《2012届高三政治 思想方法与创新意识 、认识社会与价值选择单元验收试题（12）（新人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012届高三政治 思想方法与创新意识 、认识社会与价值选择单元验收试题（12）（新人教版）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20112012学年度上学期高三一轮复习政治单元验收试题（12）【新人教】新课标人教版 命题范围：思想方法与创新意识 、认识社会与价值选择 本试卷分为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。满分为100分，考试时间90分钟。第卷（选择题，共50分）一、选择题：在下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。本大题共25小题，每小题2分，共计50分。12010年10月28日十一届全国人大常委会第十七次会议表决通过的修改后的村民委员会组织法和11月9日新华社受权发布的关于加强和改进城市社区居民委员会建设工作的意见分别使我国村民自治和居民自治迈上新台阶。这体现了我国在社会义建设中（ ）A高
2、度重视人们的意识的能动作用B充分利用事物之间的客观联系C坚持按客观规律办事D尊重人民群众的历史主体地位22010年8月4日，重庆市委书记在与“中国大学生骨干培养学校”的大学生交流时指出：关于民生问题，传统的思路是：先发展经济，有了钱再改善民生，现在的想法是，发展经济和改善民生并不相悖，改善民生的过程，就是发展经济的过程。这要求我们（ ）坚持全面的观点 透过现象看本质坚持发展的观点 要有创造性思维A B C D2010年4月16日，中纪委召开了全国纪委书记座谈会，部署反腐倡廉工作。回答3 4题。3会议强调：必须充分认识反腐斗争的长期性、复杂性和艰巨性，必须把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，坚持标
3、本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针加快推进惩防体系建设。这个方针体现的哲理主要是（）A辩证否定是既肯定又否定B坚持两点论和重点论的统一C事物发展是前进性和曲折性的统一D具体问题具体分析4“天下大事，必作于细。”反腐倡廉，必须从细节抓起。从哲学的角度看，“必须从细节抓起”是因为（）A从细节抓作风，往往能够产生实效B细节决定事物的发展过程和性质C事物的变化发展总是从量变开始的D事物整体的功能状态会影响部分52010年6月22日召开的慕尼黑再保险公司气候峰会认为：不断攀升的自然灾害数量加大了潜在损失的基数，也给保险业带来了无限商机。这说明（）事物都是一分为二的主要矛盾决定事物的性质矛盾双方在
4、一定条件下可以相互转化矛盾是事物变化发展的动力A B C D62010年1月13日，国务院总理温家宝主持召开常务会议，决定加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合。三网融合后，广电和电信在网络升级、服务提升、资费下调等方面将展开激烈竞争，必将极大推动我国网络事业的发展，同时双方也会获得可观的利润。这说明（）A矛盾双方的对立统一推动着事物的运动、变化和发展B任何事物内部都存在着斗争性C统一是对立的最终结果D发展就是彻底否定旧事物7“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就
5、有多高的道理，这给我们的哲学启示是（）主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变ABCD82010 年6月22日，在南非世界杯足球赛上，法国队小组末战输于南非，垫底出局。法国队被淘汰不在于技术而在于内江。这给我们的哲学启示是（）要立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标全力以赴搞好部分就能搞好整体整体的功能大于部分的功能之和 要遵循系统内部结构的有序性A B C D92010年农历五月十五日晚上出现了月食天象，北京天文馆对此
6、做出了准确预测。文专家介绍，月食一般发生在农历的十五日，天日食一般发生在农历的初一，这与太阳、地球和月亮三者之间的运动有关。月食的发生原因表明（）A事物的联系构成运动，运动引起事物的变化B事物存在着相对静止的状态C人的意识活动具有主动创造性D物质是运动的承担者102010年6月25日是我国第20个全国“土地日”。为动员全民保护土地、节约土地，各地纷纷行动：有的向社会赠阅宣传材料，有的组织宣传车队巡回宣传，有的以乡镇为单位召开座谈会这体现的哲学道理是（）A矛盾具有普遍性B实践是有目的、有意识的能动性活动C坚持内因和外因相结合D实践是检验认识真理性的唯一标准11我们所处的时代是一个“个性张扬”的时
