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1、年级八 学科生物 执教者八年级生物组 课 题光合作用的场所课 型综合学案 导 学目 标知识目标：概述叶片的结构，解释叶片与光合作用相适应的特点。 分析得出光合作用的概念，并写出反应方程式。能力目标：模仿制作叶的临时装片，运用显微镜，尝试观察叶片的各部分结构。情感目标：初步明确从现象到本质的科学的思维方式。导 学重 点难 点重点：制作叶的临时装片难点：制作叶的临时装片导 学用 具多媒体课件课 后思 考执笔教师导学思路执教教师二次备课情景导入 师：前面我们学习了光合作用的产物和原料，请大家回忆：光合作用的原料和产物分别是什么？光合作用的条件有什么？ 学生一一作答。 师：（出示图片）观察图片，可以看
2、出光合作用原料运送到哪？产物从哪运走？，你推断光合作用的场所在哪呢？ 生：叶片。 师：叶片叶的主体部分，是光合作用的场所。叶片必然有与光合作用相适应的特点。这些特点可以表现为原料和产物能及时运输、并且能满足光合作用的条件。今天我们就一起认识叶片有哪些适于光合作用的特点。学法指导一、制作并观察叶片的临时切片在教师指导下学生练习制作叶片临时切片的方法，并用显微镜观察叶的横切临时切片。问题1、为什么把叶片放在盛水的培养皿中？问题2、为什么选取最薄的一片用来观察？二、认识叶片的结构导入：通过观察叶片的结构，我们能否知道叶片有哪些特点适于光合作用的原料和产物的运输？有哪些特点利于光线透入？叶片是否为光合
3、作用提供了直接场所？同学们通过观察叶片的结构图片和阅读教材相关内容能解决下面几个问题。学生通过小组合作解决并依次展示这几个问题。1、 叶片适于运输光合作用的原料和产物的特点？2、 叶片利于光线透入的特点？3、 叶片的哪个结构为光合作用提供了最直接的场所？4、 叶片为什么正面比背面颜色深？问题整合1、 表皮上的气孔是气体进出叶片的门户。光合作用的原料二氧化碳通过气孔进入叶片内部，产物氧气通过气孔排放到大气中；叶脉里面的导管能将光合作用的原料水运送给叶肉细胞，筛管能将光合作用产生的有机物运送到植物体的其他器官。2、 表皮细胞及表皮外面的角质层无色透明，有利于光线透入叶片内部。3、 叶片中叶肉细胞里
4、面的叶绿体是光合作用最直接的场所，被称为光合作用的机器。4、 叶片靠近上表皮的栅栏组织的细胞排列整齐紧密，里面含的叶绿体较多。小结：光合作用的原料、条件、产物。三、光合作用根据光合作用的原料、条件、产物，写出光合作用的公式，请学生归纳出光合作用的概念、实质。1、公式： 光能 二氧化碳 + 水 淀粉（贮存能量） + 氧气 叶绿体2、概念： 光合作用就是绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。3、实质：光合作用完成了两个方面的转化：一是物质转化，即把简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气;二是能量转化，即把光能转变为贮存在有机物中的化学能。四、实际应用学生自主学习复种、间作、套种等知识。课堂小结（略）当堂练习教材P4445 5小题新教材同步练2325页板书设计： 光合作用的场所一、 制作叶片横切临时切片 表皮：表皮细胞、保卫细胞二、叶片的结构 叶肉：栅栏组织、海绵组织 叶脉：导管、筛管三、光合作用的概念、实质 原料：二氧化碳、水 条件：光能、叶绿体 产物：淀粉、氧气 两个转化：物质转化和能量转化
