《北京市窦店中学九年级语文上册 《故乡》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市窦店中学九年级语文上册 《故乡》课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小城，也是历史文化名城。那里山青水秀，风光宜人，历史悠久，名人辈出，古有大禹、西施、范蠡、越王勾践、书圣王羲之父子、今有秋瑾、蔡元培、周恩来、鲁迅可谓物华天宝，人杰地灵。,1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历
2、为为题材，写了这篇小说。,写作背景,学习目标,1、朗读课文，理清小说的故事情节。 2、学习运用对比手法描写人物。 3、理解小说表达的主题和一些语段的 深刻含义。,阴晦 瓦楞 刺猹 胯下 祭祀 秕谷 凸颧骨 髀间 伶仃 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 寒噤 惘然 潺潺 隔膜 恣睢,生字注音,阴晦hu 瓦楞lng 刺猹ch 胯下ku 祭祀 s 秕谷b 凸颧骨t qun 髀间 b 伶仃lngdng 愕然 鄙夷b 嗤笑 ch 瑟索s su 寒噤jn 惘然wng 潺潺chn 隔膜 m 恣睢 zsu,生字注音,既然 阴晦 萧索 心绪 聚族而居 谋食 易主 无端 如许 苏生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 惘然 隔膜 展转
3、 恣睢,解释词语,二、默读课文，理出情节,小说以第一人称“我”回故乡的见闻和感受为情节线索，可分为三个部分：,（ 1 5段）,（6 77段）,（7888段）,（一）回故乡开端 （二）在故乡发展、高潮 （三）离故乡结局,人物,闰土：,杨二嫂：,中国贫苦农民的代表,城镇小市民的代表,我：,作者，是故事的串讲人,环境,自然环境： 是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。 社会环境： 是指对人物活动的社会背景、人际关系等的描写。,1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ 第2自然段是景物描写。其作用是渲染了萧条、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹
4、图。景物色彩明快、艳丽。其作用是展现了20年前故乡的美丽景象。与现实的故乡形成鲜明的对比，突出现实故乡的破败。 结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。,精读第一部分：回故乡,思考,1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？ （人的变化） 2、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。,外貌,动作语言,对我的态度,对生活的态度,少年闰土,紫色圆脸 戴小毡帽 套银项圈 红活圆实的手,动作利落 语言丰富生动,友好热情 亲密无间,热爱生活 无忧无虑,中年闰土,身材增加一倍 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得 通红 破毡帽 手粗笨开裂,吞吞吐吐 寡言少语 谦恭又
5、含糊 迟钝麻木,恭恭敬敬 呼“我” 老爷 隔了厚障壁,悲哀痛苦 寄托神灵,是什么原因使闰土产 生了这样的变化？,天真活泼、热情友好、勇敢 机灵、知识丰富的小英雄,苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因,多子、饥荒、苛税 兵、匪、官、绅,闰土变化的原因？,多子、饥荒、苛税 、兵、匪、官、绅，这只是表面的原因，深层原因是在帝国主义、封建主义双重压迫下，中国农民经济日益走向破产。精神上麻木的真正原因，而封建礼教和封建迷信思想是套在人民群众精神上的沉重枷锁。,擦着白粉,凸颧骨，薄嘴唇 细脚伶仃的圆规,终日坐着,尖利的怪声，絮絮地说 ，塞手套进裤袋,豆腐西施形象： 年轻美丽 安分守己
6、,圆规形象：自私、贪婪、尖刻、势利、爱搬弄是非,分析人物形象杨二嫂,对比,年轻美丽 安分守己 豆腐西施,自私 尖刻 圆规,说明在帝国主义、封建主义双重压榨下，城镇小市民也摆脱不了日益贫困的命运。,对比手法 6次 1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？ 我和闰土关系的前后对比。 我和闰土与宏儿和水生的对比。 杨二嫂和闰土的对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 具体句子具体分析,下边各句中加点的词语能否换成括号里的？为什么？,揣摩语言,1、我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙）出来了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。 2、 两
7、岸的青山在黄昏中，都装成了（呈现出）深黛颜色,1、不可。“迎着”更形象地表达了母盼子归的急切心情，子未到，母已 出来等候了； “赶忙”的意思是，子到，母才赶紧出来迎候。 “飞出”运用拟物修辞，形象生动地写出了儿童天真活泼；“跑出”的感情色彩一般，没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。 2、不可。“装成了”有拟人色彩，给人以动感；“呈现出”，仅是一般的显出,问题探究：,文中的“我”就是鲁迅吗？,“我”有作者的影子，但不等同于作者。 “我”是线索人物，是故事的串讲人， 是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。,认识和理解“三种人的生活”,，,“我”的生活辛苦而辗转：,闰土的生活辛苦而麻木：,杨二嫂生活辛苦而睢：,奔波劳碌,辛勤劳苦 精神麻木,处心积虑 挖空心思,合作探究,我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,只有希望而不去奋斗，希望便无所谓有： 有了希望，并努力奋斗，希望便无所谓无 。 只要脚踏实地去奋斗，去实践，理想的故乡 才能实现。,
