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1、必修模块四第一专题 “我有一个梦想”备课意见,备课着力点1： “老课新教”,在运用新课标的理念方面作出新的探索，能突破一点就会是成功； 在个性发挥时充分考虑“教学建议”中设定的“目标”； 在移植以往成功教学方案时，尊重新教材编排的结构； 在匡正以往教学的失误时把握分寸，避免从一个极端走到另一个极端。,备课着力点2：解决面临的难题,教学目标难以确定怎么办？ 比如，参照教学指导意见 课时不足怎么办？ 比如看菜吃饭 比如寻找最佳的教学线路,甲 “经世济民”板块,一 “教学要求”解读,基本要求 1通过具体语句的理解，体会孔子经世济民（注：治理国家拯救百姓）的政治胸襟和孟子的仁政思想。 2在理清论证脉络
2、的基础上，说出孔子与孟子说理方法的不同，体会不同表达方式在论证中的表现力。 3整理文中的通假字和古今异义的词语，积累相关的文言实词；整理文中“以”“于”“因”“也”几个虚词，积累相关的文言实词；摘出文中所含的成语。 （4摘出文中判断句与省略句，并归类整理，初步总结文言判断句的用法，了解省略句的种类和用法。） 发展要求 学生能从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。,基本要求第1条及发展要求 文化内涵层面 基本要求第2条 文章读写层面 基本要求3（4） 语言文字层面,二 “教学建议”解读,主要学习方式是文本研习。本板块两篇文章为古代
3、经典政论文，在教学中，应使学生在感受杰出人物言论及其事迹的同时，潜移默化地感悟这些经典文本的语言魅力。 这两篇古代政论文比较简短，但语言点比较多。教师可在文章所体现的主要观点和语言特色方面寻找学生感兴趣的切入点，组织教学。可以设置问题，激发学生文本研习的积极性，在回答问题的过程中疏通文意。 季氏将伐颛臾教学可提这样的问题： ,我们在阅读把握的时候要看重其精神实质，而不必拘泥其具体建议。,串解回讲的注入式教育常常受到深受现代教育理念浸润的中学生的抵触。 而一味的讲解的确不利于学生自主阅读合作探究意识的养成能力的提高，而且也不利于字词句的落实。 提出这样的教学建议，主要意图是提醒教师探索新的教法，
4、而不是给教师提供最好的教法。,三 教学设计示例,季氏将伐颛臾 教学重点： 1通过具体语句的理解，体会孔子经世济民（注：治理国家拯救百姓）的政治胸襟。 2在理清论证脉络的基础上，说出孔子的说理方法，体会不同表达方式在论证中的表现力。,教学过程：,一、研习准备 1自读全文，要求读顺口，对照注解自行疏解文字。 2请学生个别朗读课文，正音、正字，解决文字疑难。比如“君于疾夫舍曰欲之，而必为之辞”等句要先读顺口，解清楚。 3了解下列问题：什么人就什么问题谈话？季氏是什么人？颛臾是什么样的国家？冉有、季路的角色是什么？,二、课堂研习,（一）再现对话场景 1分角色诵读课文 （体会：季氏将伐颛臾冉有、子路不加
5、劝阻老师很生气） 2要求学生在理解文意的基础上用现代汉语来演绎孔子和冉有的对话，再现对话的场景。要求对话有表演的性质，能够充分体现人物的感情和态度。,（二）关于孔子的思想观点的研讨,背景资料。 鲁庄公有弟子三人：长庆父、次叔牙、次季友。因为都是桓公的儿子，故其后代称为“三桓”。这“三桓”就是孟孙氏、叔孙氏、季孙氏，三大家族逐渐强大，特别是季孙氏的势力更加显赫。而鲁国公室则日趋衰落。他们都想夺取鲁国政权。季孙氏所以要讨伐颛臾，一方面“贪其土地”，另一方面也担心鲁国国君在政治、军事上同颛臾成为犄角之势，不利于季氏。,1阅读第一段：孔子认为季氏不该伐颛臾的原因有哪些？,“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，
