《福建省泉州东湖中学九年级语文下册 第1单元复习课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省泉州东湖中学九年级语文下册 第1单元复习课件 语文版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元复习课件,课文目录,1 家 2 石缝间的生命 3 废墟的召唤 4 更浩瀚的海洋,掌握一批字词,袅（nio） 祷（do） 馨（xn） 屑（xi） 憩（q） 冥（mng） 倦（jun） 潸（shn）然泪下 凄凄艾艾（y） 困厄（） 吮（shn）吸 扼（）制 犀（x）利 贫瘠（j） 采撷（xi）,掌握一批字词,墟（x） 璞（p） 廓（ku） 皱（zhu） 莽（mng） 瀛（yng） 胄（zhu） 镂（lu） 怅（chng） 嗫嚅（ni r） 迤逦（y l） 绮（q） 黛（di） 窸窣（x s） 蘸（zhn） 瀚（hn） 垢（gu） 谧（m） 撇（pi） 萋（q） 虔（qin）,掌握一批字词,
2、【袅 袅】形容烟气缭绕上升。 【命运莫测】命运难以推测。 【温 馨】温和芳香。 【休 憩】休息。 【沉思冥想】深沉地思索和想象。 【赤条条来去无牵挂】比喻生不带来死不带去，世上没有什么留恋的。赤条条，光着身子，一丝不挂。语出红楼梦第二十二回。 【举目无亲】一个亲人也没有。 【倦鸟思巢】疲倦的鸟儿愿回巢，常比喻游子思乡。 【轮 廓】构成图形或物体的外缘或线条，也指事物的概括。 【宛 如】好像。 【甲 胄】盔甲。 【奇耻大辱】极大的耻辱。 【怅然凝望】若有所失的凝神观望。 【悄 立】默无声息地站立。 【如泣如诉】像哭泣又像倾诉。 【暮色四合】形容天气变黑暗，多指夜幕降临。 【慷慨激昂】形容情绪、语
3、调激动昂然而充满正气。 【嗫嚅】形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。,掌握一批字词,【盘根错节】树木根干盘屈，枝节交错纠节。形容纵横交错，密密麻麻。比喻事物关系错综复杂，很难处理。 【潸然泪下】形容因有所触动而流下眼泪。 【倔 强】性情刚强而又固执。 【采 撷】采摘，采集。 【根深蒂固】比喻基础牢固，不可动摇。 【震 摄】震动害怕。 【巍 峨】形容山或者建筑物的高大雄伟。 【震 慑】震动使害怕。 【浩 瀚】形容水势盛大。 【污 垢】积淀的脏东西。 【遮人耳目】遮断别人的视线，阻隔别人的听力。 【悲 观】精神颓废，对事物的发展缺乏信心。 【笑口常开】形容人精神愉快。 【怜 悯】对遭遇不幸的人表
4、示同情。 【慈 善】对人关怀，富有同情心。 【顶礼膜拜】表示极度崇拜。顶礼，佛教徒拜佛最尊敬的礼节；膜拜，合掌加额，俯地跪拜。 【萋 萋】形容草木长得茂盛的样子。 【虔 诚】恭敬而有诚意。 【袒 露】裸露。,掌握一点知识,文学常识 （1）周国平，当代作家，著有学术专著、，随感集，散文集、；纪实作品、等，译有等。 （2）正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起以为哲人的：“朋友，走近了你就知道，在最美丽的帆船上有着太多的噪音！” （3）渔灯暗，。，是离人几行清泪。 【参考答案】 （1）尼采：在世纪的转折点上尼采与形而上学 人与永恒 守望的距离安静 尼采诗集 （2） 讽喻 即使 也 琐屑 （3）客梦回
5、，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里,掌握一点知识,文学常识填空 （1）石缝间的生命作者是_，原名_。其诗集_获中国作家协会第二届新诗奖。 （2）本文是一篇_的散文。它融_、_、_（表达方式）为一体，表达出作者对_的敬畏之情。 （3）本文选取了_、 _、_三种生长在石缝间的生命，揭示出石缝间倔强的生命具有_ 、_ 的认识价值和 _的价值。 （4）_它们也能从阳光中分享到_，从雨水里得到_， _惟有那一切生命赖以生存的_却要自己去寻找。 【参考答案】 （1）林希 侯红鹅 无名河 （2）托物言志 描写 议论 抒情 石缝间倔强生命 （3）野草 蒲公英 松柏 生物学 哲学 美学 （4）尽管 温暖 滋润 但
6、 土壤,掌握一点知识,文学常识真空 （1）宗璞，现代（性别）作家。原名，作品有小说、等，其中作品获第一届全国优秀中篇小说奖，获1978年全国优秀短篇小说奖。童话获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。 （2）框外的西山，这时却全呈黛青色，一派的模样，似与这黄昏全不相干。 （3）如酒，如梦。那不浓不淡处使想起春日的，这铺天的需要多少个藤萝啊。 【参考答案】 （1）女 冯钟璞 红豆 桃源女儿嫁窝谷 三生石 弦上的梦 总鳍鱼的故事 （2）娇红 鲜嫩润泽 雨后初晴 （3）浓处 淡处 紫藤萝 霞锦 花瓣,掌握一点知识,文学常识填空 （1）更浩瀚的海洋选自，作者是国诗人，家。 （2）本文是一篇式的散文，作者
