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1、第一节 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）,第 1 章 遗传因子的发现,人类是怎样认识到基因的存在的？,基因在哪里？,基因是什么？,基因是怎样行使功能的？,基因在传递过程中怎样变化？,人类如何利用生物的基因？,生物进化过程中基因频率是如何变化的？,遗传因子的发现,基因和染色体的关系,基因的本质,基因的表达,基因突变及其他变异,从杂交育种到基因工程,现代生物进化理论,本章在教材中的地位,模 块 2 ： 遗 传 与 进 化,一、一组实验的呈现,二、两条线索的铺设,三、三个目标的实现,四、四大重难点的突破,一、一组实验的呈现,1、一对相对性状的遗传实验 （包括正反交）,2、对分离现象解释的验证实验 （即：
2、测交）,二、两条线索的铺设,线索一：实验流程。（时间线索，知识线索）,1、历史的足迹,遗传学之父,二、两条线索的铺设,线索一：实验流程。（时间线索，知识线索）,2、豌豆的实验,1、一对相对性状的遗传实验,2、对分离现象的解释,3、对分离现象解释的验证,4、总结出“分离定律”,二、两条线索的铺设,线索二：实验思想。（思维线索，能力线索）,假说演绎法,三、三个目标的实现,（一）知识方面的目标,1、分析孟德尔遗传实验的科学方法（应用）,2、阐明分离定律（理解）,众 多 名 词 例：,讲一讲实验,学一学名词,辨一辨所学,分讲,总括,概 念 图,三、三个目标的实现,（二）能力方面的目标,1、运用数学统计
3、方法和遗传学原理解释或预测一些 遗传现象,2、尝试进行杂交实验的设计,分离定律的应用,分离定律的应用,一 般 步 骤：,（1）确定相对性状中的显隐性关系,（2）写出隐性个体的遗传因子组成,（3）根据上下代关系，确定显性个体的遗传因子组成 （即判断是显性纯合子还是显性杂合子）,杂合子为显性,后代出现双亲不具备的性状，后代为隐性,练一练：P8/2 眼色遗传、 4 羊毛色遗传,分离定律的应用,两 个 工 具：,连 线 法,P Dd Dd 高茎 高茎,F,棋 盘 法,注意：书写规范，比例与概率的区别,分离定律的应用,三 类 常 见 题 型：,（1）分别由显、隐性遗传因子控制的遗传病问题,（2）系谱图问
4、题,（3）动、植物的育种问题,分离定律的应用,四 种 后 代 比 例：,常见杂交类型 AAAA AAAa AAaa AaAa Aaaa aaaa,后代情况 全 显 全 显 全 显 显：隐3：1 显：隐1：1 全 隐,三、三个目标的实现,（三）情感态度与价值观方面的目标,认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神,1、历史的足迹长期性，合作性,2、孟德尔的故事兴趣，多领域合作，严谨求实，质疑的 力量，坚持的可贵,四、四大重难点的突破,重点一：用科学态度、科学精神教育统领教 学全过程,重点二：假说演绎法体验科学方法教育,重点三：实验材料的选择问题,难点一：培养学生的探究精
5、神,四、四大重难点的突破,重点二：假说演绎法体验科学方法教育,？,！,四、四大重难点的突破,重点三：实验材料的选择问题,豌豆别名：蜜糖豆、蜜豆、青豆，上海附近称“小寒豆”,豌豆花冠蝶形， 旗瓣色深艳丽，有紫、红、蓝、粉、自筹 色，并具斑点、斑纹，具芳香。,豌豆的特点： 1、自花传粉，闭花授粉 2、植株具有易于区分的性状,豌 豆 花,龙骨瓣未展,剖面图,豌 豆 花,去雄：防止自花传粉,套袋：防止异花传粉,作为母本，人工传粉,供应花粉的植株叫做父本()，接收花粉的植株叫做母本()。,四、四大重难点的突破,难点一：培养学生的探究精神,物质 结构 功能,决定 决定,遗传因子决定性状,决定某一性状的遗传因子有几个？,1、对分离现象的解释中，假说的提出,要使F2出现3：1的性状分离比 ，还需要其他那些条件？,四、四大重难点的突破,难点一：培养学生的探究精神,2、性状分离比的模拟,思考：小桶、彩球等道具分别模拟了什么？,探究：可否有其他替代实验,1、硬币 2、围棋鞋套 3、玻璃弹珠不透明袋子 4、,谢 谢！,