6、且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为？” 概括理由有三： 颛臾是先王所封之国 不可伐 义正词严 颛臾在鲁国境内 不必伐 不容置辩 颛臾与季氏同为社稷之臣 不当伐 词语解疑：社稷公室,2阅读第二段：冉有辩解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”的时候，孔子大为生气，为什么？,引导点拨要点： （1）二子居其位而不去，则季氏之恶，己不得不任其责也。 （2）指出驳斥方法：引证（周任言）、类比（相）、比喻（虎兕在柙而逸，珠玉在椟而毁） （3）体会孔子思想：在其位，谋其政，“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也”；君臣有义，反对僭越；季氏处于“危”和“颠”的境地，因为做事失去本分，这也是文末孔子感叹“季氏之忧”的原因之
7、一。,3阅读第三段，研讨下列问题：,（1）词句： “君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。”“欲之”，课文注解是“想要那样”，季氏、冉有他们想要怎样？取颛臾以自益。翻译：君子痛恨那种避而不说自己贪心，却一定要另找借口的态度。 “修文德以来之。”文德，相对“武功”而言，即以礼乐教化来统治。翻译：整治礼乐教化使远人来归附。,（2）孔子正面阐述自己政治理想的是哪些文字？请概括孔子的政治理想。,盖均无贫，和无寡，安无倾。（对内） 夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。（对外） 治国以礼，为政以德。,南怀瑾先生认为这几句话是中国政治思想、经济思想的基本。孔子认为无论是诸侯还是大夫，同一级别的财富要均
8、衡，均衡了就无所谓贫富；人和人之间要遵守一定的秩序，就能和谐团结，和谐团结了就能力量就强大；上下一致了，社会安定了，就能长治久安。这些话典型地表现了孔子以德治国、以礼服人的思想。,（3）在前两段中，孔子只批评冉有，这一段连子路也批评了，为什么？,引导点拨要点： 朱熹认为：子路虽不与谋，而素不能辅之以义，亦不得为无罪，故并责之。 “今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。”两个学生都背离了老师以德治国、以礼服人的政治理想，令孔子大为愤怒。,（4）你认为听了孔子这番话，冉有、子路会去劝季氏终止伐颛臾的计划吗？季氏会接受劝解吗？,备用资料： 洪氏曰：“二子仕于季
9、氏，凡季氏所欲为，必以告于夫子。则因夫子之言而止者，宜亦多矣。伐颛臾之事，不见于经传，其以夫子之言而止也与？”,（三）关于孔子论辩力量的来源,经世济民的政治胸襟政治信念。 论辩的技巧：层层推进，步步紧逼，先驳后立，破中有立，从正反两方面展开论证，使用比喻、类比、反诘等修辞方法，强化论辩力和说服力。,三、课外作业：,你对孔子的政治理想怎么看？他的政治理想对于今天的我们有值得借鉴的地方吗？,寡人之于国也提问设计,“以五十步笑百步”，初中已学过，现在可以对此作些新的思考：孟子想借这个寓言指出梁惠王哪方面的问题？ 孟子为什么反复强调“谷”、“鱼鳖”、“材木”？ 如何实现“王道之成”？能用两点说明吗？
10、梁惠王到底是否“尽心”？能联系全文加以说明吗？ 梁惠王会不会接受孟子的主张呢？你认为孟子的王道为什么不被齐宣王采纳？ 跟孔子说理方法相比，孟子说理具有怎样的特点？ 孟子的“王道”思想对我们今天有什么意义？,乙 板块二 英名与事业,一 “学习要求”解读,基本要求 1阅读课文，感受杰出人物言论及其事迹，正确理解名声与事业的关系。 2概括马克思目前的讲话的基本内容，分析理解结构复杂的语句（如课文第三段），归纳文章的中心观点和论述特色。 3理解我有一个梦想中结构复杂、含义丰富的语句，体会“梦想”包含的内容和作者的胸怀。 4通过反复诵读黄花岗烈士事略序，抓住充满感情的记叙句和议论句，理解这篇序言的写作目
11、的和表达特色。 5能了解演讲辞、悼词和序言的基本特点。 发展要求 能联系自己的实际想法探讨政治理想社会理想与生活理想的联系与区别。,这个板块的名称和编排不甚理想。,基本要求1 强调“与文本对话”“感受”，在此基础上把握专题内涵。“正确理解名声与事业的关系”一语，有待修改。 基本要求2 4 分篇教学要求,主要侧重在文意理解。 基本要求5 强调“文体特点”，这是对苏教版不重文体的适度反拨。 发展要求。强调在探讨理想问题时，要联系自己的“实际想法”，要区分“政治理想社会理想与生活理想”。,二 “教学建议”解读,本板块的“教学建议”主要意思是：按文体特点来教学，选用合适的教学方法来教学，尽可能地引导学
