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1、第三单元 调节和免疫力,第九章 植物生命活动的调节,第三单元 知识框架,本章在高中生物教材中与其他章节的知识联系较少，主要内容是：植物的生命活动是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的。包括植物向性运动，生长素的发现过程，生长素的生理作用，生长素在农业生产中的应用以及其他植物激素等知识，其中生长素的生理作用及其作用特点是本章的教学重点。高考中围绕生长素的生理作用及作用特点，多以选择题的方式考查学生的理解水平和应用能力；围绕生长素的发现等一系列实验的拓展与迁移探究生长素的产生部位、感光部位、极性运输等，以实验设计题的方式考查学生的实,第三单元 复习策略,验能力。复习时应注意以下几点： (1)注
2、重体验生长素的发现过程，充分体会每一实验 步骤的目的、意义。加强实验分析、实验设计能力的培养和训练。 (2)结合胚芽鞘生长图分析向光性产生的原因，体会生长素产生部位、作用部位、运输(横向运输、纵向运输)。 (3)结合教材图4-5(人教大纲版第一册81页)，理解生长素生理作用的两重性。分析植物根的向地性及茎的背地性产生的原因；分析植物顶端优势产生的原因。,第三单元 复习策略,1本章内容包括必修教材第四章第一节内容，考点主要涉及：(1)生长素的发现； (2)植物向性运动的实验设计和观察；(3)生长素的生理作用及应用；(4)其他植物激素。考题多以选择题、实验题呈现。 2本章的复习重点包括两方面：(1
3、)依托生长素的发现过程，以“问题模拟探究科学方法”为主线，深挖隐藏信息设计实验情景，培养、训练学生实验分析、实验设计能力。 (2)通过对各种外因引起植物体内生长素分布不均而导致植物生长变化的分析，使学生更好地掌握相关内容。,第三单元 使用建议,3课时安排 本章共两讲及一个全章综合训练卷，第25讲建议2课时完成，第26讲建议1课时完成，全章综合训练卷建议1课时完成，大约共需4课时。,第三单元 使用建议,第25讲 植物向性运动生长素的发现,第25讲 植物向性运动生长素的发现,考点一 植物的向性运动 1.概念：植物体受到_的外界刺激而引起的_运动。 2.机制：单一方向的外界刺激引起植物体内相关激素分
4、布_，产生不同的效应。 3.实例：植物_，茎的背重力性，根的_ _。 4.意义: 有利于植物更好地_。,第25讲 考点整合,单一方向,定向,不平衡(均匀),向光性,向重,力性,适应外界环境,考点二 植物的向性运动设计 1.原理:根的生长与地心引力有关。刚萌发的玉米种子经过一定时间处理后，胚根都向下生长。 2.步骤： (1)选4粒饱满的有生命的玉米 种子，平放到一个培养皿中，使种 子的尖端都分别朝向培养皿中央， 按上下左右的位置安放妥当，如 图25-1所示。 (2)取一张滤纸，剪成和培养皿底部一般大小的圆，放到玉米种子上面，然后铺上棉花直到填满整个培养皿，以不使,图25-1,第25讲 考点整合,
5、种子移位为宜。加水湿透棉花和滤纸。 （3）盖上另一个较大一些的培养皿，用胶带纸将两个培养皿封好。这样的装置可以从底部看到玉米种子的萌发生长状况。 （4）垂直培养，把培养皿竖起来放在橡皮泥上固定。 （5）记录这4粒玉米种子胚根的生长情况。,第25讲 考点整合,考点三 生长素的发现,尖端下面,尖端,第25讲 考点整合,这种物质的化学本质是吲哚乙酸，有促进生长的作用，故取名为生长素,胚芽鞘的尖端,尖端下部,形态学上端,第25讲 考点整合,生长素的产生：主要在叶原基、幼叶和发育中的种子等处产生。成熟叶片、根尖等处产生量极少。 生长素的分布：大多分布于_的部位。 生长素的运输：主要由_向_运输。,生长旺
6、盛,形态学上端,形态学下端,第25讲 考点整合, 探究点一 生长素的产生部位、弯曲部位、感光部位和运 输方向,(如图25-2所示) 1产生生长素的部位在胚芽鞘尖端分生组织(A)。 2感光的部位(生长素向背光一侧横向运输的部位)在胚芽鞘尖端(b)。 3生长素的主动运输方向： (1)尖端横向运输：向光侧背光侧(d)。,第25讲 要点探究,图25-2,(2)极性运输：形态学上端形态学下端(e)。 4生长素作用部位即发生弯曲生长的部位：在胚芽鞘尖端下方的一段(c)。 5向光性的迁移生长素对重力、离心力刺激的反应(见下表)： 易错易混点 (1)判断胚芽鞘生长与否，要看作用部位有无生长素，且生长素能否运输
7、到作用部位。(2)判断胚芽鞘弯曲与否，要看生长素在作用部位是否分布均匀。一般说来，有生长素,第25讲 要点探究,且分布均匀，胚芽鞘将直立生长；有生长素但分布不均匀，胚芽鞘将弯曲生长。(3)胚芽鞘的感光部位在尖端，横向运输也只发生在尖端，若切去尖端后，放一含生长素的琼脂块，则能促进生长但不能感光。,例1 2010重庆卷 将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从图25-3所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时幼苗的生成情况是( ),图25-3,第25讲 要点探究,A.根水平生长，茎向上弯曲 B.根水平生长，茎向下弯曲 C.根向下弯曲
8、，茎向上弯曲 D.根向下弯曲，茎向下弯曲,例1 B 解析此题是一个识图题，但考查的层次较高，要求学生把图看懂，同时还要结合文字理解其含义，并且考查了植物生长素的生理功能的相关知识以及生长素与植物向性运动的关系，此题属理解类，为中档题。结合文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源随暗室同步缓慢匀速旋转，表面上是一个均匀光照而实际光源随暗室同步缓慢匀速旋转则是一个单侧光，表面上植物的茎,第25讲 要点探究,在上、下方要受重力影响有差别而实际上因缓慢匀速旋转各方向受重力影响相同，所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输多于向光侧，此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的，背