7、代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该（）把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值以“新潮”和“时髦”作为标准表现为对他人、对社会的独特贡献方式表现为人的怪异和陋习A BC D122011年1月，胡锦涛向获得2010年度国家最高科学技术奖的茂名材料科学家师昌绪和著名血液学专家王振义颁发奖励证书，并同他们热情握手。而题昌绪老人也总是说：“作为一个中国人，就要对中国作出贡献，这是人生的第一要义”这说明（ ）A实现人生价值需要社会提供客观条件B为社会作贡献是为了获取更多的荣誉C人的价值就在于创造价值D社会对个人价值的承认与个人对社会的责任和贡献是辩证统一的1
8、3聪明的人在生活中既要学会选择，也要学会放弃，其实放弃也是一种艰难的选择。这句话表明（）A放弃和选择是同等重要的 B回避矛盾有时也不失为一种聪明的做法C要学会在对立中把握统一，统一中把握对立 D不同的价值观具有不同的导向作用142010年7月30日，中共中央、国务院印发国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）（简称教育规划纲要），纲要指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。教育规划纲要的制定，是科学民主决策的一次伟大实践。在近两年的制定过程中，广纳群言、广集民智，两次向全社会公开征求意见，充分问计于民，问需于民，社会各界广泛参与，专家学者建
9、言献策，最大限度地把全社会对教育改革发展的期盼、意见和建议吸收到教育规划纲要中。教育规划纲要的制定过程体现的历史唯物主义道理有：（ ）一切从实际出发 意识能促进客观事物的发展人民群众是实践的主体 具体问题具体分析A B C D15一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+12”的良好效果。这一事例说明（ ）秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要A B
10、 C D162010年4月27日，国家主席胡锦涛在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上发表重要讲话指出：要进一步弘扬劳模精神，让全体人民特别是广大青少年都懂得并饯行劳动最光荣、劳动者最伟大的真理。这给我们的启示是（ ）劳动是实现人生幸福的重要途径 要在劳动和奉献中创造价值要坚持集体主义价值观 只有劳动才是对社会做贡献A B C D172010年1月至5月，富士康公司连续出现工人跳楼事件。分析原因，有属于劳动关系层面的问题，还有企业管理、青年人心理等问题。如果请你为企业职工做一次心理辅导，你需要运用到的观点是（ ）矛盾的普遍性要求正视矛盾、解决矛盾 正确的意识能使人精神愉悦、身心健康事物发展的前途
11、是光明的 树立正确的世界观、人生观和价值观A B C D182009年10月24日，湖北长江大学14名大学生不顾自身安危，纷纷跳入水中抢救落水儿童。其中陈及时、何东旭、方招等3名大学生，献出了年仅19岁的生命。这启示我们（）A社会应把对先进模范人物的尊重和满足放在第一位B有价值的人生是不考虑个人利益的C要在奉献社会中实现个人价值D要鼓励人们不顾生命安危实现自己的人生价值192010年中央1号文件强调，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会以及中央经济工作会议精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，体现的历史唯物主义道理是（）A社会
12、存在决定社会意识B意识对客观事物的发展起促进作用C正确的社会意识对社会存在的发展起促进作用D我们办事情要以科学理论为出发点20截至2010年3月17日15时，广西、重庆、四川、贵州、云南共51049万人因旱受灾，饮水困难人口1609万人。旱灾发生后，温家宝总理指出，要想尽一切办法，保证群众的生活用水；要进行全面排查摸底，并根据实际情况制定饮水解困方案，落实供水措施；重点抓好现有水源的统一管理和调配，千方百计增加抗旱水源，加快应急水源工程建设。材料表明（）一事物总和其他事物无条件地联系着事物联系具有普遍性和客观性要抓住重点、集中力量解决主要矛盾看问题既要全面，又要分清主流和支流A B C D21
13、“忠孝”是儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会，“忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件服从父亲。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”也不是“愚孝”，而是地位平等上的法律和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明（ ）A经济利益影响人们的价值判断和价值选择B价值判断和价值选择的标准因人而异C价值判断和价值选择具有社会历史性D人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准22近年来，潍坊人民勇于探索，锐意改革，创造了一个个令人瞩目的成果，实现了经济社会迅速发展。推动潍坊经济社会发展的根本动力是（ ）A中国特色社会主义理论体系B改革开放的基本国策C物质资料生产方式D生产力与生产关系的矛盾运动2010年2月28日，酝酿一年半的国家中长期教育改革和发展规
