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1、2015高考语文精选分类汇编（第二期）古诗词欣赏特训1. （2014河南淇县一中第4次模拟）阅读下面这首诗，完成8-9题。春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。 8本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。（5分） 9. 三、四两句写出了海棠的什么特点？体现了诗人怎样的性格特征？（6分） 【答案】：8“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧。（2分）也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧
2、。（3分）9写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点。（3分）体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。（3分）2. （2014江西吉安一中【上】期中考试）阅读下面这两首诗，然后回答问题。（8分） 京口月夕书怀 旅夜书怀（南宋）林景熙 （唐）杜甫山风吹酒醒，秋入夜灯凉。 细草微风岸，危樯独夜舟。万事已华发，百年多异乡。 星垂平野阔，月涌大江流。远城江气白，高树月痕苍。 名岂文章著，官应老病休。忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。 飘飘何所似，天地一沙鸥。【注】作者老家在温州平阳，此诗是他转徙京口时的感怀之作，当作于宋亡之后。这首诗是作者离开成
3、都草堂后在渝州（今重庆）一带飘泊时所写。 （1）京口月夕书怀中的“凉”字堪称关键，全诗以山风、秋夜来写_之凉，以华发、异乡写_之凉。（2分） （2）请结合诗句分析京口月夕书怀和旅夜书怀两诗中作者情感的相似之处。（6分） 【答案】：（1）天气 心情（心境） （2分）（2）情感相似之处有：（1）都抒发了异乡飘泊沦落的悲凄之情，林诗中感叹自己“异乡”飘泊，杜诗用“天地一沙鸥”自况，自伤飘零；（2）都抒发了自己年老孤独的伤感之情，林诗中感怀自己“百年”之身独对夜灯，杜诗中以“平野阔”“大江流”反衬自己一叶小舟的孤苦伶仃；（3）都抒发了时光流逝的悲哀之情，林诗中有“华发”“百年”的哀伤，杜诗中以江水的奔
4、流令人感受到时光的迅速消逝；（4）都抒发国家残破、自己一事无成的郁闷之情，林诗写在宋亡后，“万事已华发”流露了事事不如意的悲伤，这也是借酒浇愁的原因，杜诗结合兵荒马乱的时代背景，“名岂文章著，官应老病休”流露了未能施展政治抱负的不平。（1点2分，3点即可，须结合诗句解说）3. （2014甘肃天水一中第3阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。8请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（5分）
5、 9两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（6分） 【答案】：8韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。9相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。（4分）4. （2014上海“十二校”联考2）阅读下面这首诗，完成第14-16题。（8分）赠花卿杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲
6、只应天上有，人间能得几回闻。注：花卿指成都尹崔光远的部将花敬定，此诗大约是在花敬定的饮宴席上闻乐有感而作。花敬定因平定叛乱有功，居功自傲，经常大宴宾客，寻欢作乐，肆无忌惮，用天子音乐。14.（2分）首句“丝管”用了什么修辞方法？请写出琵琶行里用类似手法描写音乐的句子。 15.（2分）对本诗分析不正确的一项是( )A.首联中，“纷纷”本指事物多而乱的样子，这里用通感手法描摹音乐，形象描绘出弦管杂错而和谐的效果。B.颔联中，“半入”写出音乐悠扬动听而空灵活脱的感觉。C.该诗的弦外之音意味深长，既然“此曲只应天上有”，何故“锦城丝管日纷纷”呢？含蓄的讽刺尽在其中。D.从体裁上看，本首诗是近体诗；从题
7、材上看，本首诗是咏怀诗。16.（4分）结合全诗，说说作者在构思方面是如何做到虚实结合的。 【答案】：14.（2分）借代 “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”15.（2分）D (是赠别诗）16.（4分）全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想，因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极致。5. （2014黑龙江仿真模拟1）阅读下面这首宋词，完成89题。贺圣朝留别(宋)清臣满斟绿醑留君住，莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。花开花谢，都来几许？且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处？【注】绿醑：美酒。都来几许：都算在一起才有多少时间呀！8这首词表达了作者什
8、么样的思想感情？“三分春色二分愁，更一分风雨”对表达这种感情有什么作用？(5分)_9有人认为这首词的下阕设想奇特，不落俗套，一波三折，对此你有何看法？(6分)_【答案】：8解析：本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发感情的方式。联系词作的题目“留别”和诗句“再相逢何处”等词句可以归纳出作者流露出的思想感情。作者借春色三分写离愁别绪，这种表达方式别具一格。答案：这首词是酒席筵前留别之作。全词精心铺叙，情意殷切，表现了诗人伤春惜别的情怀，也流露出人生萍寄之感。(2分)词人设想“春色”总体为“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“风雨”。这样，此时此刻的“春色”就成了“愁”与“风雨”的集合体。词
9、人用全部的春色来写与挚友分手时的离愁别绪，其友情之深，离别之难，不言而喻。(3分)9解析：本题考查对古诗词中作者思路和表现手法的鉴赏能力。这首词作者写相思之情，在构思上一波三折，情感表达也颇具匠心，理清思路，整理即可。答案：这首词“花开”两句，紧承上片的离愁别绪，并进一步预写别后的相思。“都来几许”，由挚友不得长聚而引起时序更迭、流年暗换的慨叹与迷惘。这两句深化了上阕的离愁。(2分)但作者马上又冲破了感伤缠绵的氛围，用“且高歌休诉”句一变而为高亢旷达。这是对友人的劝慰，也是作者的自我排遣，表现出作者开朗豁达的胸怀。(2分)可是一想到别时容易会时难，明年此时不知能否重逢，心里不免又泛起怅惘之情，
10、使全词再见波折。(2分)6. （2014湖北天门4月调研测试）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（8分）题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台？【注】致虚庵：书房名。籯：竹笼。明月：这里指珠。（1）这首诗表现了诗人哪些方面的情感？请简要概括。（4分） （2）本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为“奇语”。你认为奇在哪里？（4分） 【答案】：（1）赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品格。（或胡逸老的诗礼传家、不慕 荣利的清高品格令人仰慕）也披露了诗人高雅的人格，广阔的胸襟。（或安贫乐道、志在
11、山水、追求闲适、清高等均可）（一点2分）（2）化静为动。将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，“出”“来”二字将山水写活。化实为虚。什么样的图画尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。情景交融。宴坐的闲适，听雨的从容，读者自能体会到。（或衬托出庵主高雅的人格，广阔的胸襟）（视听结合。运用比喻等均可）（答两点即可得4分）7. （2014广东韶关4月模拟【二模】）阅读下面这首唐诗，回答问题。（7分）惜 花（唐 ） 于鹄夜来花欲尽，始惜两三枝。早起寻稀处，闲眠记落时。蕊焦蜂自散，蒂折蝶还移。攀著殷勤别，明年更有期。（1）全诗的诗眼是“惜”字，请结合诗句作简要分析。（3分） （
12、2）本诗的三四联最主要的手法是什么？请结合诗句作简要赏析。（4分） 【答案】：（1）诗人看到花儿快凋零了，起了怜惜之心，（1分）早起闲眠（时时刻刻）都记挂着花儿，（1分）花儿凋零了，还约定明年再见。（1分）（2）最主要的手法是对比（反衬、衬托）（1分）；以看到花儿快要凋谢就离开的蜂蝶（1分）对比（反衬、衬托）跟花儿依依不舍相约再见的诗人（1分），表达诗人对花儿的爱惜（怜惜）之情（1分）。8. （2014四川成都七中“一诊”模拟）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）除夜野宿常州城外二首(其一)苏轼行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。注此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。（1）结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。（4分）
