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1、第13讲 理解与现代汉语不同的句式和用法,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 真题体验,第13讲 考点精讲,“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级。常考的“不同的句式和用法”有：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略与词类活用。近年来，
2、这一考点的考查类型有两类：一类是理解文言词语(涉及词类活用)；一类是翻译文言句子(涉及特殊句式和用法)。 “不同的句式”主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。高考命题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题中作为“采分点”，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大。设题的方式有：判断省略成分的正误；选出与题干有相同的句式特点的选项；选出句式特点相同的选项；判断句式的相同与不同；通过翻译句子和断句考查对文言句式的理解等。,第13讲 考点精讲,“不同的用法”主要指词类活用。词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。词类活用主要有名词的活用、形容
3、词的活用和动词的活用。高考命题主要通过选择题(实词理解题)和翻译题的方式考查词类活用。,一、文言句式解题技法 1要熟记各种类型的典型例句，比照例句的特征对号入座。熟记课文中出现的特殊句式的例子，当碰到类似的句子时，调动知识储备，加以核对即可确定。 2抓住标志性词语。文言句式往往在形式上有一些标志，如判断句的判断词；宾语前置往往出现在否定句、疑问句中代词作宾语的前提下，或有提宾标志；被动句中表被动的介词等等。 3分析句子结构。文言句式之所以特殊，就是因为和现代汉语语法不同。通过分析其结构，很容易看出不同之处，从而确定是哪种类型的句式。 4翻译句子。当不能直接确定句子的类型时，可以先进行翻译，然后
4、把翻译出来的句子和原句进行比较，通过词语在文言句子中和现代汉语句子中的不同位置，即可确定为哪种类型的句子。,第13讲 技巧点拨,第13讲 技巧点拨,二、词类活用解题技法 文言文的语法结构有其自身的独特规律，又与现代文语法结构有着传承关系，所以，可以通过分析语法结构规律来求得词语的词性，即位置定性法。当一个词语出现在了它在正常情况下不能出现的位置上，就要判断它是否是活用。 1主语(宾语)。主语(宾语)一般都由名词、代词充当。当动词、形容词处在主语的位置上，就要活用。如： 盖其又深，则其至又加少矣。(游褒禅山记) “至”本来是动词，这里出现在了主语的位置上，就要活用为名词。 与苍梧太守吴巨有旧，欲
5、往投之。(赤壁之战) “旧”为形容词，这里出现在了宾语的位置上，要活用为名词。,2谓语。谓语常用动词及形容词来充当。如果名词处在该位置上，就要活用作动词；形容词作谓语是不能带宾语的，如果形容词后面带了宾语，一般也要活用为动词。如： 沛公军(于)霸上。(鸿门宴) “军”为名词，出现在了谓语的位置上，必然要活用为动词。 项伯素善留侯张良。(鸿门宴) “善”是形容词，作谓语本来不能加宾语，这里加了宾语“留侯张良”， 必须活用为谓语动词“善待”。 3状语。状语一般在主语后谓语前。动词前的名词，如果不是动作的发出者(即主语)，那就是动作的修饰限制者，也就起到了状语所起到的作用，此时的名词用作状语。如： 君为我呼入，吾得兄事之。(鸿门宴) “兄”位于动词“事”之前，又不作主语，那就作宾语。,第3讲 技巧点拨,
