《福建省南平市光泽二中七年级语文上册《第12课 济南的冬天》课件（1） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省南平市光泽二中七年级语文上册《第12课 济南的冬天》课件（1） 新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课件说明,适用范围 本课件运行环境Win9x/2000/XP/2003，在安装Office 办公软件时最好选择完全安装，便于制作课件时“其他控件”的使用。 设计意图 采用现代化教学技术手段，使学生充分利用视觉、听觉，通过实践去获得知识，学会细致地观察并生动地描写自然景物,理解运用比喻、拟人等修辞手法的作用。 课件特点 直观、易操作，且画面清晰，穿插视频音乐，使教学内容直观形象的体现出来，学生亦在轻松自在的环境中进行学习。 操作方法 共26张幻灯片，每张幻灯片单击后依次展示所有内容。第二、七张幻灯片单击右下方音乐图标可播放音频文件。,济南的冬天,老舍,走近作者,老舍(18991966)，现代著名
2、作家，原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。主要作品有长篇小说猫城记、骆驼祥子、四世同堂；话剧龙须沟、茶馆等。 以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。,积累生字词,济南 伦敦 响晴 着落 宽敞 贮蓄 澄清 水藻 镶 髻 境界 唤醒 慈善 狭窄,响晴: 响亮： 空灵： 安适: 澄清: 奇迹： 水墨画： 慈善：,（天空）晴朗无云。,十分的明亮。,文中指透明的，不可捉摸的。,安静与舒适。,文中指清澈明亮。,中国画中纯用水墨的画。,想象不到的，不平常的事。,对人关怀，富有同情心。文中指暖和
3、安适。,聆听课文 整体感知,1、学生注意语气、语速、语调及重音的把握。,2、课文写了济南冬天的哪些景物？,济南的山,济南的水,梳理文章结构,济南的冬天,温晴的天气,宝 地,总,山,水,分,3、学生自由朗读课文，思考以下问题。,a为什么说济南是个“宝地”? （济南的冬天总的特点是什么？） b文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？ c文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?,四人小组讨论交流，教师明确,a为什么说济南是个“宝地”? （济南的冬天总的特点是什么？） 与北平相比无风声 与伦敦相比无重雾 （响晴） 与热带相比无毒日 （温晴） 通过对比，写出了济南冬天
4、的总特点是：温晴。,b文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？,山景 阳光朗照下的山文静 薄雪覆盖下的山秀气 城外的远山淡雅 水色 水藻之绿绿 天光、水色融为一体清、亮,c文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?,作者对济南冬天的喜爱和赞美。 课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，先写山景，写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。,合作探究、品析美点：,（一）品析美点：,修辞运用之美,俯瞰仰视之美,移步换景之美,动静结合之美,虚实相生之美,景
5、物映衬之美,请同学们根据提示，分四人小组讨论，看哪一个组所寻之美最多。 注意：说话的时候要求以“我说之美”开头，结合具体词句，说出它美在哪里。,、修辞运用之美：,第2节“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：放心吧，这儿准保暖和。”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。 第3节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的可爱。 第4节“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。”这句运用了拟人和比喻的手法，写远山的美。 第5节
6、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”运用了拟人的手法，写出了水的美。 第5节“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话用了比喻的修辞手法，把济南比作蓝水晶。,、俯瞰仰视之美：,第2节“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？”这是俯瞰之美。 第5节“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。,、移步换景之美,描写景物时，人走景移，随着观察点的变
7、换，视线的转移，不断展现新画面。 第3节（朗读相关句子），从山上到山尖，再到山坡，最后到山腰，是移步换景之美。 第4节“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，从城里到城外，又从山坡上到小村庄，再到房顶上，是移步换景之美。,、动静结合之美：,第3节，“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这是动静结合之美。,、虚实相生之美,描写所见所闻的实有景物是实写，通过想像、联想而写事物是虚写。借助于比喻也是虚写的一种方法。 第3
8、节“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”是虚实相生之美。“树尖上顶着一髻儿白花，是实写，“好像日本看护妇”是虚写。 第5节“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”是虚实相生之美。,、景物映衬之美,几种景物相互衬托，我们常说的“绿叶扶红花”就是映衬之美。绿叶衬得花儿更红，红花衬得绿叶更绿。 “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬，是色彩美。“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”，
9、草的绿色和暗黄色相映衬，很美。,（二）感悟美景：,济南的哪一处美景留给你最大的享受，你能不能用“我说济南之美，美在”开头，说一句话？ 如：“我说济南之美，美在那一圈儿小山，它像一个摇篮，古老的济南城在它的怀里暖和安适地睡着。” 我说济南之美，美在澄清的河水，它又绿又清，像一面镜子。 我说济南之美，美在那些小山，它像一个小女孩，又害羞，又秀气。 我说济南之美，美在济南的天，它清亮空灵，像一块蓝水晶。 学生自由发言，体验美的享受。,体验反思，拓展延伸,为什么老舍笔下的济南的冬天的景色会如此动人? 学生思考，发言，教师总结： 1、细致观察 2、抓住特征 3、安排顺序 4、运用修辞 5、情景交融,作业直通车,1.你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。 2.尝试把文章内容用一幅简单的图画表示出来。,谢谢大家,