12、生自己感受探究。,三 教学设计评点,“英名与事业”教学思路设计（张阳成 ）,指导思想上，指向“人文性与工具性”的统一，有探索。寻求“老课新教”路径的时候，需要确定指向。 总体安排上，先上序，顺理成章，便于实际教学。 单篇设计上，在马克思墓前的讲话教学设计，重视学生质疑，课前收集学生提问，为学生合作探究准备了条件，但实施预设和生成结合的教学还有赖于教师的经验和课堂驾驭力。我有一个梦想教学设计以朗读排比句作为切入口，入口较小。,丙 写作实践,【写作实践】 本专题“写作实践”要求学生围绕人生梦想这个话题进行自由写作，教学要点是：合乎逻辑地进行论证；适当运用举例论证、对比论证、比喻论证等常见的论证方法
13、；同时要引导学生树立积极的修辞意识，明白“言之无文，行而不远”的道理。 可着重引导学生掌握演讲与论辩、时事评论的文体特点和写作要求。写演讲稿要根据演讲话题，确立明确的观点，选用充实的材料，以增加说服力和感染力。谢时事评论，要抓住问题的关键，有针对性地提出解决问题的途经、方法和建议。 【课时分配】 建议总课时为9课时，“经世济民”3课时，“英名与事业”4课时，写作实践2课时。,写作教学设计示例,讲述梦想 题目设计：我有一个梦想 品味题目：哪些可写？哪些不可写？,梦想是什么（判断、情境描绘、示现） 是怎样形成的（阶段、细节） 准备怎样去实现 把青春的激情、生命的活力、深沉的思想蕴蓄在具体的描绘之中
14、,示例一,1、我们或许没有权利，没有可能，然而我们有梦想。我也有梦想。 2、梦想成为老子座下那匹青牛。 梦想成为孔明手中那把羽扇。 梦想成为鲁迅手中那支大笔。 3、我的生命又岂止是青牛、羽扇或是毛笔，热血的青春何止见证。我要前行，去成为青牛背上的老子，成为手握羽扇的卧龙，成为批判的鲁迅。在这样一个世界，在长长的历史长卷，在属于我的人生之中，缔造属于我的辉煌。 4、巍巍乎高山，浩浩乎长江，留取一片丹心，在人生的路上，为了我的梦想，昂然前行。,示例二,1、太阳的梦想是与月亮握手；小鸟的梦想是与飞机比高，马丁的梦想是追求幸福的权利。比起他们，也许我的梦想有点小：我要去山区教书。 2、这个梦想，在我心
15、里已经酝酿了很久很久。 3、（叙述形成这个梦想的过程：小时候老师的影响、看张艺谋的一个也不能少的感动、骨子里的人生追求） 4、听过那首歌吗？“在那遥远的地方，有位好姑娘”我有一个梦想：去山区教书，成为歌里的好姑娘！,评论梦想,作文不及格的孩子和他的庄园,美国某个小学的老师布置了一篇作文我的志愿。一个孩子飞快地写下他的梦想：拥有一座庄园，里面有无数的小木屋，烤肉区，还有一座休闲旅馆，可以供前来参观的游客歇息，一起分享这座庄园。但老师看后要求他重写，理由是，这不是志愿，而是空想。孩子力争，这就是他的志愿。但老师依然坚持要他重写，认为这个只是幻想，如果他不重写，他将不及格。 最后，那个孩子作文仅得了
16、个不及格！因为他始终不愿改变他的梦想。 事隔30年之后，这位老师带着一群小学生到一处很美丽的度假胜地旅行，遇见了庄园的主人当年那个作文不及格的孩子。老师认出了他，非常惊讶，但更多的是惭愧。,我 有 一 个 梦 想 （有删节）,如果我可以活到八十五岁的话，那么我才走过了生命的五分之一。 我要潇洒地走完这一生。我计划会顺利考上一所重点大学的重点系，以优等毕业生的身份顺理成章地得到一份高薪而稳定的工作。或许我会突发奇想辞掉工作去做些另外我感兴趣的事，比如说玩玩音乐什么的，不管怎么说，在三十岁以前，我会拥有一套宽敞舒适的公寓。运气好的话，可能还会一幢漂亮的别墅在郊外某个幽静的小山头上，那里将会依照我的念头来设计和建造，我会把它称作为“山顶小屋”。 它应该是白色的二层欧式建筑，配有花园和游泳池。大门口千万不能有狼犬之类，那样会很煞风景，但警报器
