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1、第六课 规则与秩序（第一课时）课题规则种种本期总节数12教学目标情感态度价值观能对各种规则进行分类并最终理解规则。能力目标区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用知识目标理解规则的定义、起源和一般特征；教学重点生活中处处有规则、对中学生日常行为规范的重新学习和理解。教学难点规则的含义、规则的分类教学过程及措施教学环节 教学活动设计 设计意图 教学过程一、引入：以课文中孟子的诗引入。离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。注释：离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。译文：即使有离娄那样的
2、眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书）二、揭示本节目标：本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。三、新授：、规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。）、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路）师：交通、学校、
3、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。1、交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？2、学校规则：因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出）为什么要规定这么多的规则呢？探究一：（P49）课堂规则违背规则的后果师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。探究二：（P49）校内商店。师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校
4、园的正常秩序和整洁呢？探究三：从墙上的中小学生守则中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。“缺席”规则后果3、公共场所的规则：师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？、规则的分类：规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。探究：列出自己知道的各种具体规则。正式的非正式的强制性的非强制性其他的四、小结本节内容：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？教学反思
