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1、【学习目标】1 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念。2 能力目标：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；3 情感目标：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。【学习重、难点】分子特性的探究【实验准备】大、小土豆、牙签、西红柿、试管、蒸馏水、浓盐酸、气球、注射器、棉花、铁、酚酞、品红、黄豆、砂、浓氨水【课时安排】一课时【学习过程】一、预设情景，质疑自探师：请同学们分小组实验，加热蒸发10毫升水，然后交流各自的感受与体会。生1：水变成水蒸气，属于物
2、理变化。生2：水沸腾前有气泡从水中冒出。师：很好，通过水蒸发的实验，你有什么疑惑呢？生3：我想知道水为什么会减少？水为什么会变成水蒸气？师：看来同学们的问题可真不少，要弄清你们的问题，就必须走进微观的世界，同学们在认识微观世界时，需发挥同学们的想象力。现在同学们就通过自己的想象、各小组的讨论、猜想水变少的原因。生4：水具有挥发性，加热后水挥发掉了一部分。生5：水是由微小的粒子组成的，加热后，微小的粒子跑掉一部分。师：同学们的想象力太丰富了，不错，水确实是由微小的粒子组成的，我们所见的其它物质都是由微小的粒子构成的，这微小的粒子是什么呢？请同学们看书P47面分子的有关内容。师：通过看书，我们知道
3、了物质是由微小的粒子构成的，这些微小粒子有的是分子，而有的则是原子。（教师出示一瓶浓盐酸，小心地打开瓶盖）我这里有瓶浓盐酸，现在将它打开后，你看到了什么现象呢？（在瓶口产生了白雾），对，白雾是由于盐酸中的氯化氢分子运动到空气中，与空气中用肉眼看不见的的水分子结合在一起，又变成盐酸小液滴所形成的现象。师：以上事实说明了空气中有水分子存在，进而证明分子真实地存在，同学们还能通过哪些事例说明分子的存在？生1：路过酒厂、化肥厂都可以闻到酒香和臭味。生2：打开液化气瓶可以闻到浓烈的液化气中的臭味。还可以嗅到汽油的气味。汽油瓶不盖盖放在家中，过一段时间就没了。师：同学们通过生活中许多的现象，说明了分子是真
4、实存在的。现在，让我们一起走进分子的世界。师：刚才大家观看了有关分子的课件，请同学们说一说，你对分子的了解有哪些？生1：我看到科学家们用隧道显微镜观察到的苯分子的图像、水分子的图像、二氧化碳分子的图像，知道分子存在的事实。它是构成物质的一种粒子。生2：分子很小，我们肉眼看不到。生3：分子不是静止的，是运动的。同学们涌跃发言，各抒已见。师：很好！刚才同学们把各自对分子的了解进行了描述，现在请你们以小组为单位，大胆地来进行探究，进一步用你们掌握的感性知识和理性知识来验证你的观点，然后分组交流二、分组学习，合作交流学生分组设计实验，进行实验探究。生1：我们小组是将少量的品红放入装有冷水和热水的烧杯中
5、，可以看到水中有红色丝状物在游动，且在热水中游动得快一些，我们验证了分子是运动的，分子的运动受温度影响，温度越高，运动越快。生2：我们小组先闻了水和酒精的气味，然后将10ml和10ml酒精混在了一起，知道了水分子和酒精的气味不一样，不同物质由不同分子构成，不同分子有不同性质。酒精和水混合后总体积小了20ml，说明分子间有距离。生3：我们小组猜想分子是运动的，然后用对比的方法，进行了验证，先将酚酞溶液滴几滴在装有浓氨水的试管中，溶液变为红色。说明氨水分子与酚酞分子接触后溶液变成了红色。对比实验有一条滤纸上不同的位置滴几滴酚酞试液然后将滤纸放在试管中，管口用木塞塞住，我们发现纸条上滴有酚酞的地方从
6、管口到底部依次变红，证明我们的猜想是正确的。师：很好！同学们亲自探究出了分子的一些特征，但很遗憾的是分子太小，我们不能亲眼目睹它，你们能想象出来它吗？（能）生5：不同的物质由不同分子构成，不同的分子有不同的性质。像用警犬能缉毒追踪。生6：分子是运动的，我们可以闻到花的香味。生7：分子间有间隙，就像铁钉可钉入木头中而不能钉入铁块中一样。师：很好，同学们联系生活实际，通过生活中的现象，将微观的分子活生生地呈现在了大家的面前。现在，老师也有一个模型，请大家欣赏（老师展示一个用土豆、胡萝卜做的水分子模型）同学们猜一猜，这是什么呢？生1：是一个水分子的模型，它是由二部分组成的，呈“V”字形，说明分子不是
