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1、位置与方向第一课时认识东南西北教学内容:人教版三年级数学第六册第一单元例1。教学目标:1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向。2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。3、通过现实的数学活动,感知方向的相对性和培养方向感,进一步发展空间观念。教学重点:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点:1、能在不同的位置认识方向,体会中心点变了,但东南西北是不变的。2、东南西北按顺时针方向正好转一圈。教学过程:一、 引入1、教师以自己
2、为中心,介绍自己“前后左右”的人或物。请学生用老师的方法,介绍在教室里自己的“前后左右”的人或物。从而引出当观测点的位置与方向发生变化的时候,“前后左右”的人或物也会随之变化,由此引出方位的另一种表示方法“东南西北”。二、 学习新知1、 同学们看,这是什么?你们认识吗?指南针指南针是一种辨别方位的简单仪器,不管将它放在哪里,它的红色箭头永远指着同一个方向,你们知道是哪个方向吗?北方,另一头指向南方。2、 蔡老师手上也有一个指南针,由于今天下雨只好借助它来帮助我们辨别方向,让学生观察红色箭头所指方向,从而确定教室的北面。是黑板报。那讲台呢?南面东和西分别是哪边?学生讨论得到,在学生反馈和老师报,
3、学生转方向的过程中,逐渐明确两个关系。(1) 南和北相对,东和西相对(2) 东南西北按顺时针的方向排列。3、 小练习,根据刚才得出的两个关系“南和北相对,东和西相对;东南西北按顺时针的方向排列”。如果老师给定你一个方向,你能确定另外三个方向吗?西向上(写黑板上,马上练习)。4、 生活中,除了指南针还可以用什么方法确定方位太阳东升西落、树的年轮、北斗七星等从而由太阳东升西落引出例1.逐一解决书上问题(在处理小明的左手和右手分别指向哪个方向的环节,逐一先让孩子明确小明的左右所对的建筑物)。在解决问题的过程中,再一次明确“东南西北”四个方位之间的关系。三、 练习巩固(ppt)1、太阳从东方升起,面对太阳,你的后面是( )2、3、把手表平放在桌面上,数字12正对着北面,正对着南面的是数字( ),数字“3”正对着( )面。四、 小结这节课你有什么收获?认识东南西北,会看指南针,知道“南和北相对,东和西相对;东南西北按顺时针的方向排列。”,已知一个方向,可以确定另外两个方向等