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1、第28课时 圆的有关概念与性质 第29课时 直线与圆的位置关系 第30课时 圆与圆的位置关系 第31课时 正多边形、扇形、圆锥的计算问题,第六单元 圆,第六单元 圆,第28课时圆的有关概念与性质,第28课时 圆的有关概念与性质,第28课时 冀考解读,第28课时 考点聚焦,考点1 圆的有关概念,线段,第28课时 考点聚焦,考点2 点和圆的位置关系,dr,d=r,dr,考点3 确定圆的条件及相关概念,第28课时 考点聚焦,垂直平分线,考点4 圆的对称性,第28课时 考点聚焦,圆既是一个轴对称图形又是一个_对称图形，圆还具有旋转不变性,中心,考点5 垂径定理及其推论,第28课时 考点聚焦,平分弦,考
2、点6 圆心角、弧、弦之间的关系,第28课时 考点聚焦,弧,弦,考点7 圆周角,第28课时 考点聚焦,相等,一半,相等,直角,直径,直角,考点8 圆内接多边形,第28课时 考点聚焦,对角互补,第28课时 冀考探究, 类型之一 确定圆的条件,命题角度： 1. 确定圆的圆心、半径； 2. 三角形的外接圆圆心的性质； 3. 点与圆的位置关系.,10或8,例1 2012资阳 直角三角形的两边长分别为16和12，则此三角形的外接圆半径是_,第28课时 冀考探究,第28课时 冀考探究, 类型之二 垂径定理及其推论,命题角度： 1. 垂径定理的应用； 2. 垂径定理的推论的应用,第28课时 冀考探究,10,第
3、28课时 冀考探究,第28课时 冀考探究, 类型之三 圆心角、弧、弦之间的关系,第28课时 冀考探究,命题角度： 在同圆或等圆中，圆心角、弧、弦之间的关系,第28课时 冀考探究, 类型之四 圆周角定理及其推论,D,命题角度： 1. 利用圆心角与圆周角的关系求圆周角或圆心角的度数； 2. 直径所对的圆周角或圆周角为直角的圆的相关计算,第28课时 冀考探究,第28课时 冀考探究, 类型之五 与圆有关的探究性问题,命题角度： 1. 给定一个圆，自由探索结论并说明理由； 2. 给定一个圆，添加条件并说明理由,第28课时 冀考探究,第28课时 冀考探究,第28课时 冀考探究,第28课时 冀考探究,第28
4、课时 冀考探究,第29课时直线与圆的位置关系,第29课时 直线与圆的位置关系,第29课时 冀考解读,第29课时 考点聚焦,考点1 直线与圆的位置关系,dr,d=r,dr,第29课时 考点聚焦,考点2 圆的切线,垂直于,切点,圆心,唯一,半径,垂直于,考点3 切线长及切线长定理,第29课时 考点聚焦,相等,平分,考点4 三角形的内切圆,第29课时 考点聚焦,三条角平分线,距离,第29课时 考点聚焦,第29课时 冀考探究, 类型之一 直线和圆的位置关系的判定,命题角度： 1. 定义法判定直线和圆的位置关系； 2. d、r比较法判定直线和圆的位置关系,D,例1 2012无锡已知O的半径为2，直线l上
5、有一点P满足PO2，则直线l与O的位置关系是 ( ) A相切 B相离 C相离或相切 D相切或相交,第29课时 冀考探究, 类型之二 圆的切线的性质,命题角度： 1. 已知圆的切线得出结论； 2. 利用圆的切线的性质进行有关的计算或证明,第29课时 冀考探究,第29课时 冀考探究,第29课时 冀考探究, 类型之三 圆的切线的判定方法,第29课时 冀考探究,命题角度： 1. 利用圆心到一条直线的距离等于圆的半径，判定这条直线是圆的切线； 2. 利用一条直线经过半径的外端，且垂直于这条半径，判定这条直线是圆的切线,第29课时 冀考探究,第29课时 冀考探究,第29课时 冀考探究,第29课时 冀考探究
6、, 类型之四 切线长定理的运用,命题角度： 1. 利用切线长定理计算； 2. 利用切线长定理证明,第29课时 冀考探究,第29课时 冀考探究,第29课时 冀考探究,第29课时 冀考探究, 类型之五 三角形的内切圆,命题角度： 1. 三角形的内切圆的定义； 2. 求三角形的内切圆的半径,第29课时 冀考探究,C,第29课时 冀考探究,第30课时圆与圆的位置关系,第30课时 圆与圆的位置关系,第30课时 冀考解读,第30课时 考点聚焦,考点1 圆和圆的位置关系,dRr,dRr,RrdRr,dRr,dRr,第30课时 考点聚焦,考点2 相交两圆的性质,考点3 相切两圆的性质,第30课时 考点聚焦,切
7、点,第30课时 冀考探究, 类型之一 圆和圆的位置关系的判别,命题角度： 1. 根据两圆的公共点的个数确定； 2. 根据两圆的圆心距与半径的数量关系确定,D,例1 2012上海 如果两圆的半径长分别为6和2，圆心距为3，那么这两圆的关系是 ( ) A外离 B相切 C相交 D内含,解析 两个圆的半径分别为6和2，圆心距为3， 又624，43， 这两个圆的位置关系是内含,第30课时 冀考探究, 类型之二 和相交两圆有关的计算,命题角度： 1. 相交两圆的连心线与两圆的公共弦的关系； 2. 和勾股定理有关的计算,第30课时 冀考探究,第30课时 冀考探究,第30课时 冀考探究,第30课时 冀考探究,
8、 类型之三 和相切两圆有关的计算,第30课时 冀考探究,命题角度： 1. 相切两圆的性质； 2. 两圆相切的简单应用,第30课时 冀考探究,第30课时 冀考探究,第30课时 冀考探究,第31课时正多边形、扇形、圆锥的计算问题,第31课时 正多边形、扇形、圆锥的计算问题,第31课时 冀考解读,第31课时 考点聚焦,考点1 正多边形和圆,中心,半径,中心角,边心距,第31课时 考点聚焦,第31课时 考点聚焦,考点2 圆的周长与弧长公式,2R,考点3 扇形的面积公式,第31课时 考点聚焦,考点4 圆锥的侧面积与全面积,第31课时 考点聚焦,半径,母线,周长,ra,第31课时 冀考探究, 类型之一 正
9、多边形和圆,命题角度： 1. 正多边形和圆有关的概念； 2. 正多边形的有关计算,第31课时 冀考探究,A,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究, 类型之二 计算弧长,命题角度： 1已知圆心角和半径求弧长； 2利用转化思想求弧长,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究, 类型之三 计算扇形面积,例3 2012泰州 如图313，在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中，ABC的顶点A、B、C在小正方形的顶点上将ABC向下平移4个单位、再向右平移3个单位得到A1B1C1，然后将A1B1C1绕点A1顺时针旋转90得到A1B2C2.,第31课时 冀考探究,命题角度： 1. 已知扇形的半径和
10、圆心角，求扇形的面积； 2. 已知扇形的弧长和半径，求扇形的面积,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究, 类型之四 和圆锥的侧面展开图有关的问题,命题角度： 1. 圆锥的母线长、底面半径等计算； 2. 圆锥的侧面展开图的相关计算,第31课时 冀考探究,D,第31课时 冀考探究, 类型之五 用化归思想解决生活中的实际问题,命题角度： 1. 用化归思想解决生活中的实际问题； 2. 综合利用所学知识解决实际问题,第31课时 冀考探究,C,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究,第31课时 冀考探究,
