《河南省淮阳县西城中学八年级语文上册《第3课蜡烛》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省淮阳县西城中学八年级语文上册《第3课蜡烛》课件 新人教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蜡烛,西蒙诺夫,学习目标,1、能够有感情地朗读课文，扎实记忆瓦砾、地窖等的字音字形等基础知识，能够用细腻的描写来刻画人物的形象。 2、通过小组合作探究，能够精读课文，学会用景物描写来刻画人物和推动故事情节发展。 3、激情投入，阳光参与，用高度的热情享受学习的快乐，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的友谊，体会真挚感人的人性美。,重点字词：,拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 颤巍巍,f l jio jgng chn,永垂不朽： 名副其实： 精疲力竭：,指光辉的事迹和伟大的精神永久流传、永不磨灭。,名称或名声与实际相符合。,形容非常疲劳，没有一点力气。,西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭，1934年开始写作。19
2、38年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。 创作以战争题材为主。长篇小说日日夜夜，诗集友与敌获斯大林奖金。1959年至1971年发表的三部曲生者与死者军人不是天生的最后的夏天获1974年度列宁奖金。,作者简介,二战风云,第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。 回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。,课文背景：,文学常识通讯,通讯注意人和
3、事的典型性，常用表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物形象更加鲜明，事件更加生动，突出事件的本质意义!,通讯是记叙文体中的又一实用文体。,包括人物通讯、事件通讯等。,它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活 中有意义的人和事，使报道的人和事更系统。,整体感知:,时间：,第二次世界大战期间，1944年9月19日晚上到第二天拂晓。,地点：,贝尔格莱德的一个方场上。,人物：,老妇人玛利育乞西、五个苏联红军（包括烈士契柯拉耶夫）,五个红军要去偷袭萨伐河上的一座桥，而其中一名战斗（契诃拉耶夫）牺牲在必经的一块方场上。,起因:,经过:,结果：,老妇人掩埋士兵。,一位有斯拉夫母亲的喜烛点在苏联士兵
4、的坟头，悼念烈士表达敬意。,2、选出文中哪些片段令你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感动的原因。 3、有感情地朗读课文，然后在用一句话概括出课文的主要内容。,参考答案;本文描写了一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头的感人故事。,合作探究,内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案探究点一、二、三中的问题,要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,要求： 先点评对错，再点评思路方法和应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 其
5、他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,精彩点评,1 通读全文，文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写，这些描写有何作用？请试着加以归类。,对德军炮火的11次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。 对蜡烛的6次描写，在一个特殊的环境，特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征这红军烈士的生命之光，寄托这南斯拉夫人们对红军烈士的哀思，是两国人民用血肉凝结的深厚情谊的象征。 对黑围巾的4次交代，“黑色的大围巾”表陈东哀悼的庄重感情，写出了老妇人对牺牲的苏联红军战士的跨国界的深沉而强烈的母亲般的爱。,2、南斯拉夫老妇人是怎样一个
6、人？,明确：老妇人憎恨法西斯，渴望解放，和平，对苏联烈士满怀敬意，奉献爱意，表现出深沉强烈的母亲般的爱。,3、文中烛光有何象征意义？,是红军烈士的生命之光。 寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 是两国人民战斗情谊的象征。,.,.,.,.,祈祷和平,祈祷 和平,拓展延伸,揣磨文章倒数第四段（即41段），设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。,思考提示：,1、老妇人为什么不 说话，她心里是怎么想的？,2、老妇人为什么对“他们”深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？,（课后作业）,知识总结,1、环境描写烘托气氛、衬托人物。,2、人物形象的刻画动作描写。,3、细节的描写蜡烛。,4、感情的基调“敬爱”与“哀痛”,5、主题赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。,课堂评价,学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固,