9、光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长，故茎向光(下方)弯曲生长。同理植物的根不受重力的影响而自然水平生长。所以答案B正确。,点评同一植物的不同器官对同一浓度生长素的反应不同，根最为敏感，芽次之，茎最弱。不同的植物(单双子叶植物)对同一浓度的生长素敏感性也不同。理解向性运动的原因，需要注意以下几个方面：(1)生长素的合成部位在尖端。(2)尖端是感受单侧光刺激的部位，使生长素分布不均匀(向光侧少，背光侧多)。(3)生长和弯曲的部位在,第25讲 要点探究,尖端下面的一段。因此，植物的生长、弯曲情况依据器官种类来判断(对于茎，生长素多的一侧生长快，生长素少的一侧生长慢，结果生长并弯向慢的一侧；对
10、于根，正好相反)。,1. 2010青岛一检图25-4中甲、乙图为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述正确的是( ),变式题,图25-4,第25讲 要点探究,A图甲和图乙的实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图丙则能说明生长素作用具有两重性 B图甲的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同 C图乙中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧，而放N的不弯曲 D图丙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少,B,解析图丙没有体现生长素抑制生长的作用，A错误；图甲中A不弯曲是由于生长素不能向下运输，B不弯曲是尖端没有感光所引起的，B选项正确；图乙中放M和N的胚芽鞘都不弯曲，图丙茎卷须外侧生长素比内侧多。,第25讲 要
11、点探究,2.为探究“小麦萌发种子中生长素含量”，某小组同学用小麦胚芽鞘进行实验，其胚芽鞘部分切段，可以在含有生长素(AA)的溶液中继续伸长。 以下是有关实验步骤，请补充完善其过程并 分析结果。 (1)实验步骤： 取6个小瓶，编号。配置0.001、0.01、0.1、1.0、10 g/mL的IAA系列标准溶液，分别放在15号瓶中，,变式题,图25-5,第6号瓶中放小麦萌发种子生长素提取液； 挑选生长状况一致的小麦胚芽鞘(如图255所示)若干。选取同样长度切段_(填“A”“B”或“C”)作为材料，浸泡在蒸馏水中23 h，除去切段中的内源生长素；,第25讲 要点探究,在上述每瓶溶液中浸泡切段10段，2
12、0 h后取出切段，测量 _。 (2)结果预测及分析： 若_，说明小麦萌发种子中生长素含量为1.0 g/mL。 该实验设计的理论依据是：_，因而可通过测定切段伸长的多少来测定生长素的含量。 (1)B 每瓶中的切段长度，取平均值 (2)6号瓶中的切段长度与4号瓶中的一样 在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长与生长素浓度呈正相关,第25讲 要点探究,1不生长 2直立生长, 探究点二 拓展实验类型,图25-6,图25-7,第25讲 要点探究,说明：中暗盒不动，胚芽鞘随转盘一起匀速转动。 3弯曲生长 (1)单侧光照：弯向光源生长，向右弯曲生长，弯曲向暗盒孔生长。,图25-8,说明：转盘中央的暗盒与胚芽鞘随转盘
13、一起匀速转动。,第25讲 要点探究,(2)重力作用,图25-9,(3)其他情况 如图25-10所示，如果旋转速度较快，则茎向内侧生长，根向外侧生长。,图25-10,说明：胚芽鞘D向左弯曲生长，胚根E向右弯曲生长。,第25讲 要点探究,归纳总结 1能否生长看生长部位是否含有生长素。 2弯曲生长或直立生长看生长素是否分布不均。,例2 2010全国 从某植物长势一致 的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)， 自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切 开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后， 观察到半边茎向外弯曲生长，如图25-11所示。 若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外
14、两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。,图25-11,第25讲 要点探究,原因1_。 原因2是_。 例2 原因1：内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快 原因2：内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感程度不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长 解析本题考查植物的激素调节等相关知识。 从题干上来看，幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，,第25讲 要点探究,暗示我们只考虑低浓度
15、的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。 从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：(1)内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关；(2)内外两侧细胞内生长素的浓度是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致；(3)其他合理的原因。,第25讲 要点探究,点评 此题要求学生仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长的原因，即给出了答题的方向。依据答题的方向紧扣生长素的生理作用具有两重性特点分析半边茎向外弯曲生长的原因是正确解答此题的关键。生长素既能促进生长，也能抑制生长，不同器官、成熟程度不同的细胞对生长素的敏感性不同。由题干分析可推测：低浓度促进，即半边茎的内侧所含生长素的浓度比外侧高，因此半边茎内侧
