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1、位置与方向第一课时认识东南西北教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。2、东南西北按顺时针方向正好转一圈。教学过程：一、 引入1、教师以自己
2、为中心，介绍自己“前后左右”的人或物。请学生用老师的方法，介绍在教室里自己的“前后左右”的人或物。从而引出当观测点的位置与方向发生变化的时候，“前后左右”的人或物也会随之变化，由此引出方位的另一种表示方法“东南西北”。二、 学习新知1、 同学们看，这是什么？你们认识吗？指南针指南针是一种辨别方位的简单仪器，不管将它放在哪里，它的红色箭头永远指着同一个方向，你们知道是哪个方向吗？北方，另一头指向南方。2、 蔡老师手上也有一个指南针，由于今天下雨只好借助它来帮助我们辨别方向，让学生观察红色箭头所指方向，从而确定教室的北面。是黑板报。那讲台呢？南面东和西分别是哪边？学生讨论得到，在学生反馈和老师报，
3、学生转方向的过程中，逐渐明确两个关系。（1） 南和北相对，东和西相对（2） 东南西北按顺时针的方向排列。3、 小练习，根据刚才得出的两个关系“南和北相对，东和西相对；东南西北按顺时针的方向排列”。如果老师给定你一个方向，你能确定另外三个方向吗？西向上（写黑板上，马上练习）。4、 生活中，除了指南针还可以用什么方法确定方位太阳东升西落、树的年轮、北斗七星等从而由太阳东升西落引出例1.逐一解决书上问题（在处理小明的左手和右手分别指向哪个方向的环节，逐一先让孩子明确小明的左右所对的建筑物）。在解决问题的过程中，再一次明确“东南西北”四个方位之间的关系。三、 练习巩固（ppt）1、太阳从东方升起，面对太阳，你的后面是（ ）2、3、把手表平放在桌面上，数字12正对着北面，正对着南面的是数字（ ），数字“3”正对着（ ）面。四、 小结这节课你有什么收获？认识东南西北，会看指南针，知道“南和北相对，东和西相对；东南西北按顺时针的方向排列。”，已知一个方向，可以确定另外两个方向等
