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1、第八课 致女儿的信【教学任务】 教学目标1.复习书信的格式和特点；体会用故事阐释道理的好处，分析故事背后的寓意。.有感情地朗读课文，在具体语境中领悟句子的含义，提高分析理解能力。. 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。重点1.体会运用故事阐述抽象道理的写法，分析故事背后的寓意。.品味文中含义深刻的语句，深刻把握课文的主旨。难点理解爱情的真正含义，培养学生树立正确的爱情观。课时一课时课型自读课【教学流程】第一课时环节教师活动学生活动二次备课自主学习用多媒体或电子白板出示以下练习：. 给加点字注音或根据拼音写汉字。繁衍 刹那 宿愿 一抔 zh立 忐t将下列四字短语补充完整。无
2、与（ ）比 （ ）然大怒 怒不可（ ） 迷（ ）不解解释下列句中加点词语的含义。（1）千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。忐忑：（2）一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！化为乌有：（3）上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量。无与伦比：（4）上帝怒不可遏。怒不可遏：填空：本文的作者是_，他是_（国别）著名的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事
3、。其代表作有_和_等。1. 第1、2、4小题分别让三名学生上黑板写答案，其他同学在练习本上写。做完后同位互换批改，然后按正确答案识记巩固。. 第3小题找同学说答案，其他同学判断、纠正，将正确答案在相应的课文中加以补充。预测：“刹” “抔”的读音分别为ch pu“伫立”的“伫”字容易写成“矗”，后者应该读作ch。作者“苏霍姆林斯基”这几个字容易出错，要认真检查改正。学法指导：. 遇到多音字组成的词语时，先要把握多音字有几个读音，分别有什么意义，然后根据意义推断它在词语中的读音。. 四字短语容易考易错字，平时识记时要重点积累。明确：. yn ch s pu 伫 忑伦 勃 遏 惑（1）心神不定。（2
4、）变得什么都没有，指全部消失或完全落空。（3）没有能比得上的。（4）愤怒之极，不可抵制。苏霍姆林斯基 苏联给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子明确任务（播放泰坦尼克号主题曲）导语：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿的信中得到启示。认定本课的学习目标。1各组展示所搜集到的关于“爱
5、情”的资料。组：描写“爱情”的古诗词：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。离思元稹 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。无题李商隐 在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。长恨歌白居易 愿君多采撷，此物最相思。相思王维组：爱情歌曲大联欢：最浪漫的事、老鼠爱大米、泰坦尼克号组：讲有关“爱情”的民间传说故事：牛郎织女、天仙配、梁山伯与祝英台、白蛇传组：搜集关于“爱情”的成语：地老天荒、海枯石烂、山盟海誓、一见钟情、如影随形、眉目传情认定学习目标。个性阅读大声地、有感情地将课文读一遍。. 浏览课文，理清文章的脉络。2.读完文章你最大的感受是什么？为什么？3文章主旨是通过怎样的形式显现出来的，这种写法有什么好处?上帝
6、在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中读到了哪些不同的东西？想一想，三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？教师点拨：作者把这三者放在一起谈论，别有深意。人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才称得上是真正的爱情。教师要结合具体事例，适当点拨，帮助学生理解爱情的真谛和伟大。1文章脉络：14段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度；524段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；25段：告诉女儿该如何对待爱情。和同位交流你的感受及喜欢的段落，谈谈自己对爱情的理解。自主学习，合作
7、探究，思考回答：生：本文主要通过故事的形式阐述主旨。这种写法生动形象，通俗易懂。生：上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到爱情、忠诚和心灵的追念。这三者关系紧密：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛；是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。简要补充：孔雀东南飞罗密欧与朱丽叶长恨歌等文学作品中的爱情故事。品读赏析品读语言教师引导学生思考分析课文的重点语句，加深对主题的理解，正确把握爱情的深刻内涵。例如：联系全文，探讨下面三句话的深层含义。 做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了，从那时起人就成了大地上的上帝。从人本身
8、来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。教师：根据以上对重点语句的分析，结合课文内容，简单谈谈自己对爱情的理解。（学生的见解会比较幼稚和理想化，教师要注意适当地加以引导。）品读上帝上帝在前两次看到爱情时是什么样的表现？课文中分别用了一个成语来形容。试着把这种语气读出来。第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现？读一读，分析一下原因。赏析课文的重点语句，小组交流讨论，推举代表，展示学习成果。品读语言生：这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福
9、。生：爱情的力量征服了上帝，他终于意识到，人与其他生物不同，人能够主宰自己的精神和幸福，所以他最后离去，人“成了大地上的上帝”。生：真正的爱情远远高于生理需要，包含着“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，这是人和动物区分的根本标志。学法指导：答案具有开放性，赞扬创新的观点，鼓励同学们畅所欲言。品读上帝总结：上帝是被震撼了，他无论采用什么样的方法，都阻止不了人类的爱情，而且人死了，爱情没有死。更重要的是感动，他觉的是他创造了人类，可是却主宰不了人类的爱情，那就让人类自己主宰自己吧。因为人的思想、感情、尊严是任何力量艘阻挡不了的，于是人就成了大地上的上帝。齐读最后一段，谈感悟。拓展迁移霍姆林斯基在给
10、他女儿的另一封信中这样写道：人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。课程进行到此，你应该对爱情有了一个重新的认识，那你认为什么是真正的爱情呢？生活中有许多美妙的歌曲，都赞颂了伟大的爱情，请你也来唱一首吧！质疑：怀疑精神是人类最可贵的品质之一，怀疑是创新的源泉。对于本文，同学们还有哪些疑问，提出来大家商讨吧！ 学生畅所欲言谈谈早恋的现象。如：爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜
11、，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家一句话，希望与大家共勉：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。1 歌曲大联欢：生：“我能想到的最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，”最浪漫的事生：“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米，不管有多少风雨，我都会依然陪着你”老鼠爱大米小组内商讨、交流。总结反思作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出的爱情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。这是值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然，对爱情的理解是多样的：“
12、若为自由故，两者皆可抛”，是一种对自由的渴望；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚。而作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们留下深深的印象与启示。同学们，爱情是人类永恒的美，是生命力永不衰败的纽带。老师把英国作家狄更斯的一句话送给大家：“成熟的爱情并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。”布置作业本文是大家的作品，用故事来阐释抽象道理，在构思方 面还有哪些地方值得我们学习呢？小组内交流一下。 以“善待自己的感情”为题写一篇二百字左右的短文 。请给你的父母写一封信，表露你平时最想表达的感情。教学问题最佳解决方案教后反思
