《山东省沂源县沂河源学校六年级生物下册 第三单元 第4-6章复习导学案 鲁科版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省沂源县沂河源学校六年级生物下册 第三单元 第4-6章复习导学案 鲁科版五四制（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4-6章复习目标及重点难点1阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；探究光合作用的条件、原料和产物；举例说明绿色植物光合作用原理在生产上的应用。2描述绿色植物的呼吸作用；阐明有机物对于生物体的重要作用；说明呼吸作用的过程。3说明绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。学习过程一、自主学习 基础知识提纲1. 验证 绿叶 在 光 下制造 淀粉 (1)方法步骤： 暗处理：把盆栽的天竺葵放到 黑暗 处一昼夜，目的是 让叶片中的淀粉运走、耗尽（以避免叶片内残余的有机物干扰试验结果） 。 遮光、照光：用 黑纸片 把叶片的一部分从 上下两面 遮盖起来，然后移到阳光下照射。几小时后，摘下叶片去掉遮光的纸片。 酒精
2、脱色：把叶片放入盛有 酒精 的小烧杯里 隔水加热 ，使叶片含有的叶绿素 溶解 在 酒精 里，叶片变成 黄白 色，无色酒精变成 绿 色。 清水漂洗：用 清水 漂洗叶片， 加碘染色：再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 碘液 。(2)观察现象：遮光部分，叶片 。说明： ；见光部分，叶片 。说明： 。(3)得出结论：绿叶只有在 下才能制造有机物_。 （或说：实验说明 是光合作用的产物， 是光合作用的条件。）(4)进一步实验：用银边天竺葵重复上述实验15步后,，观察现象：不见光的部分，叶片 ；见光的绿色部分，叶片 ；见光的非绿色部分，叶片 ，说明：无 生成。(5)得出结论：_是光合作用的条件。(6)能理解
3、：绿色植物并不是只有叶片才能制造有机物，事实上，凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物。但是叶是绿色植物制造有机物的主要器官。2. 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是 淀粉 等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成 蛋白质、脂类 等其它有机物。3. 叶绿素形成的条件是 光照 。 应用：韭黄和蒜黄叶片呈黄色的原因是 。4. 熟练写出光合作用反应式： (1) 光合作用的含义：绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳和水 转化成储存能量的 有机物 ，并且释放出 氧气 ，这个过程称为光合作用。(2) 光合作用的原料、产物和条件(3) 光合作用包括两个转化：即 物质转化 和
4、能量转化 。(4) 光合作用的实质是： 制造 有机物， 储存 能量。(5) 光合作用在植物体的哪些部位才能进行。(6) 试着分析光合作用的反应式，能得出：影响光合作用的外界因素： 光照强度。光照增强，光合作用随之增强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再增强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。 二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。 温度。植物在1035正常进行光合作用，其中2530最适宜，35以上开始下降，甚至停止。 合理灌溉。水也
5、是光合作用的原料。5.熟练写出呼吸作用反应式：(1) 呼吸作用的含义： 细胞利用 氧 ，将 有机物 分解成 二氧化碳 和 水 ，并且将储存在 有机物中的 能量 释放出来，供给 生命活动 的需要，这个过程叫做呼吸作用。(2) 呼吸作用的原料、产物和条件(3) 呼吸作用包括两个转化：即 物质转化 和 能量转化 。(4) 呼吸作用的实质是： 分解 有机物， 释放 能量。(5) 影响呼吸作用的外界因素： 温度。温度对呼吸作用的强弱影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱 水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。 氧气。一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。 二氧化碳。二氧化碳浓度大
6、，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，延长贮藏时间。6. 光合作用和呼吸作用的区别和联系：区别和联系光合作用呼吸作用区别部位含有 的细胞所有 细胞,主要在_中条件有光无光 均可原料产物能量转化 有机物， 能量 有机物， 能量联系光合作用与呼吸作用是 相互依存 的关系。1.光合作用为呼吸作用提供物质基础。2.呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，产生能量维持所有生命活动（包括光合作用）7. 有机物的作用：有机物用来构建植物体 有机物为植物的生命活动提供能量。(1)萝卜贮存久了会空心，是因为体内的 大量被分解，这一过程称 。(2)当光合作用大于呼吸作用，植物
7、体内的有机物得以 ，并能使植物体表现出 现象(3)树木在冬天长得慢，甚至停止生长，主要原因是 有机物的合成减少或停止 。(4)将水果用保鲜袋装起来，可以延长贮藏时间，主要原因是 。(5)疏松的土壤里空气充足，有利于根的 。水涝地里的植物发生萎蔫现象的主要原因是 。(6)农业生产上，为了 ，提高产量，我们常常采用 合理密植、间作套种 等措施。(7)在白天较长、温度较高，而夜间较短、气温较低的新疆等地所产的葡萄、哈密瓜等水果特别甜，其原因是：白天光合作用制造的有机物_，而晚上气温低，呼吸作用消耗的有机物_，因此有机物积累得_。8. 植物体内发生的生理现象，如：水分的输导；无机盐的运输；光合作用；呼