7、最小的，是由比它更小的粒子组成。师：这位同学回答的问题有创造新点，下面请同学们分成两个小组研究教材中P50页图312和313，这两个图象什么？ （下面第一小组的同学对图312的描述，第二小组同学对图313的描述略）生1：单个图象乒乓球、象桔子、象汤圆、象眼睛；生2：前面的两个图象金鱼的身体；这一组图象我们上体育课，先集中，再分开进行单项活动；生3：象米老鼠，人类太不友善了，他们用极端手段先把米老鼠的耳朵与头肢解，再分门别类的摆在货架上买生4：其中一个 象一个新爸爸带着两个小孩，另一个 象一个新妈妈带着两个小孩，新爸爸和新妈妈再婚以后大人到一起去玩，两家的小孩又到一起去玩。师：同学们的想象真丰富
8、。是的，分子不是最小的，它是由比它更小的原子构成。原子是不是最小的呢？也不是，它只不过在化学变化中不能再分，它是化学变化中最小的粒子。请同学阅读书本P50面的原子的有关知识，把你对原子的理解与大家进行交流。生1：根据书中“312水分子的分解示意图 313氧化汞分子的分解示意图”图示，我们可知，原子在化学变化中不变，化学变化实质上是分子分成原子，原子又重新组合成新的分子。生2：若分子是一座房子，则原子就是建房子的砖。生3：若分子是一个变形金刚，原子就是拼图的各个部件。生4：若分子是一个英文单词，原子就是构成每个单词的字母。若分子是一个中文方块字，则原子就是构成方块字的基本笔划。师：太精彩了，老师
9、通过同学们的描述，眼前好像看见了许许多多分子、原子，真想把它们捉住，上述两组图中的信息还发现了哪些规律？生1：分子的破裂是化学变化的基础；这些粒子只是形式上在变，箭头左右原子的总个数没有改变，哪么总质量也不会变，箭头两边也只有两种原子，原子的种类也没变生2：从图312中我还发现了制取绿色能源氢气的原理，虽然它现在还没有什么经济意义，但我要告诉科学家们改进的两条思路，就是去找更好的催化剂，去找更廉价的能源代替电能，就用太阳能吧！师：同学们在大脑中已经建立了分子与原子的模型，我们能否用生活中最常见最常用的物质来建立分子和原子的模型？请各组运用今天所学的知识，用西红柿、土豆、牙签等自己动手做一个分子
10、模型，展示给同学们。三精讲点拨，巩固训练我们知道了物质是由微小的粒子构成的，这些微小粒子有的是分子，而有的则是原子。分子很小，分子是运动的，分子间有间隙。师：我们欣赏了同学们自制的分子模型。现在，我们来轻松一下，做一个游戏，请本班一大个（A）和两小个（B、C）上台，按老师指令行动，其他同学在下面猜一猜，他们做的是什么游戏。生A用手牵着生B、生C三人不停地转动。生1：他们表演的是一个水分子。生2：生A代表一个氧原子生3：生B、生C分别代表一个氢原子师：谢谢刚才三位同学的精彩表演，哪位同学还有更精彩的表演吗？生1：我们可以表演水分解的微观过程。我们可以四、检测反馈，拓展应用师：游戏大家也看了，大家
11、有什么感悟呢？生1：分子、原子的世界很美妙，我真的想畅游在分子、原子的世界里。生2：物质的构成太奥妙，我一定要学好它，让它更好地为人类服务。生3：我想去网上了解更多的分子、原子知识。师：如果其他同学还有不同的想法，我们课后交流。现在老师留给你们二道作业。1、用身边的材料制作一些分子的模型。2、用分子、原子的知识解释我们熟知的生活现象。【板书设计】：课题2分子和原子一、 物质是由分子和原子等粒子构成的 二、 分子的性质 1、 分子很小； 2、分子在不断运动； 3、分子之间有间隔。 三、 分子、原子的概念 1、 分子是保持物质化学性质的最小粒子 2、原子是化学变化中的最小粒子。 第二课时 四、 用分子、原子的观点解释 1、 物理变化和化学变化： 当物质发生物理变化时，分子不变；当物质发生化学变化时分子变了，原子不变。 2、 混合物和纯净物 由分子构成的物质中，纯净物是由同种分子构成的；混合物是由不同种分子构成的【作业】：P53 1、2【学习反思】：
