《福建省泉州惠安三中九年级语文下册 7.27《周公诫子》教学课件1 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省泉州惠安三中九年级语文下册 7.27《周公诫子》教学课件1 语文版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、韩婴,周公,子,诫,周公辅政,学习目标,1、读准字音，读准节奏。 2、掌握文中重要的文言实词和虚词，提高阅读浅 易文言文的能力。 3、结合注解及工具书，读懂文章大意，把握课文 内容，领悟主旨，学会言简意赅的写法。 4、培养良好的道德品质。,姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ） 嚼（ ） 守以畏者（ ） 睿（ ）智 桀（ ） 纣（ ） 欤（ ）,读准下列字音,j,xing,b,jio,wi,ru,ji,Zhu,y,“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；能用不难，能记为难。” (清)张潮幽梦影,词语解释,【封】 【诫】 【往】 【无以鲁同骄土】 【轻】 【相】 【哺】 【德行
2、】 【宽裕】 【守】 【恭】 【荣】 【俭】 【贵】 【畏】 【聪明】 【睿智】 【愚】 【博闻强记】 【哲】 【由】 【亡】 【可不慎欤】,帝王授予臣子土地或封号。,告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。,去，到去。,不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。骄，怠慢，轻视。,分量小，引申为轻微，浅薄。,口中含嚼的食物。,宽大，宽容。,肃敬，谦逊有礼。,行为约束而有节制，不放纵。,威，威严。,聪慧，聪明。,见闻广博，记忆力强。,奉行，遵从。,能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。 欤，用在句末，表示疑问或感叹。,辅佐。,道德品行。,保持。,光荣，荣耀，荣华显贵。,地位显要。,指明察事理。,愚拙，不巧
3、伪。,明智，聪明。,灭亡，死亡。,思考并回答问题,整体把握,1、本文的中心论点是什么？（原文回答） 2、周公提出的“六德”是什么？,“往矣，子勿以鲁国骄士” “六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”,思考回答下列问题,1、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？ “ 一沐三握发，一饭三吐哺” 2、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的 语句是： “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是 也。”,局部品味,3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是 什么？在文中具体指的是
4、什么？ 这样。“不谦而失天下，亡其身者，” 4、“夫贵为天子，桀、纣是也。” 这几句，作者用了什么论证方法？ 论述了什么观点？ 正反对比论证、举例论证。 论述了要谦逊谨慎的观点。,交待诫子背景 无以鲁国骄士（中心论点）,周公执政“吐哺握发”（事实论证） 圣言相告，六种谦德（道理论证）,正,桀、纣不谦而失 下反面例证 可不慎欤-反问结束，首尾呼应,周公诫子,文章结构,谦虚谨慎,反,1、词语运用：言简意赅，脍炙人 口。 如“博闻强记”、“富有四海”、“握 发吐哺”等词语，历来被人沿 用。,3、写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层
5、深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。,写作特点,2、中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。,这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦,你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？,学习探究,虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。,练习： 1.第一句：交代周公诫子的 ，突出 诫子的 性， 性。 2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公 。,背 景,必 要,重 要,诫子过程,3.解释紫色字： 无以鲁国骄士。 犹恐失天下之士。 一饭三吐哺。 4.翻译句子： 吾于天下亦不轻矣。 夫此六者，皆谦德也。,怠慢，轻视 担心 口中含嚼的食物,我在天下的地位不能算轻贱。,这六点都是谦虚谨慎的美德。,谢谢指导! -再见!,