7、采用手法，通过描写“”的一次次“”，表达了对几种人生态度的否定。 （3）我和我的心一起走向的大海，要用洗去大地沾在我们身上的和。 【参考答案】 （1）纪伯伦全集 纪伯伦 黎巴嫩 小说 （2）寓言 象征 我 离开 （3）浩瀚 海水 灰尘 污垢,课文主旨回顾,家 这篇散文以船、港湾、岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生、对家的独特思考。,课文主旨回顾,石缝间的生命 本文通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。,课文主旨回顾,废墟的召唤 本文作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通
8、过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的呼声。,课文主旨回顾,更浩瀚的海洋 这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。,奇思妙想积累,家 本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。 例：引用尼采对女人的讥评“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！” 引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思考引向深入，借以讨论对家的看法。也使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。,奇思妙想积累,石缝间的生命 写作特点分析 【明确】（1）托物言
9、志的写法。 本文借对石缝间顽强的生命野草、蒲公英、松柏的礼赞，讴歌了身处困境、自强不息、坚忍不拔、拼搏进取的人生，也赞美了饱经沧桑的中华民族。 （2）综合运用描写、议论、抒情的表达方式。 本文前半部分以描写为主，后半部分以抒情、议论为主。描写是基础，议论抒情是主旨，是升华。 （3）语言简洁、生动，情感充沛。 文中适当地运用一些手法（比如对比），语言简练、生动，是对生命哲学和伟大而饱经沧桑的中国人民的象征。,奇思妙想积累,废墟的召唤 1、写作特点探究： （1）融情入景，意旨深远。 （2）语言准确生动，富有表现力。 （3）叙议结合，对比鲜明。,奇思妙想积累,更浩瀚的海洋 写作特点分析 【明确】本文
10、具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。 （1）象征手法和复沓写法的运用。 （2）借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。 （3）结构严谨，语言生动。,迁移训练,课内阅读 家是一只船 南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，闻到了饭菜的香味，听到了孩子们的嬉笑声。这时我恍惚悟到，船就是渔民的家。 以船为家，不是太动荡了吗？可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是一个家。 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月。岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域，但因为乘在这熟悉的船上，我们竟不
11、感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌。但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运难测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。”,问题探究,1. 给下列加红字注音。 炊烟袅袅（ ） 载着我们（ ） 2. 为什么说“船就是渔民的家”？ 3. 你如何理解“对于我们，家又何尝不是一只船？” 4. 作者说“人世命运难测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。”你同意作者的观点吗？联系自身生活体验，谈谈自己的看法？ 5. “家是一只船”运用了什么修辞手法？请用此种修辞仿写几个句子？,参考答案,1. nio zi 2. “因为我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑声”（意思对即可） 3. 联系“人生是一种漂流”思考。因为人生是一种漂流，很多人又四处为家，所以家就像一只船一样。（意思对即可） 2. 答案略（可以谈自己的家庭或国家）。 3. 比喻。 仿写：家是心灵避风的港湾 家是旅途上的驿站 家是幸福的快车。,
