上有这么大的成就?,如公器质之深厚,知识之高远,而辅学术之精微,故充于文章,见于议论,豪健俊伟,怪巧瑰琦。,学术影响,世之学者,无问识与不识,而读其文,则其人可知。,呜呼,自公仕宦四十年,上下往复,感世路之崎岖。虽屯邅困踬,窜斥流离,而终不可掩者,以其公议之是非。既压复起,遂显于世,果敢之气,刚正之节,至晚而不衰。,上下往复:官职的升升降降,反反复复,屯邅:处境困难,困踬:遭受挫折,掩:淹没,埋没,以其公议之是非:因为公众的议论是非自有分晓。,压:压抑,贬谪。
9、 起:起用。,欧阳修取得了怎样的历史功绩?,方仁宗皇帝临朝之末年,顾念后事,谓如公者,可寄以社稷之安危。及夫发谋决策,从容指顾,立定大计,谓千载而一时 。,说像先生这样的人才可以把国家的社稷安危托付,状语后置句,功名成就,不居而去。其出处进退,又庶乎英魄灵气,不随异物腐散,而长在乎箕山之侧,与颍水之湄 。,亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。 陶渊明,出:出仕为官 处:闲居在家 庶:希望 湄:水边,功成名就,不自居有功而请求退职,他从出仕做官到居家隐居,又希望他的英灵魂魄,不会随着躯体腐朽消散,而永远留在箕山之旁颍水的边上。,然天下之无贤不肖,且犹为涕泣而歔欷,而况朝士大夫,平昔游
10、从,又予心之所向慕而瞻依?,然而天下的人无论是贤明的还是不贤的,都在为先生的逝去而哭泣哽咽,更何况是同朝的士大夫,长期交游往来,又是我向来所仰慕依恋的人呢?,而其谁与归?,宾语前置句 即“而其归与谁?” 那么我能去追随谁呢?,夫事有人力之可致,犹不可期;况乎天理之溟漠,又安可得而推?,事情有人的力量能够做到的,但还不一定成功;更何况天理渺茫,又怎么能够推究明了。,作为一篇祭文,为什么作者一开篇就强调“亦又何悲”?,“亦又何悲”?只是对逝者而言,欧阳修“生有闻于当时,死有传于后世 ”,可以说虽死无憾。作者高度评价了欧阳修的器质学识,文章为人,盛赞他的果敢之气,刚正之节,以及功成名就不居而去的品质
11、,表达了作者对这位政治家的敬仰之情。,四、赏析写法 1、叙述、描写、议论、抒情融为一体 课文没有像一般祭文,表达形式单一,而是综合运用多种表达手段,酣畅淋漓地展示自己的思想感情。 2、大处着眼,高瞻远瞩,全面揭示欧阳修的成就贡献,选材构思有创意。 (具体分析可看段意),下列各句加点的是出自本文的成语,应用不正确的是( ) A.这首震耳欲聋的舞曲,令人有清音幽韵的感受。 B.小强在玩任天堂时,总是能从容指顾,过关斩将。 C.看到空难家属悲伤的神情,她也跟着涕泣歔欷。 D.因为经济不景气,这家公司的业务屯邅困踬。,形成性测试,A,下列对于祭欧阳文忠公文之叙述,正确的一项是( ) A.六朝以来的祭文
12、大多採用句式整齐的韵文,唐、宋以后,由于古文渐兴,作家尝试以无韵的散文写作祭文,着重于内容意涵,本文即属此类。 B.本文着眼于文忠公之德业,盛赞其“果敢之气,刚正之节”,对安定社稷有不居功之美德,至于文章成就 及政治立场的不同,则避而不谈。 C.“而临风想望,不能忘情者,念公之不可复见,而其谁与归”,句中“其谁与归”与范仲淹岳阳楼记 中“吾谁与归”,所归附者均为“先忧后乐”之志士仁人。 D.“屯邅困踬”、“ 窜斥流离”、“ 上下往复”都是在表达欧阳修颠簸不顺的仕途。,D,从评论与追慕的观点而言,祭欧阳文忠公文隐藏未提的事是( ) A.王安石对欧阳修的追思之情 B.敬佩欧阳修的立身风范 C.欧阳修与王安石对熙宁新政的争执 D.欧阳修的学术文章。,C,探究题:本单元三篇祭文都涉及“情”“忘情”的问题,请找出有关词句,指出不同之处,说说为什么会不同。 (提示:韩愈的祭文是写给侄儿的,亦亲亦友,情不能堪,所以他“言有穷而情不可终”;欧阳修和王安石的祭文都提到“忘情”二字,并且都表白自己不能忘情,“有愧乎太上之忘情”“不能忘情”,但由于祭奠的人的特殊身份以及作者),布置作业:,