8、吸作用；其中受气孔开闭影响的是 。9. 碳氧平衡：绿色植物在_中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的_，维持了生物圈中_和_的相对平衡，简称碳氧平衡。10. 爱护植被，绿化祖国 (1) 植被：是指一个地区内生长的所有植物。(2) 植物类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。(3) 植被面临的主要问题： 人均森林面积只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的1/5。 森林生态系统呈现衰退的趋势。 过度放牧对使许多草原退化、沙化。二、练习题1下列哪项不是为了降低植物的呼吸作用：A收获的粮食尽快晒干 B冰箱里
9、贮存水果 C水涝地里尽快把水排干 D蔬菜外包保鲜膜2欲提高温室蔬菜的产量，下列措施不正确的是A合理密植 B白天提高温度，夜间降低温度 C增加氧气浓度 D适量增加二氧化碳浓度3某同学在光下的一棵树上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后用碘液染色，叶成蓝色，他应该得出什么结论：A光合作用必需在光下进行 B绿叶在光下制造淀粉C叶中产生了淀粉 D缺乏对照实验，什么结论也得不出4. 如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移植光下，CO2的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是：A曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速
10、率相等D整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止5右图表示在25条件下研究种子萌发过程中温度变化的实验装置：取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶内装有萌发的豌豆种子，乙瓶内装有煮熟并冷却至25的豌豆种子，两瓶均用包有温度计的棉团塞严。能正确表示几小时后温度计读数的是光光植物植物6下图中甲是在有光照条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是A只有乙B只有丙 C乙和丙都是D乙和丙都不是7下图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干重和鲜重的变化曲线，表示鲜重的是哪一条曲线？其光合作用开始于哪一点？AY、MBX、OCY、ODX、R8某研究性学习
11、小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶，放在一定的环境中。请根据你学过的知识，判断哪个瓶中生物的生存时间最短甲乙9（5分）下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题： 甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓度变化为零）处，植株处于何种生理活动状态? 根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的 段，其中光合作用强度最高的是_点，植株积累有机物最多的是 点。 乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为 。A光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔关闭B温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机
12、物C温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应D光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行9光合作用吸收CO2和呼吸作用释放CO2处于平衡状态 BF D E C11农业生产中，在保证水、肥等得条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积地产量。下图（一）示叶片在阳光下进行地一些生理活动；图（二）示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系(叶单位指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大)。请据图回答下列问题：(1) 若A表示二氧化碳，则C表示 ，此时，物质B是通过 运输倒其他器官的；若C表示水，此时图（一）表示叶片正进行
13、。(2) 叶面积指数为 时，对农作物的增产最有利。(3) 通过对图（二）曲线的分析，你得出的结论是 。1(7分)(1)种子 果实 (2)胚根 胚芽 (3)种子在萌发过程中，通过呼吸作用消耗了储存在子叶中的有机物 展开后的幼叶能够进行光合作用制造有机物 (4)遗传物质2氧气 筛管 蒸腾作用 40 有效提高单位面积产量，需合理密植（其他答案若意思表达正确亦可赋分）9俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，这是生物界中普遍存在的一种遗传现象。请分析回答：1 从生物学角度分析，种下去的“瓜”应该是 ，收获得到的“瓜”应该是 。 仔细观察右面菜豆种子萌发过程的示意图，你会发现，菜豆种子萌发时，最先突破种皮的是 _ 菜豆幼苗的1是由种子的 发育成的。干重（毫克株）0 3 6 9 时间（天） 研究人员把番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，种子萌发，第6天幼苗出土后，子叶展开，第9天幼叶出现，研究人员从种子到幼
